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पाठों के उत्पादन का कार्य कैसे करें

पाठों के निर्माण का कार्य करना सीखें, स्वयं पाठों का निर्माण विद्यार्थी को उनकी सृजन प्रक्रिया में विकसित नहीं करता है, बल्कि उन्हें दिए जाने वाले हस्तक्षेप की गुणवत्ता को विकसित करता है।

पाठ उत्पादन के लिए पंजीकरण सुझाव

लेखन का विश्लेषण छात्रों और मुख्य रूप से शिक्षकों दोनों द्वारा किया जाना चाहिए, जैसा कि इसके माध्यम से होता है आकलन है कि शिक्षक प्रत्येक छात्र के उत्पादन का बनाता है कि वह लक्ष्यों और रणनीतियों को विकसित करने के लिए रूपरेखा तैयार करेगा छात्र/वर्ग।

छात्र के लिए पंजीकरण

यह बहुत अच्छा है कि छात्र अपने टेक्स्ट प्रोडक्शन का मूल्यांकन कर सकता है, खुद को खोज सकता है कि क्या सुधार किया जा सकता है। इसलिए, नीचे एक टेक्स्ट मूल्यांकन फॉर्म के लिए एक सुझाव दिया गया है जिसे उत्पादित टेक्स्ट और प्रश्न में वर्ग के अनुसार विस्तारित और संशोधित किया जा सकता है।

मेरे उत्पादन का आकलन

  1. क्या मैंने शीर्षक रखा?
  2. क्या शीर्षक पाठ में फिट बैठता है?
  3. क्या पैराग्राफ संरेखित हैं?
  4. क्या मेरा प्रोडक्शन अच्छा दिख रहा है?
  5. क्या लिखावट सुपाठ्य है?
  6. क्या प्रस्ताव के अनुसार मैंने जिस प्रकार के पाठ का उपयोग किया है?
  7. क्या मैंने इस प्रकार के पाठ के लिए सही संरचना का उपयोग किया है?
  8. क्या मैंने उचित विराम चिह्नों का प्रयोग किया?
  9. क्या मैंने वर्तनी सही की?

10. क्या वाक्य स्पष्ट हैं?

  1. क्या पाठ में तार्किक अनुक्रम (शुरुआत, मध्य और अंत) है?

यह फॉर्म प्रत्येक छात्र के लिए एक ऋण के रूप में बनाया जा सकता है, ताकि वह अपने उत्पादन (कार्डबोर्ड पर स्टिकर) से परामर्श और मूल्यांकन कर सके। शिक्षक इसका उपयोग छात्रों के उत्पादन का आकलन करने के लिए भी कर सकता है और इस प्रकार उत्पादन करते समय प्रत्येक छात्र द्वारा सामना की जाने वाली कठिनाइयों को सारणीबद्ध करने के लिए डेटा होता है।.

सत्यापन प्रपत्र - पाठ उत्पादन

यह एक अन्य संसाधन है जिसका उपयोग शिक्षक को छात्रों के ग्रंथों के निर्माण में आने वाली कठिनाइयों को सारणीबद्ध करने और उनका पता लगाने के लिए करना चाहिए। एक बार समस्याओं का पता चलने के बाद, शिक्षक लेखन में सुधार के लिए रणनीतियों की तलाश करेगा, जैसे कि सामूहिक या व्यक्तिगत पुनरीक्षण।

यह प्रपत्र शिक्षक के लिए भी एक मॉडल है और कक्षा की जरूरतों और प्रोफाइल के अनुसार संशोधित किया जा सकता है।

पाठों के उत्पादन का कार्य कैसे करें

उपचारात्मक उपचार

स्कूल में पाठ्य निर्माण के निरंतर अभ्यास को लागू करने के लिए कुछ उपदेशात्मक प्रक्रियाएं नीचे सूचीबद्ध हैं:

  • पढ़ने के माध्यम से अच्छी गुणवत्ता वाले मुद्रित लिखित ग्रंथों की पेशकश करें (जब छात्र अभी भी स्वतंत्र रूप से नहीं पढ़ते हैं, तो यह है शिक्षक द्वारा किए गए पाठों के पठन के माध्यम से इसे संभव बनाता है, जिसे एक सतत अभ्यास की भी आवश्यकता है और अक्सर); यही वे ग्रंथ हैं जो विद्यार्थियों के लिए लेखन संदर्भ बन सकते हैं;(पुस्तकालय में हमें साहित्यिक पुस्तकों का एक संग्रह मिलेगा, लेकिन हम छात्रों से घर से अन्य प्रकार के पाठ लाने के लिए कह सकते हैं: सूचनात्मक, निर्देशात्मक, अन्य। हम छात्रों को फोटोकॉपी गतिविधियों में विभिन्न प्रकार के पाठ भी दे सकते हैं)।
  • छात्रों को उन्हें लिखने का तरीका जानने से बहुत पहले पाठ तैयार करने के लिए कहें। शिक्षक को, किसी सहकर्मी को, जो पहले से ही लिखना या वीडियो में देखे जाने के लिए रिकॉर्ड करना जानता है, इसे संभव बनाने का एक तरीका है। जब आप अभी भी नहीं जानते कि कैसे लिखना है, तो किसी को उनके द्वारा तैयार किए गए पाठ को पढ़ते हुए सुनना एक महत्वपूर्ण अनुभव है;(एड इन्फेंटिल में किया जाना एक अच्छा काम है)।
  • छोटे समूहों में ग्रंथों के उत्पादन के लिए स्थितियों का प्रस्ताव करें, जिसमें छात्र गतिविधियों को साझा करते हैं, हालांकि विभिन्न कार्यों को करते हुए: ठीक से उत्पादन करना, लिखना और संशोधित करना। यह एक बहुत ही उत्पादक उपदेशात्मक रणनीति है क्योंकि यह छात्रों के बीच साझा करने के लिए एक ही समय में कई पहलुओं को समन्वयित करने की आवश्यकता में निहित कठिनाइयों की अनुमति देता है। वे क्षण भर के लिए खुद को अधिक विशिष्ट कार्य के लिए समर्पित कर सकते हैं जबकि अन्य बाकी का ध्यान रखते हैं।ये ऐसी स्थितियां हैं जिनमें एक छात्र दूसरे को लिखता है और निर्देश देता है, जबकि तीसरा व्यक्ति समीक्षा करता है, उदाहरण के लिए। इन विभिन्न व्याख्यात्मक भूमिकाओं का अनुभव करना, एक समय में, एक सहयोगी गतिविधि में प्रत्येक के साथ जुड़ना, वे बाद में उत्पादन में शामिल सभी प्रक्रियाओं को स्वयं पूरा करने के लिए अपनी क्षमता का निर्माण कर सकते हैं ग्रंथ(ग्रंथ कार्यशाला एक बहुत ही समृद्ध कार्य है। इससे पहले कि शिक्षक उस पाठ को सुधारें जो छात्र ने बनाया है, सहपाठी पाठ को पढ़ेंगे, दूसरों में से एक, और लेखक को आवश्यक सुधार का सुझाव देंगे। इस प्रकार, चर्चा करते हुए, वे पाठ की समीक्षा करेंगे और लेखन के विभिन्न तरीकों के संपर्क में रहेंगे - यह एक महान सीखने का अनुभव है। छात्रों से उनके द्वारा पढ़ी गई प्रस्तुतियों पर उनके नाम पर हस्ताक्षर करने के लिए कहें। इस प्रूफरीडिंग कार्य के बाद, शिक्षक अलग-अलग जोड़ियों में छात्र के पाठ को सही करता है, नीचे प्रस्तुत सुधार मानदंड का उपयोग करते हुए छात्र इसे सुधार करते हुए लिखेंगे आवश्यकता है। प्रशंसा के लिए अपने उत्पादन को प्रस्तुत करना प्रस्तुत करने वाले छात्र और श्रोता दोनों के लिए एक महत्वपूर्ण रणनीति है। मेरा मानना ​​है कि यह टेक्स्ट प्रोडक्शन का एक पूरा काम है, लेकिन इसे उन कक्षाओं में विकसित किया जाना चाहिए जो पहले से ही लेखन के लिए वर्णानुक्रम का आधार बना चुके हैं; अन्यथा, हम पढ़ने/लिखने की प्रक्रिया का सम्मान नहीं करेंगे)।

निर्माण की स्थिति

जब कोई सक्षम लेखकों को प्रशिक्षित करने का इरादा रखता है, तो छात्रों को अपने स्वयं के ग्रंथ बनाने और उनके रचनात्मक पथ का आकलन करने के लिए शर्तों की पेशकश करना भी आवश्यक है। बेशक, यह केवल तभी संभव है जब उन्होंने मॉडलों का एक विस्तृत प्रदर्शन तैयार किया हो, जो उन्हें अपनी रचनाओं को फिर से बनाने, बनाने, फिर से बनाने की अनुमति देता है। यह महत्वपूर्ण है कि आप इस तथ्य से कभी न चूकें कि खरोंच से बनाने का कोई तरीका नहीं है: अच्छे संदर्भ होना आवश्यक है। इसलिए, अच्छे लेखकों का प्रशिक्षण न केवल ग्रंथों को लिखने के निरंतर अभ्यास पर निर्भर करता है, बल्कि पढ़ने के निरंतर अभ्यास पर भी निर्भर करता है।(लिखने के लिए पढ़ना आवश्यक है, इसके संकेतात्मक पहलू और भाषा के कामकाज दोनों में)।

ग्रंथों के निर्माण के साथ काम करने का एक तरीका उत्पादन कार्यशालाएं या एटेलियर हैं, (जैसा कि पहले निर्दिष्ट किया गया था). एक कार्यशाला एक उपदेशात्मक स्थिति है जहां छात्रों के लिए उपलब्ध विभिन्न संदर्भ सामग्री के साथ पाठ तैयार करने का प्रस्ताव है, जो इस बात पर निर्भर करता है कि वे क्या उत्पादन करने जा रहे हैं।

पाठ उत्पादन प्रक्रिया में शामिल मुद्दों के बारे में जागरूकता बढ़ाने के लिए रचनात्मक पथ के मूल्यांकन की संभावना महत्वपूर्ण है। यह कुछ ऐसा है जो शिक्षक पर निर्भर करता है कि वह छात्रों को उनकी प्राथमिकताओं, कठिनाइयों या चुने हुए और छोड़े गए विकल्पों को उजागर करे। स्पष्टीकरण का यह कार्य, समय के साथ, द्वारा प्रस्तावित विश्लेषण प्रक्रियाओं की अनुमति देता है शिक्षक को उनकी प्रक्रिया पर अधिक नियंत्रण के पक्ष में, प्रतिबिंब के छात्र के अभ्यास में शामिल किया जाता है। रचनाकार। अन्य लेखकों की रचनात्मक प्रक्रिया को जानने के लिए एक महत्वपूर्ण योगदान है, चाहे सीधे संपर्क के माध्यम से या विषय पर उनके द्वारा लिखे गए ग्रंथों के माध्यम से या वीडियो, साक्षात्कार आदि के माध्यम से।

अंत में, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि सभी सामग्री के माध्यम से काम करना संभव नहीं है ग्रंथों के लेखन को प्रासंगिक बनाने वाले प्रस्तावों की: कभी-कभी, केवल के लिए लिखना आवश्यक होता है सीखो। हालाँकि, महत्वपूर्ण बात यह है कि लेखन गतिविधियों का बोध कराएँ।

दूसरी ओर, पाठ को पुर्तगाली भाषा शिक्षण की एक बुनियादी इकाई के रूप में मानने का मतलब यह नहीं है कि, अंततः, शब्दों और यहां तक ​​कि शब्दांशों जैसी इकाइयों का विश्लेषण करना आवश्यक नहीं है।

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