नौवीं कक्षा के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि, के अध्ययन का प्रस्ताव करती है विराम चिह्न. किसी पाठ में विराम चिह्न लगाना आमतौर पर संदेह उत्पन्न करता है, है न? क्या हम उन्हें खत्म करने जा रहे हैं? फिर पाठ के आधार पर विस्तृत प्रश्नों के उत्तर दें। अनपेक्षित.
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एक दोपहर, पराना नदी पर एक पुल पर, एक चूहा और एक कैपीबारा मिले।
चूहा, जो अपने आप में भरा हुआ था, ने कहा:
- मैं ब्राजील में सबसे तेज कृंतक हूं!
कैपिबारा को संदेह हुआ:
- मुझे देखने की इच्छा है!
बिजली की तरह तेज चूहे ने रस्सी के पुल से रस्सी को कुतर दिया और…
… टिबम !!!
यह पराना नदी के बीच में एक पके ख़ुरमा की तरह गिर गया।
कैमरगो, एल. "द कैटावेंटो एंड द फैन"। साओ पाउलो: एफटीडी, 1998। पी 12.
प्रश्न 1 - पाठ के पहले वाक्य में, अल्पविराम अलग होते हैं:
( ) एक क्रिया विशेषण काल सहायक।
( ) स्थान का क्रिया विशेषण ।
( ) मोड के लिए एक क्रिया विशेषण।
प्रश्न 2 - माउस के भाषण में "- मैं ब्राजील में सबसे तेज कृंतक हूं!", विस्मयादिबोधक बिंदु का उपयोग निम्नलिखित के बाद किया गया था:
( ) एक विस्मयादिबोधक वाक्यांश।
( ) एक अंतर्विरोध।
( ) एक विशेषण अभिव्यक्ति।
प्रश्न 3 - अंश में "द कैप्यबारा डाउटेड: […]", कोलन ने घोषणा की:
( ) कहानी के कथाकार द्वारा एक भाषण।
( ) जो कहा गया था उसका स्पष्टीकरण।
( ) कहानी के किसी पात्र का भाषण।
प्रश्न 4 - दीर्घवृत्त पाठ में इंगित करते हैं:
( ) माउस द्वारा कुतरने वाली चीजों की निरंतरता।
( ) सस्पेंस का माहौल।
( ) कहानी का अधूरा हिस्सा।
प्रश्न 5 - पाठ में, पूर्ण विराम बंद होता है:
( ) प्रार्थना।
( ) सरल अवधि।
( ) यौगिक अवधि।
Denyse Lage Fonseca द्वारा - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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