परियोजना मैं कौन हूँ? पहचान और स्वायत्तता शैक्षणिक परियोजना

परियोजना: मैं कौन हूँ?

लेबल: मैं कौन प्रोजेक्ट हूं, शैक्षणिक परियोजनाएं

यह प्रोजेक्ट मेरा नहीं है, मैंने इसे नेट पर पाया, लिंक और लेखक का नाम नीचे है।

बहुत अच्छा!

सेवित छात्र: प्री-स्कूल चरण में बच्चे - के छात्रों के लिए अनुकूलित किया जा सकता है
प्रारंभिक बचपन की शिक्षा - अवधि: I और II।
अवधि: (माह जिसमें यह काम किया जाएगा):___________।
अवधि: औसतन दो सप्ताह।
लक्ष्य:
परियोजना के अंत में, छात्रों को सक्षम होना चाहिए:
• अपने जीवन की कहानी जानें;
• अपने नाम का इतिहास और अर्थ जानें;
• शरीर के अंगों और अंगों की भविष्य की पहचान के लिए ध्यान विकसित करना
होश;
• तर्क और दृश्य धारणा को प्रोत्साहित करें;
•कल्पना और रचनात्मकता का विकास करना;
अधिक शब्दों और भावों को जानें जो पहले अज्ञात थे (वृद्धि और
शब्दावली संवर्धन);
• अपने आस-पास की हर चीज, अपनी वास्तविकता के संबंध में अपनी प्राथमिकताओं को पहचानें;
खोजों और प्रयोगों के माध्यम से स्वयं की अवधारणाएं बनाना।
परिणति: एक सामूहिक भित्ति चित्र और जीवन का एक एल्बम का निर्माण - व्यक्तिगत।
“यदि कोई बच्चा स्वीकृति और मित्रता के साथ रहता है; के लिए सीख
दुनिया में प्यार ढूंढो।"
(एनी और एस्तेर सरली)

1-पहला परियोजना सप्ताह:
• "पहिया" में एक आराम और आकर्षक तरीके से एक गतिशील शुरू करें - शिक्षक एक ढक्कन के साथ एक बॉक्स प्रस्तुत करता है, जिस तरह से उसे सबसे आकर्षक लगता है। उनके छात्र और उनकी संभावनाओं के भीतर - यह एक जूता बॉक्स, लकड़ी, विकर, कोई अन्य वस्तु हो सकती है जिसे आपने खाया है, या यहां तक ​​​​कि एक छोटा सा भी हो सकता है सूँ ढ।
•शिक्षक यह कहते हुए बॉक्स प्रस्तुत करता है कि इसके अंदर सबसे अधिक है
कीमती, सबसे महत्वपूर्ण, एक सच्चा खजाना।
• फिर वह एक खेल का प्रस्ताव करता है जहां सभी को यह देखना होगा कि बॉक्स के अंदर क्या है, देखें कि यह खजाना क्या है और इसे अपने पास रखें रहस्य - एक-एक करके उन्हें देखना चाहिए और जो कुछ उन्होंने देखा उसे बताए बिना उस स्थान पर लौटना चाहिए - यह खेल का नियम है: रखें गुप्त।
•बॉक्स के अंदर एक दर्पण होना चाहिए, बिल्कुल नीचे, बॉक्स का सटीक आकार।
जिस क्षण बच्चा खजाने को देखने जाता है, उसे अपना प्रतिबिंब दिखाई पड़ता है।
• शिक्षक को प्रत्येक व्यक्तिगत प्रतिक्रिया के प्रति चौकस होना चाहिए जब उनका सामना उनकी अपनी छवि से हो। हमेशा उत्तेजक, अत्यधिक रुचि का वातावरण बनाना आवश्यक है: यह खजाना क्या होगा?
• जब सभी ने अपनी छवि को बॉक्स के अंदर परिलक्षित देखा और सबसे अलग प्रतिक्रियाएं मिलीं, हमेशा इस बात का ख्याल रखना कि जब हर कोई नहीं देख रहा हो, तब बात न करें, फिर बहस खोलें, बातचीत करें अनौपचारिक।
• आपने बॉक्स के अंदर क्या देखा? क्या आपने खजाने की खोज की?
• प्रत्येक छात्र की प्रतिक्रिया का लाभ उठाएं, जब आवश्यक हो तो उनका मार्गदर्शन करें, लेकिन
उन्हें खुद को व्यक्त करने में सक्षम बनाना।
•बातचीत उस बिंदु तक होनी चाहिए जहां शिक्षक को पता चले कि छात्रों ने महसूस किया है कि वे खजाना हैं - उनमें से हर एक - इसलिए वे रहस्य नहीं बता सके - क्योंकि हम सभी अद्वितीय हैं - कोई भी किसी के बराबर नहीं है।
ट्रेजर डायनेमिक्स करने के बाद, अभी भी एक सर्कल में, आराम से बैठे हुए, छात्रों को अपने शरीर का निरीक्षण करने और तुलना करने के लिए उकसाते हैं: __ लंबा कौन है? कौन छोटा है? समान ऊंचाई कौन है? __गोरे बाल किसके हैं? भूरे बाल किसके हैं? काले बाल किसके हैं? __ काला कौन है? भूरा कौन है? सफेद कौन है?
__ नीली आंखें किसके पास हैं? और भूरा? __ एक लड़का कौन है? एक लड़की कौन है?
और इसलिए प्रस्ताव करें कि वे अलग-अलग तरीकों से समूह बनाते हैं:
उदहारण: __आइये खड़े होते समय बायीं ओर बहुत छोटे बाल वाले सभी बच्चों को और दायीं ओर के लंबे बाल वाले सभी बच्चों को इकट्ठा करें। __वामोस लड़कों को एक तरफ और लड़कियों को दूसरी तरफ से मिलाएँ।
__ अब केवल नीली या हरी आंखों वाले बच्चे ही स्किप करेंगे।
इस प्रकार, शिक्षक चारों ओर खेल सकता है, अपनी कक्षा के अनुसार अलग-अलग परिस्थितियाँ बना सकता है, हमेशा उद्देश्य है कि वे अपने स्वयं के शरीर और शरीर में मौजूद अंतर और समानताओं के आधार पर तुलना करें दोस्त।
गतिविधि को तब पूरा करें जब कक्षा से कोई दिलचस्पी न हो।
दूसरे क्षण में, जो एक ही दिन हो सकता है या नहीं, शिक्षक एक प्रपत्र प्रस्तुत करेगा, पहले से तैयार, फोटोकॉपी या मिमोग्राफ किया गया जहां बच्चों को अपना करके पूरा करना होगा आत्म चित्र। यदि कक्षा अभी तक साक्षर नहीं है तो प्रपत्र में निहित जानकारी को शिक्षक द्वारा लिखा जा सकता है, हालांकि, यह आवश्यक है कि सभी पर व्यक्तिगत रूप से और समूहों में चर्चा की जाए।
नीचे एक फॉर्म का एक उदाहरण दिया गया है जिसे शिक्षक के लिए आवश्यक होने पर अनुकूलित किया जा सकता है।
2-मैं कौन हूँ?
मेरा नाम है: ________________________________________
मैं साल का हूँ। मेरा जन्म ___/___/___।
मेरा पता है:
__________________________________________________
__________________________________________________
मेरा फोन है: ______________।
मेरी माँ का नाम है: ________________________________
मेरे पिता का नाम है: __________________________________
मेरे परिवार में यह भी है: ___________ कि मैं
मुझे यह बहुत पसंद है और मैं अपना ख्याल रखता हूं।
मेरा कद: __________।
मेरा वजन: ____________।
आँखों का रंग: _________________।
बालो का रंग: ________________।
मेरा आत्म चित्र:
3-केक पर अपनी उम्र के अनुरूप मोमबत्तियों की संख्या बनाएं: 4

गतिविधियों के लिए यहां कुछ और सुझाव दिए गए हैं

व्यवस्थित, ज़ीरोकास होने के लिए या

जाने के इरादे से शिक्षक द्वारा मिमियोग्राफ किया गया

विद्यार्थी जीवन एल्बम के लिए सामग्री तैयार करना:

आंकड़ों को सही रंग में रंगें:
मेरी आँखें:
मेरे बाल:
अपना नाम लिखें जैसा आप जानते हैं:
आपके नाम में कितने अक्षर हैं? एक पेपर बॉल को गिनें और गोंद करें
प्रत्येक अक्षर के लिए अपने पसंदीदा रंग का क्रेप:
5-महत्वपूर्ण:
इस स्तर पर पहुंचकर शिक्षक को बच्चे और उसके नाम के लेखन के बीच एक पहचान बनाने का काम शुरू करना चाहिए। यहाँ व्यावहारिक गतिविधियों के लिए कुछ सुझाव दिए गए हैं जिन्हें इस परियोजना के दौरान या पूरे स्कूल वर्ष में भी किया जा सकता है। हम सुझाव देते हैं कि परियोजना के लिए ही: मैं कौन हूँ? प्रस्तावित गतिविधियों में से अधिकतम 3 गतिविधियों का चयन किया जाता है: नाम का इतिहास, कुर्सी नृत्य और कक्षा के स्तर के अनुसार शिक्षक द्वारा एक और पसंद। लेकिन, आगे के काम के लिए सुझाव हैं।
प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा में नाम लेखन का निर्माण एक महान के रूप में देखा जाता है
बच्चे द्वारा लिया जाने वाला मार्ग।
एक बच्चे का उचित नाम उनका पहचान चिह्न होता है और इसलिए, उनके द्वारा इसे इतना महत्व दिया जाता है। यही कारण है कि उचित नाम के साथ काम करने से बच्चे की पहचान और लेखन के बीच संबंध बनता है।
नाम के लेखन के निर्माण के लिए यह आवश्यक है कि बच्चा जानता है कि चित्र लेखन से अलग है, इस भेदभाव के आधार पर, बच्चे को यह महसूस करना शुरू हो जाता है कि उसे कुछ चाहिए अपना नाम लिखने में सक्षम होने के लिए एक चित्र से अधिक, और फिर लेखन के प्रयास उनके कार्यों में दिखाई देने लगते हैं, जिन्हें "खरोंच", "गेंदों" द्वारा दर्शाया जा सकता है, "साँप"...
प्रथम नाम का पहला अक्षर हमेशा सबसे अधिक पहचाना जाता है और दूसरों से पहले बच्चों द्वारा लिखा जाता है। कई लोग तो पहचान का एक ऐसा रिश्ता भी स्थापित कर लेते हैं, जो सामान्य तौर पर उन्हें मेरी लिखावट कहता है। यह हमेशा वही होता है जिसे वे विभिन्न ग्रंथों, पोस्टरों, होर्डिंग और अन्य में तेजी से पहचानते हैं।
विज़ुअलाइज़ेशन एक ऐसा तंत्र है जो लेखन निर्माण का हिस्सा है। इस कारण यह महत्वपूर्ण है कि नाम रेलिंग, सामग्री, लंच बॉक्स, बैज पर अंकित हों।
उनके नाम की पहचान करके और विभिन्न स्थानों और सामग्रियों में लिखे गए इसे देखकर बच्चा इसे याद कर लेता है। तब से, लेखन के साथ उसका रिश्ता उसकी पहचान के प्रतिनिधित्व के रूप में शुरू होता है, जिससे उसे खुद को एक ऐसे व्यक्ति के रूप में देखने में मदद मिलती है जिसकी पहचान है। इसलिए आपका नाम इतना महत्वपूर्ण है। यह एक पहचान चिह्न है।
विभिन्न सामग्रियों पर नाम लिखने का मॉडल बच्चे को बताता है कि अक्षर क्या हैं और क्या हैं इसे लिखने के लिए आवश्यक पत्रों की संख्या, स्थिति और क्रम को सूचित करने के अलावा, जिसमें वे आपके में दिखाई देते हैं नाम।
यह महत्वपूर्ण है, इस कार्य में, समानताओं और अंतरों की खोज करना, पदों
पत्रों की, लेखन के विभिन्न तरीके।
इस मुद्दे पर बच्चे को चुनौती देना दिलचस्प है। उदाहरण के लिए: “मैंने कैमिला के नाम का पहला अक्षर डाला। मैं दूसरा कहां रखूं? यहाँ या यहाँ ”? (पत्र सी के दाएं या बाएं इंगित करता है)। इस प्रकार की चुनौती से बच्चे को लिखने की दिशा में मदद मिलती है, जो प्रतिबिंबित अक्षरों को छोड़ देता है जो शुरुआती ग्रेड में बहुत आम हैं।
विषय उसके ज्ञान का निर्माता है और इस प्रक्रिया में वह विज़ुअलाइज़ेशन से लेकर विभिन्न स्थानों और रूपों में लेखन की पहचान तक के महत्वपूर्ण चरणों से गुजरता है।
किंडरगार्टन में नाम लिखने के साथ काम करने का मुख्य उद्देश्य बच्चे को महसूस कराना है एक महत्वपूर्ण विषय के रूप में पहचान करें, जिसका एक ऐसा नाम है जो आपके लिए अद्वितीय है, इसके अलावा सीखने की सुविधा प्रदान करता है लिख रहे हैं।
नीचे मैं कुछ गतिविधियाँ और खेल प्रस्तुत करूँगा जो इस प्रक्रिया में मदद करते हैं
नाम के लेखन का निर्माण:

6-व्यावहारिक गतिविधियों के लिए सुझाव:

1 - नाम का इतिहास।
उद्देश्य: अपने नाम की उत्पत्ति को जानें।
सामग्री: क्राफ्ट पेपर की चादरें।
प्रक्रिया:
• पता लगाने की कोशिश करते हुए बच्चों को उनके माता-पिता के साथ एक साक्षात्कार करने का प्रस्ताव दें
उनके नाम की उत्पत्ति क्या है।
• साक्षात्कार में उनकी सहायता करने के लिए छात्रों के साथ एक फॉर्म इकट्ठा करें, जिसमें ऐसे प्रश्न भी शामिल हैं
जैसे :- मेरा नाम किसने चुना? - मुझे क्यों बुलाया जाता है??? इसका क्या मतलब है
…???
• रिपोर्ट के दिन कक्षा से सहमत हों और यह कैसा होगा। (शिक्षक की पसंद)
गतिविधि सुझाव: साक्षात्कार से सीखे अपने नाम की कहानी बताएं और
इसे चित्रित करें।
दिलचस्प: भूरे कागज पर शिक्षक सभी का नाम और संश्लेषण रिकॉर्ड कर सकता है
उसी की उत्पत्ति और इसे भित्ति पर ठीक करें।
टिप्पणियाँ: प्रत्येक व्यक्ति को नियत दिन पर साक्षात्कार अवश्य लाना चाहिए, क्योंकि जिम्मेदारी के विकास के अवसर प्रदान करते हैं छोटा, और, यदि ऐसा नहीं होता है, तो शिक्षक को तैयार रहना चाहिए और पता होना चाहिए कि इसके प्रति क्या रवैया अपनाना चाहिए संकट।
2 - बांधने की मशीन:
उद्देश्य: विभिन्न ग्राफिक रूपों के साथ अपने नाम की वर्तनी को जानें।
आवश्यक सामग्री: एक ही आकार और आकार के चिप्स और एक जूते का डिब्बा।
प्रक्रियाएं: कक्षा में कार्ड के साथ एक बाइंडर इकट्ठा करें जो पहले नाम लिखने के विभिन्न रूपों को दिखाता है: बड़े अक्षरों में, छोटे प्रिंट, कर्सिव अक्षर। बच्चे को यह स्पष्ट करना कि नाम लिखने के अलग-अलग तरीके हैं, लेकिन उन सभी का मतलब एक ही है।
कक्षा के साथ व्यवस्थित करें कि उन्हें कार्ड का उपयोग कब और कैसे करना चाहिए। ( तदनुसार
शिक्षक के साथ) - आप प्रत्येक कार्ड पर बच्चे की 3×4 फोटो लगा सकते हैं।
सुझाई गई गतिविधियाँ: नाम की पहचान करें - नाम लिखें।
3 - शब्दों की सूची:
उद्देश्य: अपने नाम के शुरुआती अक्षर को अलग-अलग शब्दों में पहचानें। सामग्री: कैंची, पत्रिकाएं, समाचार पत्र, पत्रक, गोंद, शिल्प पत्रक।
प्रक्रियाएं:
7
• कक्षा के साथ नाम के प्रारंभिक अक्षर का अन्वेषण करें।
• उस अक्षर से शुरू होने वाले अन्य शब्दों की सूची बनाएं।
• प्रस्ताव करें कि वे अन्य शब्दों के लिए समाचार पत्र, पत्रिकाएं और ब्रोशर खोजें जो भी
अपने नाम के अक्षर से शुरू करें।
• अक्षर शीट पर शब्दों को काटें और चिपकाएँ।
• कक्षा में मिले शब्दों को पढ़ें और साथ में अर्थ खोजें।
आकलन सुझाव: शब्दों की सूची में, उन शब्दों को पहचानें, जिनके अक्षर से शुरू होता है
तुम्हारा नाम।
अवलोकन: शिक्षक कक्षा को प्रस्ताव दे सकता है कि प्रत्येक दिन घर से एक शब्द लाए जो उनके नाम के अक्षर से शुरू होता है और कक्षा में वे अर्थ ढूंढते हैं। इस प्रकार की गतिविधि से छात्र में अनुसंधान और शब्दावली बढ़ाने में अधिक रुचि जागृत होती है।
4 - मोबाइल पत्र:
उद्देश्य: अक्षरों को जानें और नाटक के माध्यम से अपना नाम लिखें। सामग्री: जंगम पत्र जो लकड़ी, ईवा, कार्डबोर्ड, आदि से बने हो सकते हैं ...
प्रक्रियाएं:
• अक्षरों को कमरे में खुला छोड़ दें ताकि बच्चों द्वारा अधिक से अधिक संपर्क किया जा सके
सामग्री के साथ।
• प्रस्ताव करें कि कक्षा में अलग-अलग समय पर बच्चे के लिए अक्षरों का प्रयोग करें
उनके नाम लिखने का प्रयास।
मूल्यांकन सुझाव: मजाक में अपना नाम लिखें।
टिप्पणियाँ:
• यह सामग्री बच्चे को अक्षरों, स्थिति और से मेल खाने की अनुमति देती है
उन्हें आदेश देना।
•यदि पत्र कागज या कार्डबोर्ड से बने हैं, तो बच्चों की मदद करना दिलचस्प होगा
शिक्षक द्वारा निर्देशित सामग्री की तैयारी में।
5 - बिंगो:
उद्देश्य: उन अक्षरों को जानें जो खेल के माध्यम से आपके नाम का लेखन करते हैं।
सामग्री: कार्डबोर्ड या कार्डबोर्ड कार्ड; अक्षरों को चिह्नित करने के लिए बोतल के ढक्कन या कंकड़; ड्राइंग शीट; नाम के अक्षरों के साथ कार्ड; गोंद; रंगीन कागज (कागज के गोले बनाने के लिए) या माचिस की तीलियों का इस्तेमाल किया।
प्रक्रिया:
• प्रत्येक बच्चे को एक कार्ड मिलेगा जिस पर उनका नाम लिखा होगा।
•शिक्षक प्रत्येक का नाम बताते हुए अक्षरों को खींचेंगे ताकि बच्चे उन्हें पहचान सकें। प्रत्येक आहरित अक्षर को कार्ड पर अंकित किया जाना चाहिए यदि वह आपके नाम पर है। एक बार कार्ड भर जाने के बाद, छात्र को चिल्लाना चाहिए: बिंगो!
8
• जैसे ही वे खेल समाप्त करते हैं, एक रिपोर्ट व्यक्तिगत रूप से प्रस्तुत की जाएगी, नाम के अक्षरों के साथ कार्ड के वितरण के साथ (प्रत्येक अक्षर के लिए एक कार्ड) क्रम से वितरित किया जाएगा।
•बच्चों को चाहिए कि वे चादरों को छाँटें, उनके नाम लिखें और उन्हें एक में रखें
शिल्प पत्रक।
• शिक्षक आपसे यह गिनने के लिए कहता है कि आपके नाम के लेखन में कितने अक्षर हैं और प्रस्ताव है कि आप प्रतिनिधि राशि को माचिस की तीली या कागज के गोले पर चिपका दें।
आकलन सुझाव: उन अक्षरों को पहचानें जो इनके लेखन का हिस्सा हैं
तुम्हारा नाम।
नोट: गतिविधियों के दौरान खेल को कई बार दोहराना दिलचस्प है
रिपोर्ट प्रस्तावित करने से पहले।
6 - चेयर डांस:
उद्देश्य: सभी के नामों के लेखन के बीच अपने नाम के लेखन को पहचानें
साथियों।
सामग्री: सभी नामों (प्रत्येक नाम के लिए एक) और कुर्सियों के साथ कार्ड।
प्रक्रियाएं:
• शिक्षक बच्चों को कुर्सियों से एक घेरा बनाने के लिए कहते हैं।
• फिर कार्डों को नामों के साथ वितरित करें ताकि बच्चे उन्हें कुर्सियों पर रख सकें।
• कुर्सी नृत्य शुरू होता है जहां गीत के अंत में प्रत्येक व्यक्ति को बैठना चाहिए
कुर्सी जहां आपके नाम के साथ फॉर्म दिखाई देता है।
मूल्यांकन सुझाव: खेल को कई बार खेलें, हमेशा बदलते रहें
कुर्सियों की जगह।
7-गुब्बारों की दौड़:
उद्देश्य: अपना नाम लिखें।
सामग्री: गिने हुए गुब्बारे, गुब्बारों के अनुसार और नामों के साथ गिने गए टोकन
और चाक।
प्रक्रियाएं:
• बच्चों को दो पंक्तियों में तैयार करें।
• प्रत्येक बच्चे को एक नंबर वाला कार्ड वितरित करें।
• संकेत को देखते हुए, एक-एक करके गुब्बारों की ओर दौड़ता है और जो गुब्बारे में है उसे पॉप करता है
संख्या। अंदर एक कार्ड होगा जिसमें आपका नाम लिखा होगा।
•बच्चे को अपना नाम जोर से पढ़ना चाहिए और इसे चाक का उपयोग करके फर्श पर पुन: प्रस्तुत करना चाहिए।
8 - पासा खेल:
लक्ष्य:
• खेलने के लिए अपनी बारी का इंतजार करना जानते हुए समूह का हिस्सा बनें।
• अपने नाम के अक्षरों को पहचानें।
• उन अक्षरों को क्रमित करें जिनसे आपका नाम बनता है।
सामग्री:
• सफेद रंग में नाम लिखने के लिए आवश्यक वर्गों वाले बोर्ड।
• समूह के घटकों के नाम के अक्षरों के साथ डेटा।
• पत्र के साथ कार्ड।
प्रक्रियाएं:
• छात्रों को छोटे समूहों में बांटें।
• समूहों के साथ सहमत हों कि एक समय में केवल एक बच्चा पासा फेंकेगा, यह पहचान कर कि कौन सा अक्षर खींचा गया था। यदि यह आपके नाम का हिस्सा है, तो आपको संबंधित टोकन लेना होगा और इसे बोर्ड पर रखना होगा।
रेटिंग सुझाव: खेल में सावधानी से भाग लें और अपने अक्षरों की पहचान करें
नाम।
9 - जूता या हॉप्सकॉच:
उद्देश्य: उन अक्षरों को पहचानें जिनसे आपका नाम बनता है।
सामग्री: कंकड़ और चाक।
प्रक्रियाएं:
• प्रत्येक छात्र स्कूल के प्रांगण में अपना हॉप्सकॉच बनाएगा। इस बिंदु पर, एक हॉप्सकॉच दूसरे से अलग होगा, जब नामों में अक्षरों की संख्या समान नहीं होगी।
• कंकड़ का उपयोग करने से उस अक्षर पर निशान लग जाएगा जो कूदना नहीं चाहिए।
•शिक्षक अवसर का लाभ उठाकर छात्र से प्रश्न कर सकता है: अगला पत्र क्या है?
प्रथम? और फिर कौन सा होगा?
मूल्यांकन सुझाव: हॉप्सकॉच कूदने के बाद अपना नाम लिखें।
नोट: इस प्रकार का खेल उस क्रम में काम करता है जिसमें नाम लिखा जाता है, जिससे छात्र को यह पहचानने की अनुमति मिलती है कि पहला अक्षर कौन सा है, जो दूसरा है, और इसी तरह जब तक वे अपना नाम नहीं बनाते।

विचार:

प्रत्येक छात्र के नाम के इतिहास के काम के साथ, यह दिलचस्प है कि वे हैं

प्रत्येक के नामों के विभिन्न अर्थों पर शोध किया जाता है और

उनके साथ भित्ति चित्र: बच्चों द्वारा बनाए गए चित्र, जिस तरह से वे जानते हैं

अपना नाम, अपना नाम चित्र, अपना स्व-चित्र, बच्चों के चित्र लिखें -

यह शिक्षक की रुचि और रचनात्मकता पर निर्भर है। यह एक समृद्ध विषय है,

महत्वपूर्ण है और यह निश्चित रूप से जिम्मेदार लोगों और पूरी स्कूल टीम को प्रसन्न करेगा।

एक सुंदर भित्ति चित्र में उजागर।

इस विचार का लाभ उठाएं और भित्ति चित्र को एक मौलिकता दें, अपना दिखाएँ

व्यक्तित्व और आपकी कक्षा का।

आप इस कार्य के लिए केवल एक दिन की छुट्टी ले सकते हैं और लेना चाहिए।

हर विस्तार में बच्चों की भागीदारी जरूरी है।

दूसरा परियोजना सप्ताह:

पसंद:
• अनौपचारिक बातचीत के माध्यम से, शिक्षक को प्रत्येक छात्र से अपने दैनिक जीवन के बारे में थोड़ी बात करने के लिए कहना चाहिए। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चों को अपने आप को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने दें, घर पर अनुभव किए गए मामलों की गणना, सैर पर, के साथ करें परिवार आदि
• दूसरे क्षण में, एक खाली शीट, विभिन्न पत्रिकाएँ, विभिन्न चित्र प्रस्तुत करें, और प्रस्ताव करें कि वे एक they हर उस चीज़ की कटिंग और कोलाज असेंबल जो वे पाते हैं जो उनके दिन-प्रतिदिन की तरह दिखती है, उनके जीवन के साथ, उनका वास्तविकता।
• कार्य को अंजाम देने के बाद, शिक्षक उन्हें जीवन के एल्बम में जोड़ने के लिए शामिल करता है - बच्चे के नाम के अलावा, कटिंग और कोलाज असेंबल के लिए क्या प्रस्ताव था, लिखित रूप में डालते हुए।
• फिर, एक और दिन, प्रत्येक छात्र की वरीयताओं का पता लगाएं: पसंदीदा खेल, पसंदीदा खिलौना, पसंदीदा भोजन, पसंदीदा जगह, पसंदीदा जानवर, पसंदीदा टीवी शो, पसंदीदा कलाकार, पसंदीदा गाना, पसंदीदा बच्चों की कहानी चरित्र, पसंदीदा फिल्म, पसंदीदा दोस्त, पसंदीदा खेल, पसंदीदा रंग आदि।
• जीवन के एल्बम में शामिल होने के लिए व्यवस्थित तरीके से रिकॉर्ड करना दिलचस्प है - संलग्न एक व्यवस्थितकरण मॉडल है जिसे फोटोकॉपी या माइमोग्राफ किया जा सकता है।
• वरीयताओं के साथ एक पैनल स्थापित करना वास्तव में एक अच्छा विचार है और यह निश्चित रूप से सभी को प्रसन्न करेगा। अपनी कल्पना का उपयोग करें और विचार और आपके पास उपलब्ध सामग्री का लाभ उठाते हुए, एक सुंदर भित्ति चित्र बनाएं विषयवस्तु: वे चीजें जो मुझे सबसे ज्यादा पसंद हैं या वे चीजें जो हमें कक्षा में सबसे ज्यादा पसंद हैं या हमारी Our पसंद।
• जीवन एल्बम में जोड़ा जा सकता है: अलग-अलग समय पर बच्चों की तस्वीरें: स्नान में, खेलना, स्कूल में, सोना, खाना… कैसे, इसके अलावा, पेंटिंग की एक कलात्मक तकनीक, रंगीन गोंद या किसी अन्य का उपयोग कवर के लिए किया जा सकता है, जो अधिक प्रतिरोधी कागज से बना होना चाहिए - कार्डबोर्ड में मामला - शीर्षक के साथ: जीवन का एल्बम - वहां सभी व्यवस्थित कार्य जोड़े जाएंगे और नर्तकियों के साथ बंधे या सुरक्षित होने चाहिए, स्टेपल, आदि

कानूनी मजाक:

चूंकि हम काम कर रहे हैं, प्रत्येक की व्यक्तित्व को महसूस किया जा सकता है

मजाक: यह कौन है? जहां शिक्षक शारीरिक विशेषताओं पर सुझाव देते हैं,

एक छात्र के व्यक्तित्व, चरित्र, आदतों, सामान और सभी को करना होगा

पता करें कि यह कौन है।

इस तरह के खेल को जितनी बार शिक्षक इसे विवेकपूर्ण समझे उतनी बार दोहराया जा सकता है और

वर्ग के हित के अनुसार।

यह स्थापित किया जाना चाहिए कि जो इसे सही करता है उसके लिए "इनाम" क्या है। यह मजेदार गारंटी है!

निष्कर्ष:

छात्रों को यह महसूस करना और समझना चाहिए कि प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है, अलग है

अन्य।

लोगों में कुछ चीजें समान हो सकती हैं, जैसे त्वचा का रंग, एक प्रकार के संगीत के लिए वरीयता, एक राय, लेकिन वे अन्य पहलुओं में दूसरों से भिन्न होते हैं। कोई भी बिल्कुल किसी और जैसा नहीं है!
छात्रों को कुछ ऐसे लोगों पर प्रतिबिंबित करें जो मतभेदों को स्वीकार नहीं करते हैं: त्वचा का रंग, धर्म, अन्य स्वाद... जब तक वे यह निष्कर्ष नहीं निकालते कि यह अच्छा नहीं है।
इसका उद्देश्य छात्रों को यह भी महसूस करना है कि चूंकि प्रत्येक व्यक्ति दूसरों से अलग होता है, इसलिए उनके सोचने, अभिनय करने का अपना तरीका होता है, जो तथ्य किसी के लिए महत्वपूर्ण होते हैं वे किसी और के लिए नहीं भी हो सकते हैं। प्रत्येक का अपना जीवन का एल्बम, उसका इतिहास है।
लाइफ़ एल्बम का लाभ उठाकर पूर्वकाल और पश्चताप की धारणाओं पर काम करें, जिससे उन्हें एहसास हो कि आपका एल्बम उसके जीवन को रिकॉर्ड करने का एक तरीका है, एक ऐसा स्रोत जिससे वह बड़ी होने पर उसके बारे में जानकारी प्राप्त कर सकती है। पुराना।
प्रोजेक्ट में गानों के साथ काम करने के सुझाव:
• हमारा सुझाव है कि उन्हें सुना, गाया और नृत्य किया जाए
कक्षा द्वारा प्रत्येक के पसंदीदा गाने।
• हम भी खेल का सुझाव देते हैं: कैनोआ वीरू।
• यदि कक्षा में कोई छात्र का नाम मौजूद है
एक जाना माना गीत, इसे भी सुना जा सकता है
- सवाल उठाना न भूलें: जब दो या दो से अधिक लोगों के एक ही नाम, एक ही नाम होते हैं, तो हम उन्हें कैसे पहचानते हैं? उदाहरण: क्या यह गीत लुसियाना के लिए लिखा गया था जो हमारी कक्षा का हिस्सा है या लुसियाना नाम की किसी अन्य लड़की के लिए?
• परियोजना के साथ आने वाली सीडी में से एक पर हमारे पास गीत है: पुला कॉर्डा - गायक और बच्चों के प्रस्तुतकर्ता एलियाना द्वारा व्याख्या की गई जहां विश्लेषण का एक काम है गीत: रस्सी कूदने के लिए एक बच्चे की प्राथमिकता एक खुश वातावरण बना सकती है और थीम प्रोजेक्ट के भीतर आनंद के क्षण प्रदान कर सकती है जनरेटर।

निम्नलिखित एल्बम ऑफ़ लाइफ का एक उदाहरण है - जहाँ बच्चे अपनी प्राथमिकताएँ व्यक्त करेंगे

लेखक: पेट्रीसिया फोंटे