कला शिक्षा के साथ आपकी पहल और सहयोग के लिए बधाई!
स्कूलों में एक अच्छा काम शुरू करने के लिए समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए यह सामग्री सबसे महत्वपूर्ण है!
उत्तर
शिक्षक सहित किसी भी व्यावसायिक वातावरण में नियोजन आवश्यक है। पाठ योजना के साथ, शिक्षक के सीखने की प्रक्रिया में सफल होने की अधिक संभावना होती है, ताकि निर्बाध, नीरस और अव्यवस्थित पाठों से बचा जा सके। शिक्षक वार्षिक, अर्धवार्षिक या द्विमासिक पाठ योजना बना सकते हैं, वार्षिक पाठ योजना के बारे में दिलचस्प बात यह है कि पेशेवर विकास का पालन करने में सक्षम हैं और यदि उन्हें योजना को अद्यतन करने की आवश्यकता है, तो एक महत्वपूर्ण बिंदु समय बचाने के लिए है स्कूल वर्ष।
यह किसी भी अनुशासन के लिए काम कर सकता है, वास्तव में यह किसी भी अनुशासन के लिए आवश्यक है, लेकिन उनमें से एक बहुत अच्छी तरह से खोजा नहीं गया है, कला। बहुत से लोग मानते हैं कि कला कोई अनुशासन नहीं है, लेकिन जो लोग ऐसा सोचते हैं वे गलत हैं। इसलिए, हमने कला-उन्मुख पाठ योजना के कुछ उदाहरण चुने।
पाठ योजना प्रभावी, वस्तुनिष्ठ, स्पष्ट भाषा के साथ और एक संगठित तरीके से तैयार होनी चाहिए, इसमें कुछ विषय शामिल होने चाहिए, जैसे:
- हैडर (जहां शैक्षणिक संस्थान, कक्षा, शिक्षक का नाम, कवर किए जाने वाले विषयों आदि का डेटा) होगा
- कक्षा का विषय (विषय कवर किया गया),
- सामान्य और विशिष्ट उद्देश्य (प्रस्तावित गतिविधियों के आधार पर शिक्षक छात्रों से कौन से कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की अपेक्षा करता है),
- शिक्षण संसाधन (उपयोग की जाने वाली सामग्री),
- कार्यप्रणाली (कक्षा कैसे विकसित की जाएगी),
- आकलन (यदि उद्देश्यों को प्राप्त किया गया है तो उनका मूल्यांकन कैसे किया जाएगा)।
मौलिक-वर्ग-योजना मॉडल प्रत्येक विषय को एक अलग या अंतःविषय तरीके से काम किया जा सकता है, यह शैक्षणिक संस्थान द्वारा अपनाई गई शैक्षणिक प्रवृत्ति और दर्शन पर निर्भर करता है।
पाठ योजना टेम्पलेट
पाठ योजना शिक्षक को जहाँ तक संभव और वांछनीय हो, अनुशासन की अभिव्यक्ति को समग्र रूप से बनाए रखने की अनुमति देती है। शिक्षण योजना के साथ संबंध और निर्णयों को निर्देशित करने के लिए कक्षा या सहकारी मूल्यांकन का स्व-मूल्यांकन भी करना भविष्य।
इसलिए, हमने ६वीं, ७वीं, ८वीं और ९वीं कक्षा के लिए कुछ मॉडल पाठ योजनाएं तैयार की हैं, इससे आपको अपनी योजना तैयार करने में मदद मिलेगी:
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वार्षिक योजना
(प्राथमिक विद्यालय का छठा और सातवां वर्ष)
क्षेत्र के सामान्य उद्देश्य:
• प्रत्येक कलात्मक भाषा को उसके ऐतिहासिक और सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में जानें, प्रतिबिंबित करें और उसका विश्लेषण करें।
कला में संवाद करना, व्यक्तिगत या सामूहिक खोज के दृष्टिकोण को बनाए रखना, व्यक्त करना, यह जानना व्यक्त करें निर्माण और आनंद लेते समय धारणा, कल्पना, भावना, जांच, संवेदनशीलता और प्रतिबिंब sensitivity कलात्मक।
• कला (दृश्य कला, नृत्य, संगीत, रंगमंच) में विविध सामग्रियों, उपकरणों और प्रक्रियाओं को जानें, उन्हें व्यक्तिगत कार्यों में उपयोग करने और सांस्कृतिक रूप से उनकी पहचान करने के लिए।
• अपने व्यक्तिगत कलात्मक उत्पादन और सौंदर्य ज्ञान के साथ आत्मविश्वास का संबंध बनाएं, अपने स्वयं के उत्पादन का सम्मान करें और सृजन के दौरान अपने सहयोगियों का।
• पूरे मानव इतिहास में कला, कार्य और कलाकारों के निर्माण के विभिन्न कार्यों की पहचान करना।
कला और वास्तविकता के बीच संबंधों को समझें, रुचि के साथ प्रतिबिंबित करें, जांच करें, पूछताछ करें और जिज्ञासा, चर्चा, संवेदनशीलता, बहस और कला की संवेदनशील तरीके से सराहना करना।
• ब्राजीलियाई संस्कृति के कुछ वैध मैट्रिक्स के रूप में स्वदेशी और अफ्रीकी संस्कृतियों को पहचानें।
• अपनी जातीय पहचान को महत्व देना, आत्म-सम्मान को मजबूत करना।
विकसित किए जाने वाले कौशल
• सृजन, कलात्मक धारणा, कल्पना, संवेदनशीलता, ज्ञान और व्यक्तिगत और समूह कलात्मक उत्पादन।
• बिंदु, रेखा, तल, रंग, बनावट, गति और लय जैसे तत्वों के बीच संबंधों के लगातार काम में दृश्य रूपों की पहचान करें।
• दृश्य कला, रंगमंच, नृत्य और संगीत के माध्यम से विचारों, भावनाओं, संवेदनाओं का प्रतिनिधित्व करते हैं।
• कला और मानव ज्ञान के अन्य क्षेत्रों के बीच संबंधों की पहचान करें (शारीरिक शिक्षा, नृत्य और ताल परियोजना में और अनुकूलित लिपि में पुर्तगाली भाषा), उनके बीच संबंध स्थापित करना, व्यक्तिगत कार्य में ऐसे क्षेत्रों का उपयोग करना जानना और सामूहिक।
• सहकर्मियों के संबंध में व्याख्या और सृजन के लिए विभिन्न विकल्पों और संभावनाओं के सहयोग, सम्मान, संवाद और सराहना का संबंध बनाएं।
• अन्य कलात्मक तौर-तरीकों और ज्ञान के अन्य क्षेत्रों के साथ अपने संबंध स्थापित करते हुए, पूर्वोत्तर संस्कृति की सराहना करें।
• कला और सुंदर की अवधारणा को परिभाषित करें।
• गर्म, ठंडे, प्राथमिक और द्वितीयक रंगों की पहचान करें।
• अपने व्यक्तिगत उत्पादन में पेंटिंग तकनीकों का प्रयोग करें।
• संगीत और उसके ऐतिहासिक संदर्भ की सराहना करें।
पूर्वोत्तर संस्कृति के त्योहारों का आनंद लें।
कला सामग्री
प्राथमिक विद्यालय का छठा और सातवां वर्ष Year
प्रथम सेमेस्टर सामग्री
पहला सेमेस्टर
कलात्मक छवियों के विश्लेषण का परिचय
• कला की अवधारणा (आलंकारिक कला और अमूर्त कला)।
• सुंदर की अवधारणा (कला के कार्यों का अवलोकन करना और पुनर्व्याख्या करना)।
• कला का कार्य।
कला इतिहास
• प्रागितिहास
• स्वदेशी कला
• अनुष्ठान नृत्य, औपचारिक कलाकृतियां, शरीर पेंटिंग, टोकरी का काम, संगीत, चीनी मिट्टी की चीज़ें और रोजमर्रा की वस्तुएं।
• अफ्रीकी कला।
• बर्तन, फर्नीचर, मूर्तिकला, पेंटिंग, टैटू, ड्राइंग, मास्क, हस्तशिल्प आदि।
• अफ्रीकी गर्भाधान में सुंदर।
आकृति विज्ञान (ज्यामितीय आकृतियों का अध्ययन)
• बिंदु, रेखा, तल और कोण।
• वर्ग, वृत्त, त्रिभुज और आयत।
रचनात्मक ज्यामिति
• रेखाएं, अक्षर और संख्याएं।
• तंगराम
• रेखाएं और आकार
• आकार बनाना।
• पंक्तियों की कलात्मक अभिव्यक्ति।
• वर्ग, वृत्त, त्रिभुज और आयत।
रंग अध्ययन
• उत्पत्ति और विकास
• प्राथमिक और द्वितीयक रंग।
• गर्म और ठंडे रंग।
• रंगों के मनोवैज्ञानिक पहलू।
पूर्वोत्तर संस्कृति
• क्षेत्रीय त्यौहार
• लोकगीत
• ऐतिहासिक स्मारक।
मैक्रो गतिविधि:
हमारे क्षेत्र के लोक नृत्य
दूसरा सेमेस्टर
प्लास्टिक अभिव्यक्ति
• पेंटिंग तकनीक (क्रेयॉन, फेल्टिंग पेन, रंगीन चाक, रंगीन पेंसिल, गौचे, आदि के साथ)
• कला महाविद्यालय और मोज़ेक (तकनीक, सामग्री, अनुसंधान और रचनात्मकता)।
• मिश्रित पेंटिंग तकनीक (सामग्री और/या तकनीकों का मिश्रण)।
• बनावट
गाना
• संगीत इतिहास।
• संगीत की भाषा / संगीत शैली।
थिएटर
• ग्रीक रंगमंच की उत्पत्ति
• मास्क और कठपुतली।
• दर्शनीय भाषा।
मैक्रो गतिविधि:
परियोजना: अंतःविषय सांस्कृतिक मेला (सभी छठे और सातवें वर्ष के विषय)
परियोजना: नृत्य - कला और शारीरिक शिक्षा
कला सामग्री
शिक्षक: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO
प्राथमिक विद्यालय का 8वां और 9वां वर्ष
क्षेत्र के सामान्य उद्देश्य:
• प्रत्येक कलात्मक भाषा को उसके ऐतिहासिक और सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ में जानें, प्रतिबिंबित करें और उसका विश्लेषण करें।
कला में संवाद करना, व्यक्तिगत या सामूहिक खोज के दृष्टिकोण को बनाए रखना, व्यक्त करना, यह जानना व्यक्त करें निर्माण और आनंद लेते समय धारणा, कल्पना, भावना, जांच, संवेदनशीलता और प्रतिबिंब sensitivity कलात्मक।
• कला (दृश्य कला, नृत्य, संगीत, रंगमंच) में विविध सामग्रियों, उपकरणों और प्रक्रियाओं को जानें, उन्हें व्यक्तिगत काम में उपयोग करने के लिए, उन्हें सांस्कृतिक रूप से पहचानें।
• अपने व्यक्तिगत कलात्मक उत्पादन और सौंदर्य ज्ञान के साथ आत्मविश्वास का संबंध बनाएं, अपने स्वयं के उत्पादन का सम्मान करें और सृजन के दौरान अपने सहयोगियों का।
• पूरे मानव इतिहास में कला, कार्य और कलाकारों के निर्माण के विभिन्न कार्यों की पहचान करना।
कला को विभिन्न संस्कृतियों में प्रासंगिक ऐतिहासिक तथ्य के रूप में समझना, जानना, सम्मान करना और परिवेश में मौजूद प्रस्तुतियों का निरीक्षण करने में सक्षम होना, साथ ही सांस्कृतिक विरासत और प्राकृतिक ब्रह्मांड, विभिन्न समूहों के कलात्मक और सौंदर्य मानकों में अंतर के अस्तित्व की पहचान identifying सांस्कृतिक।
कला और वास्तविकता के बीच संबंधों को समझें, रुचि के साथ प्रतिबिंबित करें, जांच करें, पूछताछ करें और जिज्ञासा, चर्चा, संवेदनशीलता, बहस और कला की संवेदनशील तरीके से सराहना करना।
• कला के माध्यम से, छात्र के व्यवस्थित गठन के लिए आवश्यक कौशल, योग्यता और ज्ञान के विकास को बढ़ावा देना।
• ब्राजीलियाई संस्कृति के कुछ वैध मैट्रिक्स के रूप में स्वदेशी और अफ्रीकी संस्कृतियों को पहचानें।
• अपनी जातीय पहचान को महत्व देना, आत्म-सम्मान को मजबूत करना।
ग्रेड 8 और 9. में विकसित किए जाने वाले कौशल
• अनुसंधान, प्रयोग और संचार प्रक्रियाओं के साथ विभिन्न कला तकनीकों का उचित उपयोग करें।
• व्यक्तिगत कलात्मक उत्पादन के साथ आत्मविश्वास का संबंध विकसित करना, अपने स्वयं के उत्पादन को दूसरों के उत्पादन से जोड़ना, सौंदर्य, कलात्मक और लिंग विविधता का मूल्यांकन और सम्मान करना।
• कलाकारों, दस्तावेजों, पुस्तकों आदि से प्राप्त रजिस्टर और दस्तावेज की जानकारी, उनसे संबंधित जानकारी स्वयं के व्यक्तिगत अनुभव, रचनाकारों, दुभाषियों और कला प्रेमियों (नृत्य, दृश्य कला, संगीत और) के रूप में थिएटर)।
• संगीत की विभिन्न अभिव्यक्तियों के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण की सराहना करें, चर्चा करें, प्रतिबिंबित करें और अपनाएं।
• उनके बीच समसामयिक रूप से होने वाली संगीत व्याख्याओं का विश्लेषण करें, जो उनके संबंधित सौंदर्यशास्त्र को दर्शाते हैं।
• १८वीं और १९वीं शताब्दी के दौरान ब्राज़ीलियाई रंगमंच के इतिहास को जानें।
• ब्राजीलियाई लोकप्रिय संगीत की कल्पना करें।
• विश्व के शीर्ष संग्रहालयों की सूची बनाएं।
• प्रभाववाद, अभिव्यक्तिवाद, घनवाद, अतियथार्थवाद और दादावाद को परिभाषित करें।
कला सामग्री
प्राथमिक विद्यालय का 8वां और 9वां वर्ष
प्रथम सेमेस्टर सामग्री
पहला सेमेस्टर
• प्रभाववाद के बाद
• नव-प्रभाववाद
• अभिव्यक्तिवाद
2. रंग की
• रंगों के मनोवैज्ञानिक पहलू
• स्क्रैप के साथ काम करना
2. शिल्प कौशल
• ब्राजीलियाई
• स्वदेशी
• एफ्रो-ब्राजीलियाई
• अफ़्रीकी
मैक्रो गतिविधि: हमारे क्षेत्र का लोक संगीत
दूसरा सेमेस्टर
• नाट्य भाषा
2. गाना
• संगीतमय भाषा
• लोकप्रिय ब्राजीलियाई संगीत
• पूर्वोत्तर लोकप्रिय संगीत
3. संग्रहालय
• विश्व के शीर्ष संग्रहालय
मैक्रो गतिविधि:
परियोजना: अंतःविषय सांस्कृतिक मेला (सभी 8वीं और 9वीं कक्षा के विषय)
परियोजना: नृत्य - कला और शारीरिक शिक्षा
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छठे से नौवें वर्ष की वार्षिक इतिहास योजना
कोष्ठक के साथ गतिविधि विचार
मुद्रण के लिए पाठ व्याख्या गतिविधियाँ
![विज्ञान वर्णनकर्ता प्राथमिक विद्यालय [पूर्ण]](/f/49b52b38501cfe470e8f5201ad1eceb3.jpg)
विज्ञान वर्णनकर्ता प्राथमिक विद्यालय [पूर्ण]
प्राथमिक विद्यालय के लिए प्रतिशत अभ्यास
वार्षिक योजना अंग्रेजी ६ से ९वें वर्ष
कला शिक्षा के साथ आपकी पहल और सहयोग के लिए बधाई!
स्कूलों में एक अच्छा काम शुरू करने के लिए समर्थन और मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए यह सामग्री सबसे महत्वपूर्ण है!
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