पांचवें या छठे वर्ष के छात्रों के लिए पुर्तगाली भाषा की गतिविधि। "पे डे गुएरा" पाठ का पठन और आलोचनात्मक व्याख्या। गतिविधियों के साथ-साथ पाठ छात्रों को हिंसा और उसके कृत्यों पर प्रतिबिंबित करने के लिए प्रेरित करता है, अंत में अध्ययन किए गए विषय के अनुसार जोड़े में एक कविता के उत्पादन का प्रस्ताव है।
यह पुर्तगाली गतिविधि एक संपादन योग्य वर्ड टेम्पलेट में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है, पीडीएफ में प्रिंट करने के लिए तैयार है और उत्तर की गई गतिविधि भी है।
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प्रोफेसर: कक्षा:
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ज़ेज़िन्हो चाहते हैं कि खिलौना सैनिकों को जीवन मिले। लड़ाई। मैं, हाँ। एक दिन तक, पिछवाड़े में, छोटी-छोटी खाइयाँ खोदकर, जैसा कि उन्होंने पड़ोस के सिनेमा में देखा था, उन्होंने उन्हें युद्ध की स्थिति में व्यवस्थित किया। तोपें पीछे रह गईं।
कल्पना ने काम किया, हिंसक। उसकी छोटी सेना के सामने शत्रु सेना को थोड़े ही समय में हिंसक रूप से परास्त कर दिया गया। लेकिन उनकी जीत ने उन्हें बेहद दुख पहुंचाया। टूटे हुए दुश्मनों को कैसे ठीक करें? ज़ेज़िन्हो ने महसूस किया कि वह नष्ट कर सकता है: लेकिन वह बहुत दुखी था। उस दिन उसने अपनी माँ का बनाया हुआ खाना भी नहीं खाया।
-बस थोड़ा सा।
- मैं नहीं चाहता हूं।
- क्यों, लड़का?
- माँ... मैंने आज लोगों को मार डाला। बहुत सारे सैनिक।
- क्या?
- बिना पैर के सैनिक। बिना सिर वाला। कोई हाथ नहीं। यह बहुत घटिया था। मैं रोना चाहता हूँ।
- क्या बकवास हे?
- माँ... क्या आप उस एम्बुलेंस को ओनोफ्रे की बिक्री पर खरीदते हैं? रेड क्रॉस वाला?
- किस लिए?
- उनकी देखभाल करने के लिए। मैं माचिस की तीली बनाऊंगा।
ज़ेज़िन्हो को बुखार था। उन्होंने डॉक्टर को बुलाया। कोई नहीं समझा। लेकिन लड़के के बुखार में जंग जारी रही।
- अग्रिम! पहली तोप, आग! जंगी पागलपन जारी रहा। (...) डॉक्टर ने कहा:
- कुछ समझा नहीं। क्या उसने सड़क पर कुछ खाया?
- कोई डॉक्टर नहीं। सारा दिन यार्ड में खेला। सिर से पांव तक इसकी जांच की गई। कुछ भी तो नहीं।
- मैं सुखदायक लिखूंगा। वह बहुत उत्तेजित है। मैं वास्तव में नहीं समझता।
अगले दिन, ज़ेज़िन्हो ने अपने मृतकों को दफनाने का फैसला किया। जनरलों और सैनिकों। अगल बगल। मानेको बाड़ पर कूद गया और पूछा कि यह क्या है।
- कुछ भी तो नहीं।
- और यह बात वहाँ, छोटे झंडे के साथ?
- कुछ नहीं, चले जाओ! पहले भी कहा जा चुका है।
मानेको गया। उसके पास कुछ दुश्मन बचे हैं। मैं गुस्से में था। बिना दु:ख के। उसने अपनी सेना पैक कर ली है। दूसरी तरफ कुछ मौजूद थे। लेकिन वे दुश्मन थे।
(...) तबाही सामान्य थी। उसने जाँच की: कुछ भी नहीं बचा था। तो देखो, अपने सैनिकों को। उसने चीजों का ट्रैक खो दिया था: उसने अपनी सेना को नष्ट कर दिया था। खिलौनों के पास कुछ नहीं बचा था। वह बांस की बाड़ से बंधी, पृथ्वी के चौक के पार अकेले मार्च किया। अंकल एंसेल्मो के उपहार बिगुल के साथ, उन्होंने कुछ आवाज़ें निकालने की कोशिश की। कर्कश प्लास्टिक हॉर्न। उसने पत्थर उठाए और फेंकने लगा। टूटी खिड़कियां। तभी उसे याद आया कि उसके माता-पिता दिन-रात लड़ते थे। उन्होने बहस की। एक बार पिता ने मां को पीटा। उसने उसकी मदद करने की कोशिश की, लेकिन उसे उखड़ी दीवार के खिलाफ फेंक दिया गया। यह लहूलुहान।
वे बहुत लड़े। खासकर तब जब पापा शराब पीकर पहुंचे।
खिलौना सैनिकों को माँ की बचत से खरीदा गया था: उसने उन्हें सिल दिया।
वह घर पहुंचा और खाली जूते का डिब्बा उठाया। उन्होंने क्षत-विक्षत दफन का पता लगाया। पूल में, उसने उन्हें प्यार से धोया: पैर, हाथ, सिर।
उसने उन्हें अपनी कल्पना में पुनर्जीवित किया। उसने उन्हें डिब्बे में पैक किया और हथियार फेंक दिए। उन्होंने उस बेकार युद्ध पर खेद व्यक्त किया, क्षति की मरम्मत करने की कोशिश की। उस पल में, उसे खुशी हुई: शांति थी।
(युद्ध पैर। QUINTAILHA, डिरेसु।)
1. शब्दों के अर्थ पर शोध करें: आक्रामक और शांत।
ए।
2. आपको लगता है कि युद्ध हिंसा का एक रूप है। आप अन्य किस प्रकार की हिंसा को जानते हैं या इसके साक्षी हैं? टिप्पणी।
ए।
3. ज़ेज़िन्हो को आप क्या जवाब देंगे, अगर उसने पूछा: _ क्या युद्ध अच्छा है?
ए।
4. जब हम नर्वस होते हैं तो क्या हमें कुछ मिलता है या जब भी हम इस अवस्था में होते हैं तो चीजें जटिल हो जाती हैं? टिप्पणी।
ए।
5. कभी-कभी घबराहट भरे रवैये से बचना मुश्किल होता है। हालांकि, जब हमें इस भावना का सामना करना पड़ता है जो सबसे अच्छा तरीका है, तो हमें कैसे आगे बढ़ना चाहिए?
ए।
6. वाक्यांश पर टिप्पणी करें: " तब उस ने अपक्की सेना पर दृष्टि की, वह सब कुछ भूल गया था: उस ने अपक्की ही सेना को नाश किया था.”
ए।
7. क्या आप इस बात से सहमत हैं कि जब भी हम घबराते हैं तो हम चीजों पर ध्यान नहीं देते? टिप्पणी।
ए।
8.मनुष्य शांति से रहने और आक्रामक न होने के लिए क्या कर सकता है?
ए।
9. नीचे ऋणात्मक मान वाले प्रत्येक शब्द के लिए, धनात्मक मान वाला दूसरा शब्द खोजें:
उदासी
बुराई
नफरत
युद्ध
झूठ
बेचैन
अकेला
अभिमानी
10. "पे दे गुएरा" पाठ का विश्लेषण करने के बाद, नीचे दी गई छवियों को ध्यान से देखें। विषय के बारे में अपने सहपाठियों और शिक्षक से बात करें, फिर जोड़े में शांति को बढ़ावा देने वाली एक कविता तैयार करें। समाप्त होने पर, कक्षा में पढ़ें। अच्छा काम!
प्रति रोसियाने फर्नांडीस सिल्वा- कला और शिक्षाशास्त्र में स्नातक और विशेष शिक्षा में स्नातकोत्तर
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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