Projekt recikliranja i ekologije

Aktivnosti na projektu recikliranja i ekologije za obrazovanje u ranom djetinjstvu.

Ciljevi:

· Razumjeti razdoblje razgradnje svakog elementa;
· Prepoznati elemente štetne za prirodu;
· Svijest o važnosti recikliranja za okoliš;
· Identificirati za odabir materijala;
· Razumjeti postupak recikliranja;
· Buđenje i razvijanje potencijalnih sposobnosti učenika.
· Probudite svako dijete na međusobnim odnosima između elemenata koji čine okoliš, a čiji su sastavni dio i ljudi.
· Konstruktivno djelovanje, koje donosi vlastite koristi i društvu.

Sadržaj:

· Plastika
· Papir
· Staklo
· Metal

Strategija:

Započet ćemo s projektom govoreći o čovjeku u njegovom odnosu s prirodom, gdje je uvijek bio uravnotežen, ali posljednjih desetljeća to uništava krajolik, uništavajući floru i faunu, uvelike pogoršavajući ovaj planet: uništavaju šume, zagađuju vode, uništavaju životinjske vrste i svoje vrsta. Na taj ih način moramo osvijestiti da ako ne možemo eliminirati otpad, možemo ga savršeno smanjiti. Budući da vam recikliranje omogućuje smanjenje količine otpada stvarajući nove mogućnosti.

Radit ćemo s djecom u učionici s kutom namijenjenim primanju materijala koje učenici mogu ponijeti od kuće, kao što su: časopisi, novine, plastika, kutije itd., konačno materijali koji se mogu na neki način upotrijebiti, koji bi otišli u otpad, čineći ih korisnima i zanimljiv.
Izrađivat ćemo plakate s godinama razgradnje svakog elementa koji prikazuju što je štetno za okoliš ili ne.
Razvijat ćemo radove na izradi muralnih sklopova, igara, izreka, crteža, slika, prepoznavanja marki seriranje, grupiranje, lateralnost, koncepti veće / manje, malo / puno, pojam duljine, oblici geometrijski oblici.

Izgradit ćemo otpadne igračke koje su sami izradili.
Objasnite studentima kako djeluje recikliranje:
- smanjuje onečišćenje tla, vode i zraka.
- smanjuje otpad
- sprečava krčenje šuma
- poboljšava gradsku čistoću.
Pokažite koji su materijali koji se mogu reciklirati:
- čaša - litra pića, čaše (osim žarulja)
- plastika - vrećice za mlijeko, posude s margarinom i drugo
- papir - računalni papir, karton, časopis i drugi
- metal - limenke, cijevi paste za zube, čepovi boca, čavli i drugo.
Naučite razdvajati smeće i svijest o ovom činu.
Nakon razgovora i promatranja recikliranja, napravit ćemo reciklirani papir.

Procjena:

Procjena će se vršiti promatranjem i bilježenjem izjava učenika o onome što su naučili o recikliranju. Također ćemo bilježiti ponašanje u odnosu na svijest o važnosti djela.

VIII - Sustav ocjenjivanja

Prema Zakonu 9,394/96, utvrđuje se u Odjeljku II, pozivajući se na rani odgoj i obrazovanje, članak 31., da: „... ocjenjivanje će se provesti praćenjem i bilježenjem njegovog razvoja, bez cilja promocije, čak i za pristup obrazovanju temeljna ”.
Evaluacija ima za cilj provjeriti evolucijski proces, uspješnost i uspješnost djece. U ovom procesu, kako bi se zajamčila učinkovitost nastavnog rada, važno je da učitelj imaju veću autonomiju dok razvijaju instrumente koji organiziraju njihovu praksu. reflektirajuća. Jedan od instrumenata je sustavno promatranje aktivnosti koje, kad su smislene i integrirane, omogućuju učitelju da uoči dječje poteškoće i napredak.
Da bi ocjenjivanje doprinijelo obogaćivanju učiteljevog rada, potrebno je da ga učitelj registrira. Evidencija zapažanja mora biti sustavna, a učitelj mora imati mjesto (bilježnicu, spis u kojem može bilježiti). Ove će bilješke biti izrađene pojedinačno za svakog učenika.
Vježbanjem bilježenja opažanja i razmjenom iskustava sa svojim vršnjacima, učitelj će otkriti najprikladniji način za procjenu njihovih radnih uvjeta.
Procjena nije ograničena na djecu, već bi trebala dosegnuti i učitelje, stručnjake i druge stručnjake uključene u pedagošku akciju. provoditi sustavno kroz samoprocjenu, grupnu raspravu i analizu dobivenih rezultata, s ciljem ponovnog planiranja i ocjenjivanja prakse pedagoški.