हे व्यक्तिगत छात्र रिपोर्ट एक दस्तावेज है जिसका उद्देश्य पूरे शैक्षणिक वर्ष, सेमेस्टर या बायमेस्टर में छात्रों के प्रदर्शन को दिखाना है। यह स्कूल द्वारा भिन्न हो सकता है) और इस पोस्ट में हमने चुना है a व्यक्तिगत छात्र रिपोर्ट टेम्पलेट अपना बनाते समय "उत्तर" के रूप में सेवा करने के लिए।
यह सभी देखें:
इससे पहले, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि:
शिक्षण कार्य की निगरानी के लिए, हम सुझाव देते हैं: कक्षा अवलोकन प्रपत्र जो शिक्षक द्वारा किए गए कक्षा प्रबंधन का आकलन करने के लिए शैक्षणिक समन्वयक की मदद कर सकता है।
सूची
छात्र उत्कृष्ट, स्वतंत्र है और सभी गतिविधियों को करता है।
छात्र बहुत अच्छा है, लेकिन उसे शिक्षक से परामर्श करने की आवश्यकता है।
विद्यार्थी को कठिनाई होती है, शिक्षक पर निर्भर होता है, लेकिन बहुत धीमा होने के बावजूद प्रदर्शन करता है।
विद्यार्थी को कठिनाई होती है, वह शिक्षक पर अत्यधिक निर्भर है, स्वयं कुछ नहीं कर सकता है और सीखने की इच्छा नहीं दिखाता है।
छात्र सहभागी है।
छात्र सहभागी होता है, लेकिन बहुत उत्तेजित हो जाता है, जो कभी-कभी बीच में आ जाता है।
अनुरोध किए जाने पर ही छात्र भाग लेता है।
छात्र कक्षा में भाग नहीं लेता है। उदासीनता दिखाता है।
छात्र विचलित होता है, बात करता है और दूसरों को परेशान भी करता है।
छात्र अकेले त्रुटियों (क्लिप) को ठीक नहीं कर सकता है, उसे सुधार के दौरान शिक्षक की आवश्यकता होती है, चाहे वह नोटबुक में हो या कार्यपुस्तिका में, क्योंकि वह बहुत आसानी से विचलित हो जाता है।
छात्र उत्कृष्ट है। आप अपनी गलतियों (क्लिप) को शिक्षक की सहायता के बिना पहचान सकते हैं और सुधार सकते हैं, चाहे वह नोटबुक में हो या हैंडआउट में।
दृष्टिबाधित होने के कारण छात्र व्हाइटबोर्ड को सही नहीं करता है।
विद्यार्थी ध्यान की कमी के कारण ब्लैकबोर्ड के अधिकार को ठीक नहीं करता है|
सभी साथियों से अच्छे संबंध रखते हैं।
वह अपने सहयोगियों के साथ ठीक नहीं है, वह खुद को अलग करना पसंद करता है।
वह अपने सहयोगियों के साथ अच्छी तरह से नहीं मिलता है, वह आक्रामक है।
ग्रुप वर्क करना पसंद करते हैं।
टीम वर्क करने के लिए प्रतिरोध प्रदर्शित करता है।
छात्र उत्कृष्ट है, सुंदर लिखावट है, शालीन है और कोई गलती नहीं है।
छात्र उत्कृष्ट है, लेकिन क्योंकि वह कक्षा में प्रथम स्थान पर रहना चाहता है, वह सनकी और गीत के संदर्भ में वांछित होने के लिए कुछ छोड़ देता है।
छात्र के पास अच्छी लिखावट है, लेकिन कई त्रुटियों के साथ।
विद्यार्थी की लिखावट खराब है लेकिन कोई त्रुटि नहीं है|
विद्यार्थी के पास बिना त्रुटियों के बहुत अच्छी लिखावट है, लेकिन इसे कॉपी करने में काफी समय लगता है।
छात्र को सुलेख (नोटबुक) करने की जरूरत है।
छात्र को सुलेख करने की आवश्यकता नहीं है।
छात्र कक्षा और लाइन दोनों में उत्कृष्ट व्यवहार प्रदर्शित करता है।
छात्र कक्षा में उत्कृष्ट व्यवहार दिखाता है, लेकिन कतार में वह वांछित होने के लिए कुछ छोड़ देता है।
छात्र बात करता है, लेकिन कमरे के नियमों का पालन करता है। एक रिमाइंडर ही काफी है।
छात्र अनुशासनहीन होता है, और यह शिक्षक पर निर्भर करता है कि वह कई बार उसका ध्यान आकर्षित करे।
छात्र को समानांतर सुदृढीकरण की आवश्यकता नहीं है।
छात्र को सुदृढीकरण की जरूरत है और सभी में भाग लेता है।
छात्र को सुदृढीकरण की आवश्यकता होती है, लेकिन माता-पिता या छात्र के प्रतिरोध के कारण उपस्थित नहीं होता है।
छात्र सुदृढीकरण में भाग लेता है, लेकिन प्रस्तावित गतिविधियों को करने का विरोध करता है (बाथरूम जाने के लिए कहता है; पानी पिएं, आसानी से विचलित हो जाएं, बात करें, खेलें)।
विद्यार्थी मन लगाकर गृहकार्य करता है।
छात्र बिना मर्जी के होमवर्क करता है।
विद्यार्थी गृहकार्य नहीं करता है।
छात्र सभी आवश्यक सामग्री लाता है।
छात्र अपने स्कूल की आपूर्ति भूल जाता है।
छात्र पर्याप्त प्रवाह और स्वर के साथ पढ़ता है।
विद्यार्थी पढ़ता है लेकिन विराम चिह्नों का सम्मान नहीं करता है|
विद्यार्थी को शब्दों को पढ़ने में कठिनाई होती है।
छात्र पढ़ता नहीं है।
छात्र चश्मा नहीं पहनता है।
छात्र सामान्य रूप से चश्मा पहनता है।
छात्र चश्मे का उपयोग करने के लिए प्रतिरोध दिखाता है, इसलिए शिक्षक को लगातार उन्हें सही तरीके से उपयोग करने के लिए कहना पड़ता है।
अभी बहुत कुछ करना बाकी है और वे उसकी शिक्षा में बाधा डाल रहे हैं।
छात्र अनुपस्थित नहीं है, जब तक कि कड़ाई से आवश्यक न हो।
छात्र अनुपस्थित नहीं होना चाहिए, वह अत्यधिक अनुपस्थिति के साथ है।
अनुपस्थिति की संख्या के कारण छात्र कक्षा सामग्री को क्रम में रखने में असमर्थ है।
शिक्षकों और निरीक्षक की मदद से आयोजित करता है।
पूरी स्वतंत्रता के साथ आयोजित करता है।
आयोजन नहीं कर सकता।
अक्सर कमरे में सामग्री भूल जाते हैं।
अक्सर कमरे में सामग्री खो देता है।
मैं यह भी अनुशंसा करता हूं: रिपोर्ट भरने के लिए विचार: प्रारंभिक बचपन की शिक्षा
इस अवधि के दौरान, प्रस्तावित गतिविधियों में रुचि के साथ शामिल होकर, एनालिस का अच्छा प्रदर्शन था।
वह अपने साथियों और शिक्षकों के साथ एक बहुत ही मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करना जारी रखता है। वह कक्षा में बहुत चौकस रहती है और जब भी संभव हो अपने सहयोगियों की मदद करने की कोशिश करती है।
स्कूल में सह-अस्तित्व के नियमों के लिए दोस्ती और सम्मान को मजबूत करने में सहयोग करता है। मौखिक भाषा में, यह स्वयं को स्पष्टता और विचारों के तार्किक क्रम के साथ व्यक्त कर सकता है। लिखित भाषा में यह सरल शब्दों और वाक्यों को पढ़ और लिख सकता है। तार्किक सोच के क्षेत्र में वह कठिनाइयों को प्रस्तुत नहीं करता है, कुशलता से जोड़ और घटाव का प्रदर्शन करता है।
ज्यादातर समय, चाहे गतिविधियों, प्रस्तुतियों और अन्य कार्यों को करने में, एनालिस खुद को दिखाती है मेरे या उनके द्वारा प्रस्तावित गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए उत्साही सहयोगियों को प्रोत्साहित करना जोड़े।
गृहकार्य के संबंध में, वह बहुत अधिक जिम्मेदारी और सनक का प्रदर्शन करना जारी रखता है। परिवार के लिए यह आवश्यक है कि वह उसे प्रोत्साहित करते रहें, उसे गतिविधियों को करने के लिए प्रोत्साहित करें और जो आवश्यक है उसमें उसका मार्गदर्शन करें। इसी तरह, उसकी उपलब्धियों को महत्व देना आवश्यक है ताकि वह अपनी कठिनाइयों को दूर कर सके।
इस छात्र को संचार में बहुत कठिनाई होती है, सहकर्मियों के साथ मेलजोल नहीं करता है, शुरू में फरवरी में (कक्षाओं की शुरुआत) में उसे प्राप्त हुआ था प्रदर्शन के बहुत निम्न स्तर पर कक्षा - बहुत सी सीखने की कठिनाई के साथ पूर्व-पाठ्यक्रम, अक्षरों या मिलान की पहचान नहीं की ध्वनि / शब्द।
कक्षाओं के दौरान, कक्षा के लिए प्रस्तावित गतिविधियों को छात्र द्वारा दूर कर दिया गया, उन्होंने उन्हें हल करने में रुचि या प्रोत्साहन नहीं दिखाया, छात्र ने घर की गतिविधियों को भी हल नहीं किया।
शिक्षकों ने चंचल कक्षाओं, गृह यात्राओं, बैठकों, व्यक्तिगत वार्तालापों के साथ मिलकर प्रयास किया, शिक्षण, छात्र की तस्वीर/निदान को थोड़ा बदल दें ताकि वह कक्षा में सम्मिलित महसूस करे।
धीरे-धीरे समाजीकरण में एक महत्वपूर्ण बदलाव आया, उन्होंने कार्यों में अधिक भाग लेना शुरू कर दिया, उन्होंने सुदृढीकरण के दौरान बात की नाम सीखने के अलावा, व्यक्तिगत और कुछ क्षणों के लिए अधिकतम तीन सरल शब्दांशों के स्थिर शब्दों को पढ़ सकता है पूर्ण।
वह स्कूल वर्ष के अंत में रहता है, सभी अक्षरों को पहचानता है, शिक्षक की मदद से कुछ शब्द बनाता है, बोलता है और संख्या लिखता है और सुधार की संभावनाओं को प्रदर्शित करता है, लेकिन लिखने या पढ़ने की स्वायत्तता के साथ कार्य करने के लिए पर्याप्त नहीं है अभी तक।
हम मानते हैं कि एक अधिक निरंतर और विभेदित पेशेवर और पारिवारिक अनुवर्ती के साथ, छात्र साक्षरता चक्र के दौरान सीखने में सुधार कर सकता है और आगे बढ़ सकता है।
दिसंबर 2017
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