महामारी के संकट से उत्पन्न सामाजिक अलगाव आज भी भारी पड़ रहा है, खासकर शिक्षकों के लिए, जिनके पास इस रविवार (15) को अपने निधन का जश्न मनाने के बहुत कम कारण हैं।
एक बार जब कोविड-19 की सबसे गंभीर अवधि पर काबू पा लिया गया, तो व्यक्तिगत शिक्षण मॉडल की वापसी ने बाधाओं को उजागर किया अर्थव्यवस्था के त्वरित डिजिटलीकरण द्वारा उठाया गया, जिसने नए, प्रमुख रूप से आभासी, मानकों को अपनाने के लिए जगह खोल दी सीखना। कोई जो कल्पना कर सकता है उसके विपरीत, छात्र-शिक्षक संपर्क अधिक असंगत और अल्पकालिक हो गया है, जैसा कि उनके बीच व्यक्तिगत संपर्क में प्रतिदिन देखा जाता है।
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परिणामस्वरूप, इस 'रिश्ते' की रिक्तता को हिंसा के लगातार बढ़ते मामलों और 'घृणास्पद भाषण' की आम प्रथाओं ने घेर लिया है। कक्षा में (जब वे शारीरिक आक्रामकता की ओर नहीं ले जाते) बल्कि, आभासी वातावरण के माध्यम से, विशेषज्ञों और यहां तक कि ट्रेड यूनियनों के रूप में भी इसमें शामिल होते हैं मामला।
सामान्य तौर पर, ऐसे हमले शिक्षकों के लिए शारीरिक और मानसिक परिणाम उत्पन्न करते हैं, जिन्हें समस्या से निपटने की आवश्यकता होती है और फिर भी जीवित रहने के कारणों से काम करना जारी रखना होता है।
इस स्थिति का एक उदाहरण रियो डी जनेरियो (सितंबर) राज्य के शिक्षा पेशेवरों के राज्य संघ द्वारा प्राप्त शिकायतों की बाढ़ से दिया जा सकता है। जो सामाजिक नेटवर्क पर प्रकाशित संदेशों या एप्लिकेशन के माध्यम से सीधे संचार के माध्यम से उत्पन्न शर्मिंदगी और अपमान की स्थितियों को संदर्भित करता है व्हाट्सएप.
संस्था की समन्वयक हेलेनिटा बेसेरा इस बात पर जोर देती हैं कि “हमारे यहां पेशेवरों का एक बड़ा समूह है जो सताया हुआ महसूस कर रहे हैं। वे अपनी राजनीतिक स्थिति पर नजर रखने के लिए अपने सोशल नेटवर्क में प्रवेश करते हैं और आक्रामक रूप से वहां प्रकाशनों का मुकाबला करते हैं। ये मामले आम होते जा रहे हैं और पेशेवर इस मनोवैज्ञानिक दबाव और तनाव से पीड़ित हैं।
अफसोसनाक प्रकरण - एक और खेदजनक प्रकरण शामिल है, कुछ हफ्ते पहले, रियो डी जनेरियो में कोलेजियो पेड्रो II के शिक्षकों ने, जिसमें एक अंग्रेजी शिक्षक को एक छात्र ने थप्पड़ मार दिया, जिसने सोशल नेटवर्क द्वारा शुरू की गई हमले की 'चुनौती' स्वीकार कर ली टिक टॉक। लेकिन वर्चुअल लिंचिंग के और भी गंभीर मामले हैं, साइबर-धमकी और अनधिकृत रिकॉर्डिंग.
इन स्थितियों का सामना करते हुए, यूनियनों का मार्गदर्शन पेशेवरों की रिपोर्ट है अधिकारियों को घटना के लिए, हमलावर की पहचान करने और उसे इसके लिए जिम्मेदार ठहराने के लिए कहा देश। “पेशेवरों के खिलाफ अधिक गंभीर मामलों में, हम उन्हें इसका सामना करने में मदद करने के लिए कानूनी विभाग उपलब्ध कराते हैं। जब स्थिति और भी नाजुक हो, तो सही बात यह है कि पुलिस स्टेशन जाकर पुलिस में मामला दर्ज कराएं। अधिमानतः साइबर अपराधों में विशेषज्ञता वाला व्यक्ति”, सेप समन्वयक कहते हैं।
डिजिटल उपकरणों और शिक्षकों के बीच प्रतिद्वंद्विता। यह थीसिस है जिसका बचाव साओ कार्लोस के संघीय विश्वविद्यालय (यूएफएसकार) के शिक्षा विभाग के प्रोफेसर और शोधकर्ता एंटोनियो सोरेस ज़ुइन ने अपनी पुस्तक "साइबर-धमकी शिक्षकों के विरुद्ध”, 2007 में प्रकाशित।
“शिक्षण-सीखने के संबंधों की शुरुआत के बाद से, शिक्षक सामग्री पर छात्रों का ध्यान बनाए रखने के लिए जिम्मेदार रहे हैं। इसे सुनिश्चित करने के लिए विभिन्न पद्धतियाँ विकसित की गई हैं। संवाद मार्ग से लेकर शारीरिक और मनोवैज्ञानिक दंड के प्रयोग तक। आजकल ध्यान बनाए रखने और किसी भी सामग्री को गहराई से पढ़ने के लिए बहुत मेहनत करनी पड़ती है, क्योंकि हम जुड़े रहना चाहते हैं हर समय सेल फोन” ज़ुइन का विश्लेषण करते हुए कहते हैं कि, “छात्रों के लिए, ऐसी आकृति पर घंटों ध्यान केंद्रित करना बिल्कुल असहनीय हो जाता है।” अध्यापक। और फिर, वे एक तरह से उस व्यक्ति से बदला लेते हैं जो ऐतिहासिक रूप से उनका ध्यान बनाए रखने के लिए जिम्मेदार रहा है।
आधिकारिक छवि - शिक्षा में डॉक्टर और फेडरल यूनिवर्सिटी ऑफ बाहिया (यूएफबीए) में प्रोफेसर और पुस्तक के लेखक के मूल्यांकन में "साइबर-धमकी: नफरत, आभासी हिंसा और शिक्षण पेशा", टेल्मा ब्रिटो रोचा, जब स्कूल संवाद को प्रोत्साहित नहीं करता है, तो यह छात्रों के प्रति शिक्षकों की एक सत्तावादी छवि को मजबूत करने में योगदान देता है। “हम जानते हैं कि शिक्षक दैनिक हिंसा की एक श्रृंखला से पीड़ित है। लेकिन यह समझना भी आवश्यक है कि छात्रों की आक्रामकता स्कूल की प्रथाओं की प्रतिध्वनि कैसे हो सकती है”, लेखक कहते हैं।
छात्र के दृष्टिकोण से, टेल्मा का मानना है कि “यह हिंसा अक्सर शिक्षक से आती है, जो कक्षा में कुछ व्यवहारों के कारण छात्रों पर अत्याचार करता है। छात्र कैसे बैठते हैं, कैसे बोलते हैं, कैसे कपड़े पहनते हैं, उन्हें कैसे व्यवहार करना चाहिए और वातावरण में कैसे रहना चाहिए, इस संबंध में दमन होता है। यह सब अंततः विद्रोह उत्पन्न करता है, जो बदले में अन्य हिंसा उत्पन्न कर सकता है।"
आम तौर पर, एंटोनियो और टेल्मा दोनों समझते हैं कि हिंसा से निपटने का सबसे अच्छा समाधान, चाहे व्यक्तिगत रूप से या वस्तुतः, हिंसा है। स्कूल को संवाद और संघर्ष समाधान के लिए एक स्थायी स्थान में बदलना, ताकि छात्रों को अपनी बात व्यक्त करने की स्वतंत्रता हो असंतोष.
एक बार शिक्षक-छात्र बातचीत में व्याप्त शोर के बारे में निदान हो जाने के बाद, टेल्मा बताते हैं कि "शैक्षिक स्थान संघर्ष और सहयोग का स्थान है। यह हमेशा एक शांतिपूर्ण जगह नहीं है, जहां लोग हर समय मुस्कुराते रहेंगे। हमें समस्याओं के समाधान के लिए शैक्षणिक रास्ता तलाशना होगा। यह उस छात्र को खत्म करने, जिस पर हमला हुआ था, उसे दूसरे स्कूल में भेजने और समस्या को स्थानांतरित करने के बारे में नहीं है। हमें बहु-विषयक टीमों में निवेश करने के लिए सार्वजनिक प्राधिकरणों, शिक्षा विभागों की आवश्यकता है। समस्या के लिए तेजी से ऐसी रणनीतियों की आवश्यकता है जो इस जटिलता से निपट सकें और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों को शामिल कर सकें”, टेल्मा ब्रिटो रोचा कहती हैं।
आत्म-आलोचना का समय - ज़ुइन, बदले में, समझता है कि "शिक्षक को शैक्षिक प्राधिकरण के अर्थ का आकार बदलना होगा। मुख्यतः एक प्रकार की आत्म-आलोचना करने के अर्थ में, छात्र को यह विश्वास न दिलाना कि वह सत्य का स्वामी है। इसके अलावा, स्कूल को ऐसे स्थानों और स्थितियों को बढ़ावा देना चाहिए जहां शिक्षक, छात्र और अभिभावक एक साथ आ सकें यह समझने का प्रयास करें कि हिंसा क्यों हो रही है, कुछ कार्यों को स्थापित करने का प्रयास करें संयुक्त। यदि इन शैक्षणिक सामाजिक अनुबंधों के लिए अनुकूल स्थान है, तो इसका अभ्यास करें साइबर-धमकी गिरने की प्रवृत्ति होती है”, एंटोनियो ज़ुइन कहते हैं।
रोकथाम बचपन से ही शुरू हो जाती है - कार्यक्रम की लेखिका मीडिया एजुकेशन इन प्रैक्टिस'' - जिसका उद्देश्य बच्चों के लिए डिजिटल शिक्षा विकसित करने वाली परियोजनाएं हैं - प्रोफेसर मारिया सिल्विया स्पिनोला इस बात पर जोर देता है कि यह इंटरनेट पर हिंसा को रोकने और उससे निपटने का एक तरीका हो सकता है, क्योंकि इसमें 5वें वर्ष के बच्चे (औसतन, दस से 11 वर्ष की आयु के बीच) शामिल हैं। साल)। आभासी वातावरण में आलोचनात्मक भावना और जिम्मेदारी के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करने के अलावा, सीखने में इसका उपयोग भी शामिल है खोज तंत्र, तथ्य जांच, राय और सूचना के बीच अंतर, और नेटवर्क पर आलोचनात्मक और नैतिक व्यवहार सामाजिक।
“जब हम मुद्दों पर काम करते हैं बदमाशी, इंटरनेट पर होने वाले घोटाले, उत्पीड़न या हिंसा, बच्चे अक्सर बता सकते हैं कि वे कब पीड़ित हैं। लेकिन वे यह नहीं बता सकते कि वे कब आक्रामक हो रहे हैं या अनुचित भाषा का प्रयोग कर रहे हैं। मैं इस परिप्रेक्ष्य से भी काम करती हूं", मारिया सिल्विया कहती हैं, जिनके लिए, "यह मानते हुए कि मीडिया शिक्षा के गठन पर आधारित है नागरिकता, जो उपकरणों के अच्छे उपयोग और खुद को जिम्मेदार तरीके से व्यक्त करने में मदद करती है, मेरा मानना है कि हम एक के निर्माण में योगदान दे रहे हैं नैतिक नागरिक।”
सामाजिक अनुबंध – हालांकि, प्रोफेसर इस बात पर जोर देते हैं, “छात्रों द्वारा ऑनलाइन हिंसा और अनुचित व्यवहार को रोकने के लिए केवल शैक्षणिक संस्थान ही जिम्मेदार नहीं हैं। इस प्रक्रिया में पूरे समाज को शामिल करना आवश्यक है। हमें सभी सामाजिक, भावनात्मक मुद्दों और पारिवारिक परिवेश पर विचार करने की आवश्यकता है। कई बच्चों को इंटरनेट के अच्छे उपयोग पर माता-पिता का मार्गदर्शन नहीं मिलता है और वे सुरक्षित प्रथाओं में शामिल नहीं होते हैं। स्कूल को समाज को शिक्षित करने के लिए जिम्मेदार पक्ष माना जाता है, और हम परिवार और सार्वजनिक अधिकारियों को शामिल करने के महत्व को भूल जाते हैं। यह कहावत है, आप पूरे गांव के आंदोलन के बिना एक बच्चे को शिक्षित नहीं कर सकते।”
