पाठ योजना - जल की भौतिक अवस्थाएँ

में पानी पाया जा सकता है पृथ्वी ग्रह में तीन भौतिक अवस्थाएँ अलग-अलग: ठोस, तरल और गैस। में परिवर्तनतापमान और पर वायु - दाब वह जहां भी है वहां से जल की भौतिक अवस्था बदलने का कारण।

इस पाठ योजना में, छात्र पानी की ठोस, तरल और गैसीय अवस्थाओं के बारे में जानेंगे और व्यवहार में होने वाले अवस्था परिवर्तनों का निरीक्षण कर सकेंगे।

आप इसे सेव कर सकते हैं जल की भौतिक अवस्थाओं पर पाठ योजना पोस्ट के अंत में पीडीएफ में। आनंद लेना!

पाठ योजना - जल की भौतिक अवस्थाएँ

थीम: जल की भौतिक अवस्थाएँ

सुझाया गया समय: 3 वर्ग

लक्ष्य:

• पानी को हमारे शरीर और ग्रह के एक महत्वपूर्ण घटक के रूप में देखें।
• यह समझ लें कि पानी के बिना जीव-जंतु जीवित नहीं रह पाएंगे।
• पानी को विभिन्न भौतिक अवस्थाओं में पहचानें।
• समझें कि तापमान और वायुमंडलीय दबाव में परिवर्तन पानी की भौतिक स्थिति को बदलने के लिए जिम्मेदार हैं।

आवश्यक सामग्री:

• पानी
• गुलदान
• बर्फ का साँचा
• ढक्कन के साथ पैन
• बर्फ़
• थर्मामीटर (इन्फ्रारेड अनुशंसित)
• फ्रीजर या फ्रीजर
• चूल्हा

विकास:

पहली श्रेणी

पाठ की शुरुआत विद्यार्थियों से यह पूछकर करें कि हमारे ग्रह पर पानी कहाँ पाया जा सकता है। बच्चे पानी को तरल पदार्थ से जोड़ते हैं और संभवतः नाम देंगे: नदी, झील, समुद्र, महासागर, पूल, घरेलू फ़िल्टर, नल, शॉवर, आदि।

उदाहरण के लिए, पानी के प्रकारों के बीच अंतर स्पष्ट करें: ताजा और खारा, पीने योग्य और गैर-पीने योग्य।

ट्रिगर करने वाले प्रश्न पूछें जैसे:

• लेकिन ग्लेशियरों के बारे में क्या, वे किससे बने हैं?
• बादलों की संरचना क्या है?
• आप अपने रस में जो बर्फ डालते हैं वह कहाँ से आती है?
• जब गीले कपड़ों को कपड़े की डोरी पर लटका दिया जाता है तो उनका पानी कहाँ चला जाता है?
• यदि मैं अपनी पानी की बोतल फ़्रीज़र में रख दूँ तो क्या होगा?
• हमारा मूत्र और पसीना किससे बनता है?

उत्तर सुनें और चर्चा के दौरान भौतिक अवस्थाओं के नाम बताने का प्रयास करें।

छात्रों के लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि ग्रह और हमारे शरीर का 70% हिस्सा पानी से बना है, हमारे शरीर को कार्य करने के लिए हमारे सभी चयापचय कार्यों के लिए पानी की आवश्यकता होती है।

बोर्ड पर पानी की तीन भौतिक अवस्थाएँ (ठोस, तरल और गैस) लिखें और प्रत्येक को छात्रों को समझाएँ।

दूसरी और तीसरी कक्षा

छात्रों को समझाएं कि वायुमंडलीय दबाव क्या है और तापमान में बदलाव के बारे में बात करें।

उन्हें यह समझना चाहिए कि वायुमंडलीय दबाव केवल विभिन्न क्षेत्रों के बीच बदलेगा, इसलिए यह स्कूल के भीतर स्थिर रहता है। हालाँकि, अगर हम पानी को फ्रीजर में या स्टोव पर पैन में रखते हैं तो तापमान भिन्न हो सकता है।

यदि स्कूल में रसोई उपलब्ध है, तो छात्रों के साथ कुछ प्रयोग करें। यदि नहीं, तो घर पर प्रयोग करें और उन्हें दिखाने के लिए फिल्म बनाएं।

एक जार में पानी डालें और थर्मामीटर का उपयोग करके उसका तापमान मापें।

इस पानी का आधा हिस्सा बर्फ के सांचे में डालें (ज्यादा न डालें, ताकि यह जल्दी जम जाए) और आधा पानी ढक्कन वाले बर्तन में रखें।

बर्फ की ट्रे को फ्रीजर में और बर्तन को आग के पास ले जाएं, याद रखें कि बच्चे इसे न संभालें स्टोव, यह कदम एक वयस्क द्वारा किया जाना चाहिए और बच्चे केवल दूर से ही देखते हैं सुरक्षित।

हर 20 मिनट में फ्रीजर में पानी का तापमान मापें।

पैन में पानी उबलने तक प्रतीक्षा करें, देखें कि अब पैन से धुंध निकल रही है, छात्रों से पूछें कि इसका क्या मतलब है।

विद्यार्थियों को यह दिखाकर कि ढक्कन सूखा है, बर्तन को ढक दें, कुछ मिनट प्रतीक्षा करें, ढक्कन हटाएँ और पूछें कि ढक्कन अब गीला क्यों है।

मेज पर बर्फ, प्राकृतिक पानी और ताजा उबला हुआ पानी (जिसमें अभी भी भाप है) रखें। छात्रों को दिखाएं कि केवल तापमान बदलने से अब आपके पास 3 भौतिक अवस्थाओं में पानी है: तरल, ठोस और गैस।

आकलन:

बच्चों को लिखित रूप में हल करने के लिए अलग-अलग परिस्थितियाँ दें और उन्हें सौंपें:

1. एक परिवार जूस बनाएगा और उसे पानी की आवश्यकता होगी। कोई खरीदने निकलता है, लेकिन बर्फ ही लाता है। जूस के लिए पानी पाने के लिए क्या करें?
2. एक लड़का पुदीने की चाय बनाने का फैसला करता है, वह पैन में पानी और पत्तियां डालता है और उसे आग पर ले जाता है। जब यह उबल रहा होता है, तो वह पिछवाड़े में टहलने का फैसला करता है और एक पड़ोसी से मिलता है। बातचीत लंबी हो जाती है और जब वह रसोई में लौटता है, तो चाय का सारा पानी सूख चुका होता है। पानी कहाँ गया?
3. दो भाई आमतौर पर एक साथ खेलते और खाते हैं, उनमें से एक बहुत सारा पानी पीता है और दूसरा प्यास लगने पर सोडा पीना पसंद करता है। उनमें से प्रत्येक का क्या हो सकता है?

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यह भी देखें:

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