Aktivnosti za rani odgoj i obrazovanje u knjižnici igračaka

Biblioteka igračaka posebno je mjesto u dječjoj školi za obrazovanje. Prostor koji se mora uvijek graditi i obnavljati uz pomoć i intervenciju mališana. U idealnom slučaju, knjižnica igračaka puna je interaktivnih, razigranih i zabavnih informacija, idealno bi bilo biti nešto vrlo šareno, s izrezima, igrama, brojevima, slovima itd. Biblioteka igračaka mjesto je prepuno prostornih uređenja, gdje igra postaje značajna, i stoga izravno utječe na djetetov razvoj.

U današnjem postu izdvojili smo neke aktivnosti za rani odgoj u biblioteci igračaka kako biste vježbali i vježbali znanje svojih učenika. Nadamo se da ćete uživati:

Pedagoške aktivnosti u knjižnici igračaka

Ciljevi aktivnosti općenito:

• najbolje iskoristiti školski prostor;
• Provjerite razne pedagoške mogućnosti u knjižnici igračaka;
• Radite s različitim dobnim skupinama i vještinama u jedinstvenom prostoru.
• Dobni raspon: raznolik.

1 - Da biste vidjeli pasovnu propusnicu
Cilj:
* Razvijte pažnju kroz glazbeni ritam.
Dobni raspon: 3 do 5 godina.

• Predstavite glazbene instrumente i pustite mališane da prepoznaju predmet.
• Pokažite kako zvukovi mogu izlaziti iz instrumenata.
• Odaberite kratke pjesme s jakim ritmovima i zamolite ih da idu u korak s vama.
• Primjeri pjesama: Lollipop that Bate, Bate; Bacio sam štap u mačku, izgubio svoj prsten na moru

2 - Kako se to radi?
Ciljevi:
* Istražite različite pokrete tijelom na temelju funkcioniranja prijevoznih sredstava.
Dobni raspon: 1 godina i pol do 2 godine.

• Sakrijte neke igračke u kutiji ili torbi.
• Predložene igračke: kolica, avion, motocikl, bicikl.
• S razredom u krugu odaberite dijete koje će odgovoriti na izazov.
• Nakon trilera predstavite igračku koja djetetu predstavlja poznati način prijevoza.
• Pitajte je: kako ide automobil? Kako ide vlak?

3 - Slagalica s umjetničkim djelima
Ciljevi:
* Sastavite i identificirajte umjetnička djela.
Dobni raspon: 4 do 5 godina.

• Predstavite umjetnička djela koja su djeci lako razumljiva.
• Organizirajte zagonetke s umjetničkim djelima koja su poznata djeci.
• Pratite organizaciju dijelova u malim skupinama.
• Nakon što slože zagonetke, studenti će predavati sa svojom slikom.

4 - Luda kuća
Ciljevi:
* Cijenite suživot i razmjenu iskustava društvenih uloga.
Dobni raspon: 4 do 5 godina.

• Pustite djecu da slobodno istražuju predmete „Ugaonice za svakodnevni život“ (lutke, lonci, automobili, odjeća ...).
• Izazovite malene da naprave male scene: tko će biti tata? Mama što radi? Što će danas za hranu?
• Zatim zamijenite uloge. Danas će tata biti kod kuće i brinuti se o djetetu. Što on može učiniti? Mama vozi. Kamo ona odlazi?

5 - Idemo u šetnju?
Ciljevi:
* Rad u prostornoj orijentaciji.
Dobni raspon: 2 do 3 godine.

• Postavite stolicu u krug u sredinu kotača.
• Zamolite djecu da pokupe lutke i medvjediće s polica.
• Stvorite slijed poteza koji izazivaju dijete da se pokorava. Primjer: jednom davno bio je odveden dječak koji je trčao kroz pašnjak i penjao se na planinu. Odjednom se pojavio medvjed i dječak je poveo niz planinu i sakrio se u špilju.
• Izazovi bi trebali dovesti do istraživanja pojmova: gore, odozdo, iznutra, izvana, s jedne strane, iza, između ostalih.

6 - Ispričati mi priču?
Ciljevi:
* Osigurajte trenutke čitanja slika i slušanja kolega.
Dobni raspon: 4 do 5 godina.

• Polazeći od kuta za čitanje, predstavite scene iz iste priče koje nisu u slijedu. (Nastojte raditi s pričama koje su studentima već poznate).
• Predstavite izazov: ispričajte priču kolegama.
• Dok mališani pričaju priču, organizirat će slijed na podu ili na liniji priče

7 - Ogledalo, moje ogledalo
Ciljevi:
* Prepoznajte dijelove tijela koristeći zrcalo kao referencu.
Dobni raspon: 1 do 2 godine.

• Odvedite mališane u kut zrcala.
• S djecom okrenutom prema zrcalu, pjevajte pjesme koje govore o dijelovima tijela. Primjer: “Glava, rame, koljeno i stopalo.”; "Zmija nema nogu", između ostalih.
• Zatim pitajte: gdje je glava? Gdje je stopalo? Gdje je trbuh?
—————————————————————————————————————
Izvor: Dječji odgojni časopis