माध्यमिक शिक्षा के लिए राष्ट्रीय सामान्य पाठ्यचर्या आधार (बीएनसीसी) में शिक्षा मंत्रालय द्वारा संशोधन किया जाना चाहिए। इस बुधवार (18) को रियो ग्रांडे डो सुल की यात्रा पर पास्ता के धारक रोसिएली सोरेस द्वारा यह जानकारी दी गई।
सोरेस ने यह नहीं बताया कि बीएनसीसी में नियोजित परिवर्तन क्या होंगे। इसने केवल यह सूचित किया कि “सरकार ने राष्ट्रीय शिक्षा परिषद को जो सामान्य राष्ट्रीय आधार उपाय दिया है, वह अचल संस्करण नहीं है। […] इसलिए, हमारे पास सार्वजनिक सुनवाई होती है और परिषद और मंत्रालय को समाज के विभिन्न क्षेत्रों से सुझाव भी मिलते हैं।
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नोवो हैम्बर्गो में दो स्कूलों के दौरे के दौरान, रोसिएली सोरेस ने स्वीकार किया कि माध्यमिक शिक्षा "फिसलन" रही है क्योंकि यह युवाओं को नहीं जोड़ती है। इस प्रकार, कई छात्रों ने रुचि की कमी के कारण स्कूल छोड़ दिया है, एक ऐसी स्थिति जो ब्राज़ील के लिए एक बुनियादी बहस बन गई है।
मंत्री ने टिप्पणी की कि इस वर्ष आधार को मंजूरी दी जा सकती है। दस्तावेज़ का महत्व यह है कि “यह बहुत कुछ इंगित करने में मदद करता है, विशेषकर राज्यों को क्या करना चाहिए सामान्य राष्ट्रीय आधार तैयार होने के बाद उनके पाठ्यक्रम के निर्माण पर चर्चा करें", उन्होंने जोर दिया रोसीली.
एक नोट के माध्यम से, शिक्षा मंत्रालय ने परिवर्तनों की संभावना की पुष्टि करते हुए पुष्टि की कि बीएनसीसी पर सार्वजनिक सुनवाई में चर्चा की जाएगी। अब तक, संशोधित किए जाने वाले बिंदुओं को परिभाषित नहीं किया गया है, लेकिन दस्तावेज़ अभी भी चर्चा में है।
इरादा यह है कि, जैसे ही इसे राष्ट्रीय शिक्षा परिषद (सीएनई) द्वारा अनुमोदित किया जाता है, बीएनसीसी को 2018 के अंत तक इसके धारक द्वारा अनुमोदन के लिए एमईसी को भेज दिया जाएगा।
बीएनसीसी ने अपना अंतिम संस्करण अप्रैल की शुरुआत में सीएनई को सौंप दिया था और यह देश भर के स्कूल संस्थानों में क्या पढ़ाया जाएगा, इसके लिए दिशानिर्देशों का दूसरा चरण है। पहला चरण किंडरगार्टन और मौलिक शिक्षा पर लागू आधार को अंतिम रूप देना था।
बीएनसीसी में संधि को 2020 तक लागू किया जाना चाहिए और एमईसी के विचार में, छात्रों के लिए विकल्प की संभावना बढ़ जाती है, जिससे पाठ्यक्रम को एक राष्ट्रीय मानक मिलता है। हालाँकि, यह G1 पोर्टल द्वारा सुने गए विशेषज्ञों द्वारा किया गया विश्लेषण नहीं है।
उनके अनुसार, जिस तरह से बीएनसीसी को माध्यमिक शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया था, उससे राज्यों के बीच असमानता बढ़ती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि अंतिम पाठ उन कौशलों को प्रस्तुत नहीं करता है जिन्हें प्रस्ताव में सिखाया जाना चाहिए, जैसा कि प्राथमिक विद्यालय में किया गया था।
इस प्रकार, इन आंकड़ों की अनुपस्थिति राज्यों को अपने पाठ्यक्रम में अलग-अलग रास्ते अपनाने के लिए प्रेरित कर सकती है, जिससे ब्राजील के स्कूलों के बीच मतभेद बढ़ जाएंगे।
