नीचे एक उत्कृष्ट देखें। प्रारंभिक बचपन शिक्षा के लिए कक्षा रिपोर्ट टेम्पलेट, (द्विमासिक और अर्धवार्षिक रिपोर्ट) द्वारा बनाई गई सिमोन ड्रमंड।
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करते समय सबसे बड़ी चुनौतियाँ क्या हैं (वर्णनात्मक रिपोर्ट या वर्णनात्मक राय) ?
"लेखन - भाषण प्रतिनिधित्व, हमारी शैक्षणिक चेतना को फिर से प्रस्तुत करता है जो ट्रिगर करता है"। (नन, एम। 1989, पी.5)।
इसे भी जांचें WORD. में डाउनलोड करने के लिए कक्षा अंतिम रिपोर्ट टेम्पलेट
पूर्व. "छात्र नहीं जानता", "पता नहीं", "प्रदर्शन नहीं करता", आदि...
_______ काल की कक्षा, कक्षा _______, शिफ्ट _______ - किंडरगार्टन में प्रस्तावित गतिविधियों को संज्ञानात्मक रूप से हासिल करने के लिए बहुत इच्छुक साबित हुई।
वे कोमल, रचनात्मक बच्चे हैं जो अपनी परिपक्वता के अनुसार अच्छी तरह विकसित हो रहे हैं।
हमने ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों पर काम करते हुए दूसरे सेमेस्टर की शुरुआत कई सामग्रियों की मदद से की प्रोफेसर सिमोन हेलेन ड्रमंड (योजना, परियोजनाएं और अंतःविषय गतिविधियां), लेकिन इसके संदर्भ में दो गुप्त विषय कक्षा। विषय थे: बोका सौदावेल में कैरी और हाइजीन में प्रवेश नहीं है।
बच्चों ने स्वाभाविक रूप से नए कार्य संदर्भ के बारे में खुद को जिज्ञासा के साथ प्रस्तुत किया, उन्होंने लगन से भाग लिया गतिविधियों की संख्या और चंचल संदर्भ और सीखने के माध्यम से सीखने के बीच का अंतर अव्यक्त था। रैखिक। मैं इस बात पर जोर देता हूं कि वास्तव में चंचल मंत्र, दुनिया के ज्ञान को छूता है और प्रासंगिक बनाता है, जिससे सीखने को वास्तव में बच्चे के संदर्भ में महत्वपूर्ण और ठोस बना दिया जाता है।
मौखिक भाषा के संबंध में, छात्रों ने भाषण में उत्कृष्ट विकास दिखाया और अपनी आवश्यकताओं को व्यक्त करने में भी कोई कठिनाई नहीं हुई। सहकर्मियों के साथ अपना ज्ञान साझा करने और खुद को उजागर करने में शर्मीलापन छात्रों में गुप्त था ……………….., ……………….. तथा ………………………
एक अन्य पहलू जो छात्रों के विकास में बहुत प्रासंगिक था, वह था ग्राफिक कौशल (लेखन, ड्राइंग और पेंटिंग) का विकास। बच्चे क्रेयॉन का इस्तेमाल स्वायत्तता और रचनात्मकता के साथ करते हैं। और उनके पास पहले से ही एक अधिक विकसित ठीक मोटर समन्वय है।
वे वर्णमाला के सभी अक्षरों को A से Z तक, साथ ही अंकों और ज्यामितीय आकृतियों को पहचानते हैं।
स्कूल के कीड़ों ने हमेशा पेंटिंग, कटिंग और कोलाज गतिविधियों में उत्साह पैदा किया। 60% मुक्त चित्रों में, यह विषय एक प्रासंगिक कारक था, इसलिए हम देख सकते हैं कि प्रारंभिक बचपन शिक्षा की नींव में वैज्ञानिक ज्ञान होता है।
दृश्य कला गतिविधियों में जो आमतौर पर शुक्रवार को होती हैं और यह देखा गया है कि छात्र पहले से ही अन्वेषण कर रहे हैं एक निश्चित कौशल के साथ, वे साधनों, सामग्रियों और विभिन्न ग्राफिक समर्थन जैसे ब्रश, छोटी स्क्रीन और बर्तन का हेरफेर और उपयोग करते हैं स्याही। वे मुफ्त या निर्देशित चित्र और पेंटिंग बनाते हैं। यह देखा गया है कि छात्र ने पहले से ही स्क्रिबल्स का ऑर्डर दिया है।
वे व्यक्तिगत रूप से या समूहों में उत्पादित सामग्रियों, कार्यों और वस्तुओं के साथ देखभाल प्रदर्शित करते हैं।
वे दृश्य भाषा के तत्वों का निरीक्षण कर सकते हैं: आकार, रंग, मात्रा और बनावट, हालांकि बहुत सटीकता के बिना, क्योंकि नरम, खुरदरी या चिकनी जैसी अवधारणाएं अभी भी बनाई जा रही हैं।
इस आयु वर्ग को शामिल करने वाले मनोविश्लेषण के संबंध में, छात्रों के वैश्विक समन्वय के विकास में संगीत और आंदोलन प्रासंगिक कारक थे। यह नोटिस करना संभव है कि छात्र पहले से ही संतुलन का उपयोग करते हैं, जो उत्तरोत्तर उनकी निपुणता का विस्तार कर रहा है। ऐसी गतिविधियों में अंतरिक्ष के माध्यम से स्थानांतरित करने के लिए जिनमें दौड़ना, कूदना, रेंगना, खींचना, लुढ़कना और आदि।
छात्रों की श्रवण, दृश्य और मौखिक धारणा गतिविधियों में सामान्य एकाग्रता होती है। उन्हें कहानियां सुनना, शैक्षिक फिल्में देखना, कठपुतली थिएटर, साथ ही नृत्य, गायन और नाटक करना पसंद है।
ये वे बच्चे हैं जो अपने कार्यों का सामाजिककरण करते हैं और अपने साथियों के समूह के साथ टिप्पणी करते हैं।
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