पुर्तगाली गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय के नौवें वर्ष के छात्रों के उद्देश्य से, संबोधित करती है व्यक्तिगत सर्वनाम. क्या आप जानते हैं कि व्यक्तिगत सर्वनाम कब सीधे होते हैं? क्या आप जानते हैं कि वे कब तिरछे होते हैं? आओ सीखें? ऐसा करने के लिए, पुस्तक के बारे में पाठ में व्यक्तिगत सर्वनाम (सीधे और तिरछे) का पता लगाने वाले विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें हरे लड़के, कोरा कोरलिना द्वारा लिखित!
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दो अलग-अलग पौधों से, कासा वेल्हा दा पोंटे के पिछवाड़े में, अजीब छोटे जीव निकलते हैं। अलग, नए से कैसे निपटें? लेखक कोरा कोरलिना, रूपक के साथ - हरे लड़के - हमें इस पर चिंतन करने में मदद करते हैं। वोवो कोरा अपने पोते-पोतियों को बताती है कि वह एक घटना कहलाती है न कि कहानी। कासा वेल्हा दा पोंटे के माली सेउ विसेंट को अचानक एक असामान्य स्थिति का सामना करना पड़ा: पिछवाड़े में, वहां उगने वाले पौधों के बीच, अच्छे और बुरे, दो अलग-अलग पौधे दिखाई दिए। मैं उन्हें बाहर निकालना चाहता था, लेकिन दादी कोरा ने ____ को उन्हें बढ़ने देने के लिए कहा। थोड़ी देर बाद, दो पौधों के नीचे, विसेंट और दादी कोरा ने आश्चर्यचकित होकर, सभी प्रकार के छोटे बच्चों के साथ जीवित प्राणी पाए। क्या करें? उन्हें नष्ट करें? उन्हें छुपाएं? उनका ध्यान रखो? अजीब वास्तविकता के संबंध में दादी कोरा की निष्पक्ष और प्रतिबद्ध मुद्रा हमें सिखाती है स्वाभाविक रूप से असामान्य परिस्थितियों का सामना करें, मतभेदों का सम्मान करें और जिम्मेदारी से कार्य करें और चेतना।
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प्रश्न 1 - पाठ के इस मार्ग की सावधानीपूर्वक समीक्षा करें। फिर, उस व्यक्तिगत सर्वनाम को रेखांकित करें जो इसे बनाता है:
"दादी कोरा अपने पोते-पोतियों को बताती है कि वह एक घटना कहलाती है न कि कहानी।"
प्रश्न 2 - उपरोक्त मार्ग में, व्यक्तिगत सर्वनाम सीधा है क्योंकि यह कार्य करता है:
( ) विषय ।
( ) वस्तु।
( ) पूरक हैं।
प्रश्न 3 - वाक्य में "मैं उन्हें बाहर निकालना चाहता था [...]", परोक्ष सर्वनाम "लास" का उपयोग फिर से शुरू करने के लिए किया गया था:
( ) "अजीब छोटे जीव"।
( ) "दो अलग-अलग पौधे"।
( ) "लघुचित्रों में बच्चे"।
प्रश्न 4 - इस वाक्य पर ध्यान दें:
"[...] लेकिन दादी कोरा ने कहा-____ उन्हें बढ़ने दें।"
उपरोक्त वाक्य में, "कहा" क्रिया का पूरक तिरछा व्यक्तिगत सर्वनाम है:
( ) "द"।
( ) "ओ"।
( ) "आप"।
प्रश्न 5 - शब्द "as" वाक्य में एक तिरछा व्यक्तिगत सर्वनाम है:
( ) "[...] उन्हें बढ़ने देने के लिए।"
( ) "थोड़ी देर बाद, दो पौधों के नीचे [...]"
( ) "[...] सभी प्रकार के लघु बच्चों के साथ।"
प्रश्न 6 - अंश में "उन्हें नष्ट करें? उन्हें छुपाएं? उनका ख्याल रखना?", तिरछी व्यक्तिगत सर्वनाम के रूप में काम करते हैं:
( ) क्रियाओं के विषय "नष्ट" और "छिपाएँ"।
( ) क्रियाओं की प्रत्यक्ष वस्तुएं "नष्ट" और "छिपाएं"।
( ) क्रियाओं की अप्रत्यक्ष वस्तुएं "नष्ट" और "छिपाएं"।
प्रश्न 7 - भाग में "[...] हमें स्वाभाविक रूप से असामान्य परिस्थितियों का सामना करना सिखाता है [...]", हाइलाइट किया गया तिरछा व्यक्तिगत सर्वनाम संदर्भित करता है:
( ) बहुवचन के पहले स्टाफ के लिए।
( ) बहुवचन के दूसरे स्टाफ के लिए।
( ) बहुवचन के तीसरे व्यक्ति के लिए।
प्रश्न 8 – "शिक्षक ने छात्रों से पुस्तक पढ़ने के लिए कहा" हरे लड़के. लेकिन, लड़का नहीं हे पुस्तकालय में पाया गया।", रेखांकित शब्द इस प्रकार काम करता है:
( ) निश्चित प्रविशेषण।
( ) संकेतवाचक सर्वनाम।
( ) तिरछा व्यक्तिगत सर्वनाम।
प्रश्न 9 - प्रार्थना में "जवान ने किताब ली" हरे लड़के ____________।", स्थान को तिरछे व्यक्तिगत सर्वनाम से भरा जाना चाहिए:
( ) "आपके साथ"।
( ) "मुझसे हो सकता है"।
( ) "तुम्हें बुलाया"।
प्रति डेनिस लेग फोन्सेका भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
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