ब्राज़ीलियाई समाज, आम तौर पर मानता है कि निजी स्कूल हमेशा सार्वजनिक स्कूलों से बेहतर होते हैं। यहां तक कि बुनियादी शिक्षा विकास सूचकांक (आईडीईबी) यह इंगित करता है कि यह प्लेसमेंट वास्तव में मौजूद है, ऐसे अन्य पहलू भी हैं जिन्हें चित्रित करने की आवश्यकता है।
उदाहरण के लिए, 2017 में, निजी स्कूलों में प्रारंभिक शिक्षा के पहले वर्ष का स्कोर 7.1 तक पहुंच गया। पब्लिक स्कूलों (5.5) से बड़े होने के बावजूद, वे निर्धारित लक्ष्य तक नहीं पहुँच पाए। विकसित हुई सार्वजनिक शिक्षा के विपरीत।
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प्राथमिक और उच्च विद्यालय के अंतिम वर्षों में, निजी और सार्वजनिक दोनों स्कूल भव्य तरीके से विकसित नहीं हुए।
इन आंकड़ों से यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्राथमिक विद्यालय के पहले वर्षों के दौरान दोनों शैक्षिक नेटवर्क के बीच बहुत कम अंतर है। लेकिन ये मतभेद तब बढ़ने लगते हैं जब हम प्राथमिक विद्यालय के अंतिम वर्षों में पहुँचते हैं और हाई स्कूल में और भी अधिक बढ़ जाते हैं।
नोवा एस्कोला के साथ एक साक्षात्कार में, टोडोस पेला एडुकाकाओ के कार्यकारी अध्यक्ष प्रिसिला क्रूज़ का कहना है कि छात्र अपनी स्थितियों के अनुसार स्कूल में रहते हैं। उदाहरण के लिए, एक संघर्षरत छात्र ट्यूशन जारी रखने में असमर्थ है।
वह यह भी कहती हैं कि आम तौर पर, निजी स्कूलों में जो पढ़ाया जाता है, वही सरकारी स्कूलों में पढ़ाया जाता है। अंतर विद्यार्थियों के सीखने के लिए पेश किए जाने वाले उपकरणों का है।
एक निजी स्कूल, बेहतर होने के अलावा, छात्रों के लिए अधिक अवसरों को बढ़ावा देता है।
इस तथ्य के बावजूद कि निजी स्कूल सार्वजनिक स्कूलों की तुलना में उच्च विकास सूचकांक प्रस्तुत करते हैं, यह शिक्षा अभी भी कई देशों के औसत से नीचे है।
पीसा परीक्षण लागू करने वाली संस्था (आर्थिक सहयोग और विकास संगठन) ने यह साबित कर दिया है व्यवहारिक ज्ञान के क्षेत्रों में सिंगापुर पहले स्थान पर है (विज्ञान में 556 अंक, पढ़ने में 535 अंक और अध्ययन में 564 अंक) अंक शास्त्र)।
फिर भी वियतनाम और एस्टोनिया (कम सकल घरेलू उत्पाद वाले देश) जैसे अन्य देशों की तुलना में, ब्राज़ील का प्लेसमेंट उच्चतम में से एक नहीं था। इसे अंकों के माध्यम से दिखाया गया है, जो थे: एस्टोनिया (500 अंक), वियतनाम (490) और सबसे अमीर ब्राजीलियाई छात्र (480)।
इन धनी छात्रों ने इटली, लक्ज़मबर्ग, ऑस्ट्रेलिया और यूनाइटेड किंगडम जैसे अन्य देशों में औसत शिक्षा से भी कम अंक प्राप्त किए।
कार्यकारी अध्यक्ष प्रिसिला क्रूज़ का यह भी कहना है कि ब्राज़ील में इस स्थिति को सुधारने के लिए शिक्षकों के लिए नीतियां बनाना ज़रूरी है। उनका मानना है कि शिक्षा चाहे निजी हो या निजी, शिक्षकों पर निर्भर करती है।
ब्रासीलिया विश्वविद्यालय (यूएनबी) में समाजशास्त्र विभाग के प्रोफेसर, पेड्रो डेमो, घोषणा करते हैं कि वास्तव में जहां 48.6 मिलियन छात्रों में से केवल 9.3 मिलियन (19%) की निजी स्कूल तक पहुंच है, यह एक अन्याय है कि यह नेटवर्क केवल समाज के अभिजात वर्ग का ख्याल रखता है, जबकि सार्वजनिक स्कूल इसका ध्यान रखते हैं। विविधता।
