Tumačenje teksta, pogodno za učenike 1. godine srednje škole, omogućuje poboljšanje različitih vještina čitanja. Pitanja se temelje na reflektirajućem tekstu Mir se gradi u svakom trenutku.
Ovu aktivnost na portugalskom možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost na koju ste odgovorili.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Mnogi muškarci znaju da mir nije uspostavljen jednom zauvijek i zauvijek. Stoga puno razmišljaju o svemu što treba učiniti kako bi se to izgradilo i izbjegao rat.
Mir se može sijati bilo gdje, cijelo vrijeme. Gradi se kada naučimo povijest svijeta, kada dijalogujemo s onima koji imaju različite ideje, kada reagiramo na nepravdu.
U školi veliki ucjenjuju male. Jedan od učenika razgovarat će s ravnateljem da prekine ovu ucjenu: ovaj učenik, ne zatvarajući oči pred onim što se događa, reagirajući, gradi mir. Direktor traži profitere, kažnjava ih i objašnjava zašto su kažnjeni: on gradi mir.
U novinama se pojavljuje članak u kojem se predlaže zabrana emitiranja nogometnih utakmica na televiziji. Tisuće ljudi reagiraju i objavljuju članke rekavši da se ne slažu: pomažu u izgradnji mira.
Vođe svih svjetskih religija okupljaju se kako bi razgovarali o tome što im je zajedničko, o svemu što je slično u njihovim vjerovanjima, o važnosti života. Oni pokazuju da je moguće voditi dijalog; čak i ako se u svemu ne slažu: grade mir.
Ljudi odlučuju ne zaboraviti prošlost: zajedno se prisjećaju kraja drevnog rata. Jednog dana, u svojim obiteljima ili zajednicama, starješine govore mladima kako je započeo taj rat, kakav je bio život u to vrijeme, što su mogli učiniti da ga spriječe: grade mir.
Primjerice, u nekoliko europskih gradova, da bi se prisjetili kraja Drugog svjetskog rata, muškarci su gradili spomenike u čast onima koji su poginuli u borbama. Dakle, ljudi ne zaboravljaju da rat postoji i da je potrebno obratiti pažnju kako se ne bi vratio.
U školama učitelji predaju povijest. I zajedno sa studentima pokušavaju razumjeti zašto ratovi izbijaju po cijelom svijetu. Zajedno rasuđuju i pitaju se: mogu li se ponoviti? Što učiniti da ih se izbjegne? Pritom grade mir.
Brigitte Labbé i Michel Puech. rat i mir. São Paulo: Scipione, 2002 (monografija).
Pitanje 1 - Čitajući tekst, možemo reći da:
a) Mir se događa prirodno.
b) Različiti stavovi koji se svakodnevno prakticiraju mogu zasijati mir.
c) Mir je definitivno uspostavljen onog trenutka kad je osvojen.
d) Ratovi su stvar prošlosti.
Pitanje 2 - Svrha teksta je:
a) informirati o povijesnim činjenicama.
b) razgovarati o svakodnevnim situacijama.
c) predstaviti koncept "rata".
d) uvjeriti ljude u mišljenje.
Pitanje 3 - Označite odlomak koji je pogrešno prepisan, s obzirom na verbalno regentstvo:
a) "Mnogi ljudi znaju da mir nije uspostavljen jednom zauvijek i zauvijek."
b) „[…] Oni pokazuju da je moguće dijalog […]“
c) "[...] zajedno se sjećaju kraja starog rata."
d) "Dakle, ljudi ne zaboravljaju da rat postoji i da je neophodan [...]"
Pitanje 4 - "I, zajedno sa studentima, pokušavaju razumjeti zašto ratovi izbijaju po cijelom svijetu. ". Objasnite posao kako je istaknuto u ovom odlomku:
Pitanje 5 - "Oni zajedno rasuđuju i pitaju se: hoće li to biti to oni mogu li se ponoviti? Što se može učiniti kako bi se spriječilola?”. Utvrdite referenta podcrtanih pronominalnih oblika:
Pitanje 6 - U dijelu „Ponašajući se ovako, oni izgradi mir. ", podcrtana zamjenica zamjenjuje, uzimajući u obzir kontekst:
a) vođe svih svjetskih religija.
b) najstariji.
c) muškarci.
d) nastavnici i učenici.
Pitanje 7 - “Vođe svih svjetskih religija okupljaju se kako bi razgovarali o čemu ima zajedničko […]". Opravdite upotrebu naglaska cirkumfleksa u istaknutom glagolu:
Napisala Denyse Lage Fonseca - Diplomirala jezike i specijalistica za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
