Predložene aktivnosti za rad u knjižnici

click fraud protection

Čitanje je temeljna navika za integralno formiranje učenika, jer je odgovorno za obogaćivanje akademska iskustva studenata, koja su također važna za osobni i profesionalni razvoj budućnosti. građani. Školska knjižnica ima temeljnu ulogu u buđenju dječjeg užitka čitanja. Okoliš, osim što je namijenjen čitanju i opismenjavanju, može ponuditi i razigrana iskustva koja potiču zanimanje učenika za svemir knjiga. Sudjelovanje roditelja u ovom procesu vrlo je važno, ali u nekim slučajevima sama obitelj možda neće imaju duboko ukorijenjenu naviku čitanja, zbog čega sudjeluju knjižničari i odgajatelji.

Na primjer, prigodni datumi mogu se široko istraživati u školskoj knjižnici, pokazujući učenicima nove aspekte mjesta. U povodu proslave Dana djeteta, zanimljiva akcija koja može nadopuniti studije na taj datum je održavanje večeri u knjižnici samo s dječjim pjesmama. Osim što će biti bogata aktivnost učenja, pomoći će djeci predstaviti knjižnicu na zabavniji način.

Posebni događaji u školskoj knjižnici pomažu potaknuti ljubav prema čitanju

instagram story viewer

Aktivno sudjelovanje školske knjižnice u školskom pedagoškom planiranju važno je kako bi se učenici približili knjigama. No, također je zanimljivo koristiti mjesto za promociju posebnih događaja koji pomažu potaknuti zanimanje za čitanje i znanje koje pruža svima.

Predložene aktivnosti za rad u knjižnici i Predložene aktivnosti za poticanje čitanja

Često sumnjamo u to koje aktivnosti razviti kako bismo potaknuli mlađe čitatelje. Zbog toga je učitelj Rejane Jorge stvorio ovaj „meni“ aktivnosti za koje vjerujemo da su korisni u radu u učionici, a zašto ne bi rekao i Čitalački klub? Slobodno ih prilagodite stvarnosti svojih mališana, samo tražimo da se navede izvor. Dobra degustacija!

IZBORNIK ZA ČITANJE

Voditelj: Rejane Jorge

ČITANJE KOTAČA
Svi učenici, sjedeći u krugu, za čitanje dana;

PRODAJTE KNJIGU
Svi učenici, nakon što pročitaju knjigu, jedan po jedan, predstavit će pročitanu knjigu. U svoje vrijeme moraju uvjeriti druge da je knjiga dobra;

DRAMATIZACIJA KNJIGE
Učitelj bi trebao predložiti 03 (tri knjige za odabir učenika). Nakon toga, provest će čitanje i kazališni razvoj teksta, uključivši ih u priču i dramatizaciju;

REKLAMIRANJE KNJIGA
Učenik će igrati ulogu autora u promicanju reklame knjige, međutim neće moći reći kraj knjige;

KUTIJA ZA ČITANJE
Učitelj će odabrati neke rečenice, kratke odlomke, tekstove i druge, stavljajući ih u "okvir". U vrijeme rezervirano za čitanje, svaki će student iz kutije iznenađenja uzeti ono što bi trebao pročitati tog dana;

PALANQUINHO
Na kraju čitanja student će se popeti na platformu i reći koji mu se dio knjige najviše svidio. Postaje u središtu pozornosti;

PRIPOVJEDAČ
U trenutku integracije "uživanja u čitanju", skrbnik, otac, koordinator i drugi bit će pozvani da ispričaju priču;

POZDRAV ČITANJE
Učitelj će podijeliti razred u grupe od 2 do dva (dva do dva), što će simulirati telefonski poziv kako bi svom prijatelju rekli knjigu koju su odabrali i ono što im je najviše privuklo pažnju kad su je imali;

PANEL ZA ČITANJE
Svaki će student napisati rečenicu koja identificira knjigu koju je pročitao. Ova rečenica ide na panel, ističući čitanje obavljeno tog dana;

SAMOPOSLUGA
Učitelj ukrašava stolicu da je postavi ispred ostalih učenika i tako će odabrani učenik razgovarati o pročitanoj knjizi;

OBRAT KNJIGE
Svaki će učenik pročitati stranicu iz knjige, a na kraju će svi sudjelovati;

GLAZBA U ČITANJU
"Uživanje u čitanju" trenutak je u kojem će učitelj odabrati pjesmu na kojoj će raditi; tekstovi, melodija i interpretacija... opušten je i drugačiji trenutak;

SAJAM KNJIGA
Učitelj će u školi promovirati sajam izložbe knjiga koje su čitali njegovi učenici. Pozvat će druge grupe kako bi tijekom događaja mogli uživati u prezentacijama knjiga. Svaki će student predstaviti 03 (tri knjige na izložbi;

PROMJENA-PROMJENA U ČITANJU
Nakon svakodnevnog čitanja učitelj će podijeliti razred u grupe od 02 (dva po dva) ili 03 (tri do tri), tako da razmjenjuju iskustva o pročitanim knjigama - svaki u grupi govori o pročitanoj knjizi;

KAZALIŠTE U ČITANJU
Nakon čitanja odabrane knjige, student će kroz kazalište predstaviti sadržaj priče - štap, lutke, preklop i ostalo;

PREPRIČAVANJE PRIČE
Trenutak kada će svaki student imati priliku ispričati priču, pukotinu, „uzrok“ ili stvarnu činjenicu;

TEKSTOTEKA
Tada će učitelj učenicima dati na raspolaganje različite tekstove za čitanje;

READING READING
Učitelj će odabrati učenika koji će biti izvjestitelj. Pitanja ispitanik mora uputiti na ispitivanje;

LIK IZ POVIJESTI
Nakon čitanja dana, učenik bi trebao komentirati likove koji su se najviše istaknuli u dotičnoj priči;

ČITANJE BILJEŽNICA
Učitelj vuče učenika da donese tekst koji će se čitati tog dana;

KNJIŽNICA
Učitelj bi trebao odabrati dan za odvođenje učenika u knjižnicu;

ZID OD TEKSTA
Učitelj će tražiti od učenika da od kuće donesu razne tekstove koji bi trebali biti postavljeni na zid kako bi ih učenici čitali;

RECEPT ZA KUHANJE
Donesete nekoliko kuharica, zatražite da odaberete svoj omiljeni recept, zapišete ga u bilježnicu i protumačite, počevši od: koji je naslov teksta? Ako je moguće, napravite dan kuhanja, napravite recept s razredom;

KAZALIŠTE FILMA
Upoznajte ih s gradskim kinematografom i pružite im priliku da pogledaju film, a zatim raspravljaju o njemu;

POŠTA U ŠKOLI
U knjigama Magde Soares nalaze se svi postupci pisma. Nakon što razvijete ovaj postupak izrade pisma sa studentima, zamolite ih da ga pošalju poštom.

grupno čitanje
Skupno čitanje u knjižnici, a studenti sjede na kotačima ili na jastucima i otomanima razbacanim okolo mjesto, doprinijeti poticanju mašte tijekom čitanja, čineći prostor ugodnijim i privlačnijim za mali.

Sajam knjiga s dječjim sudjelovanjem
Poznati sajmovi knjiga trebali bi se i dalje održavati u školama. Međutim, kako bi se mališani angažirali i potaknuli zadovoljstvo čitanja unutar ustanove, zanimljivo je pozvati studente da pomognu u pripremi za sajam.