संयुक्त राष्ट्र शैक्षिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन (यूनेस्को) ने चर्चा के लिए एक रिपोर्ट प्रकाशित की शिक्षा में प्रौद्योगिकी का अत्यधिक उपयोग.
इसके साथ ही, संस्था ने स्कूलों से कक्षा में स्मार्टफोन के उपयोग पर पुनर्विचार करने की अपील की।
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यूनेस्को दस्तावेज़ उन नकारात्मक प्रभावों पर प्रकाश डालता है जो प्रौद्योगिकी स्कूल के माहौल पर ला सकती है, जिससे छात्रों का विकास बाधित हो सकता है और विकर्षण पैदा हो सकता है।
के विश्लेषण के अनुसारप्रतिवेदनशिक्षा में प्रौद्योगिकी के लाभों का आकलन करना अभी भी मुश्किल है, क्योंकि यह अपने अतिरिक्त मूल्य के साक्ष्य की तुलना में तेजी से विकसित हुआ है।
इसके अलावा, स्कूल में प्रौद्योगिकी की शीर्ष सकारात्मक समीक्षाएँ विकसित देशों से हैं।
एक अन्य समय में, संयुक्त राष्ट्र एजेंसी इस बात को पुष्ट करती है कि तकनीकी एक महत्वपूर्ण संसाधन हो सकता है, लेकिन आमने-सामने शिक्षण आवश्यक है, साथ ही सीखने के लिए सामाजिक संपर्क भी आवश्यक है।
यूनेस्को के महानिदेशक ऑड्रे अज़ोले के लिए, आभासी संपर्क मानवीय संपर्क की जगह नहीं लेता है। उनका मानना है कि ऑनलाइन सामग्री "पर्याप्त गुणवत्ता नियंत्रण या विविधता विनियमन के बिना" लोकप्रिय हो गई है।
इसलिए, शिक्षा में तकनीकी संसाधनों के मूल्यांकन में उन लोगों पर विचार नहीं किया जाता है जिनके पास अभी भी प्रौद्योगिकी तक पहुंच नहीं है। उदाहरण के लिए, कई देश अभी भी शिक्षण विधियों के रूप में टेलीविजन या रेडियो का उपयोग करते हैं।
"मेक्सिको में, टेलीविजन पर प्रसारित कक्षाओं के एक कार्यक्रम ने, कक्षा में समर्थन के साथ, नामांकन में 21% की वृद्धि सक्षम की", रिपोर्ट देखें।
एक और मुद्दा उठाया गया है कि प्रौद्योगिकी कैसे उत्तेजित करती है साइबर-धमकी, लेकिन कुछ ही देशों में इस अपराध के खिलाफ कानून हैं।
शिक्षा में प्रौद्योगिकी के वास्तविक लाभों के बारे में परस्पर विरोधी साक्ष्यों के कारण, कई देशों ने स्कूलों में स्मार्टफोन पर प्रतिबंध लगाने का विकल्प चुना है, जैसे: फ्रांस, मेक्सिको, पुर्तगाल, स्पेन, स्विट्जरलैंड, संयुक्त राज्य अमेरिका, बांग्लादेश और स्कॉटलैंड।
(छवि: फ्रीपिक/प्लेबैक)
यूनेस्को की रिपोर्ट के अनुसार, मुख्य समस्याओं में से एक यह है कि "छात्रों द्वारा कक्षाओं और घर पर प्रौद्योगिकी का उपयोग ध्यान भटकाने वाला, सीखने में बाधा उत्पन्न करने वाला हो सकता है"।
इसी तरह, डेटा की गोपनीयता बच्चे भी एक चिंता का विषय है. रिपोर्ट में कहा गया है, "एक विश्लेषण में पाया गया कि महामारी के दौरान अनुशंसित 163 प्रौद्योगिकी उत्पादों में से 89% में बच्चों से डेटा एकत्र करने की क्षमता थी।"
अन्य अध्ययन भी इस बात की पुष्टि करते हैं कि स्क्रीन के अत्यधिक संपर्क से छात्रों का भावनात्मक प्रदर्शन प्रभावित होता है।
इसलिए, यूनेस्को दस्तावेज़ मानता है कि कक्षाओं में स्मार्टफोन और प्रौद्योगिकी के उपयोग को प्रतिबंधित करना सबसे अच्छा तरीका है।
संस्थान के लिए, प्रौद्योगिकी का उपयोग शिक्षकों और छात्रों को मुख्य उद्देश्य के रूप में करना चाहिए, लेकिन, वर्तमान में, स्कूल में तकनीकी संसाधनों का इस तरह से उपयोग नहीं किया जाता है, इसलिए, वे छात्रों के प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं। छात्र.
