नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल स्टडीज एंड रिसर्च एनीसियो टेक्सेरा (आईएनईपी) ने परियोजना का नया चरण शुरू किया साक्षरता ब्राज़ील, जिसका उद्देश्य शिक्षा मंत्रालय (एमईसी) द्वारा प्रशासित नीतियों का समर्थन करना है। इसका उद्देश्य स्कूली निरक्षरता की अनुपस्थिति को बढ़ावा देना है।
पहले चरण में जिन विश्लेषणों पर विचार किया गया था, उन पर चर्चा करने के लिए लगभग 20 शिक्षा पेशेवर 22 मई से बैठक कर रहे हैं।
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इस प्रकार, देश के बड़े हिस्से के साक्षरता शिक्षकों को सुना गया। राष्ट्रीय साक्षरता कटऑफ़ रेखा को सुसंगत रूप से इंगित करने के लिए समूह तकनीकी और शैक्षणिक विशेषताओं का विश्लेषण करता है।
बेसिक शिक्षा मूल्यांकन प्रणाली (एसएईबी) में उपयोग किए जाने वाले वस्तुनिष्ठ मानक को परिभाषित करने के लिए यह अध्ययन आवश्यक है। इसका उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय के दूसरे वर्ष के अंत में साक्षर छात्रों का प्रतिशत निर्धारित करना है।
यानी इस जानकारी के आधार पर अन्य रणनीतियां बनाना और दी जाने वाली शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना भी संभव है।
साक्षरता परियोजना की समीक्षा देश भर के शिक्षा प्रतिनिधियों द्वारा की गई है, जिनमें साक्षरता शिक्षक भी शामिल हैं। विश्वविद्यालय और महत्वपूर्ण संस्थाएँ जैसे राष्ट्रीय शिक्षा सचिव परिषद (कंसेड) और नगरपालिका निदेशकों का संघ शिक्षा (यूनिमे)।
इसके अलावा, इनेप के बेसिक एजुकेशन असेसमेंट बोर्ड (डेब) के सदस्य भी मौजूद हैं। शोध के पहले चरण के दौरान, 15 से 23 अप्रैल के बीच, देश के पांच क्षेत्रों के शिक्षकों से परामर्श लिया गया, जो सभी 27 संघीय इकाइयों का प्रतिनिधित्व करते थे।
इसका उद्देश्य उन क्षमताओं के बारे में जानकारी एकत्र करना था जो एक साक्षर छात्र की विशेषता होती हैं। आख़िरकार, ब्राज़ील में शिक्षा की गुणवत्ता को और बेहतर बनाने के लिए यह विश्लेषण आवश्यक है।
साक्षरता पर नजर डालना किसी देश के शैक्षिक और सामाजिक विकास के लिए एक मौलिक प्रक्रिया है। ब्राज़ील में, साक्षरता पर ध्यान देना और भी अधिक महत्वपूर्ण है, क्योंकि निरक्षरता दर अभी भी अधिक है।
पढ़ने और लिखने के कौशल की कमी नागरिक भागीदारी और सूचना तक पहुंच में बाधा डालने के अलावा, काम और अध्ययन के अवसरों को सीमित कर सकती है। इसलिए, यह आवश्यक है कि देश साक्षरता को बढ़ावा देने वाली परियोजनाओं और सार्वजनिक नीतियों में निवेश करे।
इसके अलावा, साक्षरता को एक अलग प्रक्रिया के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए, बल्कि एक गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के हिस्से के रूप में देखा जाना चाहिए जो छात्रों के अभिन्न गठन को महत्व देता है।
यह आवश्यक है कि स्कूल प्रशिक्षित शिक्षकों और शिक्षण के लिए पर्याप्त संसाधनों के साथ एक स्वागत योग्य और उत्साहवर्धक वातावरण प्रदान करें।
