"व्हेयर द टीवी दैट हियर?" पुस्तक को पढ़ने और व्याख्या करने की गतिविधि के साथ, चौथे और पांचवें वर्ष के छात्रों के लिए उपयुक्त पुर्तगाली परियोजना। मिरियन मोंटानारी ग्रुडनर द्वारा।
यह परियोजना एक संपादन योग्य शब्द टेम्पलेट में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है, पीडीएफ में प्रिंट करने के लिए तैयार है और गतिविधि का उत्तर भी दिया गया है।
इस गतिविधि को यहां से डाउनलोड करें:
स्कूल: दिनांक:
प्रोफेसर: कक्षा:
नाम:
जिम्मेदारफरपरियोजना:
समय पाठ्यक्रम:
सह लोकलक्ष्य:
1.औचित्य
2. उद्देश्यआम
छात्र के मौखिक पढ़ने में सुधार;
मौखिक और लिखित संचार की स्थितियों में भागीदारी को प्रोत्साहित करना, छात्रों को अपनी इच्छाओं, जरूरतों और इच्छाओं को उत्तरोत्तर व्यक्त करने में सक्षम बनाना;
पढ़ने के स्वाद और आदत को बढ़ावा देना;
औपचारिक लेखन के लिए अपने कौशल का विकास करना;
पुस्तक में प्रस्तावित विषयों पर चिंतन को बढ़ावा देना;
छात्र में रचनात्मक पाठ तैयार करने की क्षमता विकसित करना जो वर्तमान मुद्दों को संबोधित करता है;
पुस्तक के विषय में शामिल विषयों पर वर्तमान दृष्टिकोण;
अंतःविषय प्रदान करें;
ऊपरी और निचले अक्षरों को पहचानें और ठीक से उपयोग करें, पाठ उत्पादन में ग्राफिक संकेतों का सही उपयोग करें;
अपने आप को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करें;
सरल रेखांकन और तालिकाओं के निर्माण और व्याख्या में मदद करने वाले अनुप्रयोगों को संभालने के साथ टिक से संबंधित कौशल और क्षमता विकसित करना।
3। प्रक्रिया
-किताब को पूर्व-पढ़ना: वह टीवी कहाँ है जो यहाँ था?
- पुस्तक में मौजूद छवियों और आकृतियों के माध्यम से स्पष्टीकरण: घुमावदार रेखाएं, सीधी रेखाएं, गोल और गैर-गोल शरीर।
रीजेंट शिक्षक और मीडिया संसाधन प्रबंधक की मदद से तुलना तालिकाओं और रेखांकन का विकास।
- पुस्तक समझ अभ्यास।
-बहस।
कंप्यूटर कक्ष में निर्देशित अनुसंधान।
- समसामयिक विषयों के साथ ग्रंथों का निर्माण।
- डेटा संग्रह के लिए साक्षात्कार।
4. प्रयुक्त सामग्री:
शैक्षिक पुस्तकें: वह टीवी कहाँ है जो यहाँ था?
कंप्यूटर कक्ष का उपयोग: ऐसे अनुप्रयोग जो टेबल और ग्राफ के उत्पादन में मदद करते हैं।
प्रश्नावली जिसका उत्तर साक्षात्कार के समय छात्रों को देना होगा।
पेंसिल, इरेज़र, नोटबुक।
कंप्यूटर, डिजिटल कैमरा और कैमकॉर्डर।
5. आकलन:
यह वाद-विवाद, प्रस्तुतियों में छात्रों की भागीदारी और प्रस्तावित गतिविधियों में भाग लेने में रुचि के माध्यम से होगा।
6.स्रोत:
किताब: वह टीवी कहां है जो यहां था?
संग्रह: L-RE-LÊ - डॉन संपादक
7. अनुलग्नक:
पुस्तक पढ़ने के बाद उत्तर:
१) जब आप दौड़ते हुए स्कूल से घर आते हैं। घर आने पर बेटी ने सबसे पहले क्या कार्रवाई की थी?
२) सोफे पर लेटने के ठीक बाद, चरित्र की निराशा क्या थी?
3) "बेटी" चरित्र द्वारा किए गए कार्यों को सही क्रम में रखें।
( ) सोफे पर बिखरा हुआ।
( ) अपने धूल भरे स्नीकर्स उतार दिए।
( ) बैग को कमरे के किसी कोने में फेंक दिया ।
( ) रसोई में गया और सुंदर मेज देखकर उत्साहित हो गया ।
( ) थोड़ा बुदबुदाया।
( ) बिना ठीक से चबाये दौड़कर खा लिया ।
( ) अपनी बहन के कमरे में गया जहां कंप्यूटर था ।
( ) सोफे पर कूद गया।
४) क्या चरित्र की माँ उबाऊ या स्नेही है? अपना उत्तर साबित करने के लिए पाठ से एक वाक्य हटा दें।
5) घर में कौन सी चीजें गायब हो गईं?
6) बेटी इंटरनेट क्यों एक्सेस करना चाहती थी?
७) सबसे पहले बेटी ने कौन-सा कार्य (होमवर्क) किया?
8) बेटी विज्ञान के बारे में क्या सामग्री पढ़ रही थी?
9) वस्तुओं के गायब होने से पहले बेटी की दिनचर्या क्या थी?
10) बताएं कि इलेक्ट्रॉनिक उपकरण गायब होने के बाद बेटी की दिनचर्या कैसे बदल गई?
11) लड़की द्वारा अपने दोस्तों के साथ खेले जाने वाले खेलों में से आप आमतौर पर कौन से खेल खेलते हैं?
12) रात को जब बेटी सोने गई तो उसने अपने कमरे में टोकरी में क्या पाया?
13) जब मां ने पूछा कि उनकी बेटी का दिन कैसा रहा, तो उन्होंने क्या कहा?
14) क्या आप इंटरनेट के कुछ खतरों के बारे में जानते हैं? कौन से?
१५) इतने शानदार दिन के बाद बेटी ने क्या करने का फैसला किया?
16) कहानी में कुछ शब्द अनौपचारिक भाषा में लिखे गए हैं, इसलिए उन्हें हाइलाइट किया गया है। नीचे दिए गए वाक्यों को औपचारिक भाषा में फिर से लिखिए।
क) "अरे! सुबह, सीएडे टीवी क्या भ था यहाँ पर?"
बी) "कितना उबाऊ! लोग थोड़ी देर भी आराम नहीं कर सकता..."
ग) "तो माँ ने पूछा के लिये मैं हटाता हूं और इसे फिर से करता हूं"।
17) अपने सहकर्मी से बात करें और उत्तर दें: कहानी में "माँ" और "बेटी" के पात्रों का कोई नाम क्यों नहीं है?
१८) क्या आप अपने समय का स्वस्थ तरीके से उपयोग करते हैं, या आप घर आने पर इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग कर रहे हैं?
19) आप इन पात्रों को क्या नाम देना चाहेंगे?
20) जोड़े में, अगले दिन के बारे में एक पाठ तैयार करें। वह पल जब बेटी खेलती थी और घर में इलेक्ट्रॉनिक वस्तुओं का भी इस्तेमाल करती थी। वर्णन करें कि वह दिन कैसा था।
21) इंटरनेट, टीवी, हेडफोन, गेम के खतरों पर लक्षित शोध करें। एकत्रित डेटा के साथ एक तालिका बनाएं और एक तुलनात्मक चार्ट बनाएं।
२२) एक लक्षित शोध का संचालन करें कि इंटरनेट समाज में जीवन के लिए क्या लाभ लाता है। एकत्रित डेटा के साथ एक तालिका बनाएं और एक तुलनात्मक चार्ट बनाएं।
23) यह पता लगाने के लिए एक सर्वेक्षण करें कि स्कूल में कौन से इलेक्ट्रॉनिक उपकरण मौजूद हैं और शिक्षकों और छात्रों द्वारा सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। एकत्रित डेटा के साथ एक तालिका बनाएं और एक तुलनात्मक चार्ट बनाएं।
24) अपने सहपाठियों और स्कूल के अन्य छात्रों के साथ उन खेलों और गतिविधियों के बारे में एक सर्वेक्षण करें जो छात्र स्कूल के बाहर अभ्यास करते हैं। एक तालिका बनाएं और एकत्रित डेटा के साथ एक ग्राफ बनाएं।
25) एकत्र किए गए सभी डेटा के साथ, इसे स्कूल की दीवार पर प्रदर्शित करें।
26) अपने शिक्षक के सहयोग से, पुराने खेलों का एक दिन बनाएं: रस्सी, हुला हूप, मार्बल, सर्कल गाने, रिंग पास, स्पिनिंग टॉप, लुका-छिपी, डॉजबॉल, कैच, आदि। इन खेलों में भाग लेने के लिए अपने विद्यालय को आमंत्रित करें।
पुस्तक डाउनलोड करने के लिए लिंक: https://www.youtube.com/watch? v=8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
रोज़ियन फर्नांडीस सिल्वा द्वारा - पत्रों में स्नातक Graduate
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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