Pojedinačno studentsko izvješće s posebnim potrebama

Za posebne učenike odabiremo pojedinačne predloške izvještaja. Učitelji mogu slijediti primjere u nastavku pri pripremi svakog svog izvještaja prema svakom učeniku. Uživati!

Model 1
Učenik …………………… je dijete koje ima smetnje u učenju. To je naporan posao i iz tog razloga nadmašuje samog sebe. Prema svakodnevnim opažanjima, mogu se vidjeti djetinjasti stavovi i čini se da promjene u onome što mu se predlaže, čini se da ne razumije naredbe. Interveniraju se različitim aktivnostima i potporom obitelji pomoću knjige pojačanja koja se koristi od prošle godine. Također, uz pojedinačno praćenje učitelja u učionici i podršku, kad je to moguće.
Kao student dobrog ponašanja i dobro podržane od obitelji, očekujemo sjajne rezultate u sljedećem tromjesečju.

Model 2
Učenik …………………………………….. predstavlja poteškoće u provođenju školskih aktivnosti. Svaka aktivnost koja započne ne može završiti pokazivanjem malodušnosti. Previše lako zaboravljate što vam se kaže. Poduzete su neke mjere poput paralelnog pojačanja, upotrebe mobilne abecede, različitih igara i aktivnosti grupe, ali nije bilo rezultata, čak i s individualiziranim radom, to predstavlja velike poteškoće u koncentracija.

Unatoč predstavljenim poteškoćama, vrlo je aktivan učenik tijekom igara, ima dobar odnos s grupom, ali rijetko odgovara na zahtjeve.
Čekam nove rezultate u ovom 2. tromjesečju, da s pedagoškom skupinom i obitelji odlučim o novim smjernicama za Matheusov slučaj.

Model 3
Student …………………….. opire se sudjelovanju u nastavi i izvršavanju predloženog. Ima snažnu narav i često odbija pristupiti školi. Kad je prisutan u učionici, osim što ne sudjeluje, inzistira na prekidanju nastave šalama, povicima, guranjem i psovkama. Što se tiče učenja, student pokazuje poteškoće i još nije usvojio koncepte, on je u hipotezi predsložnog pisanja, ne prepoznajući slova i brojeve. Unatoč nekoliko pokušaja paralelnog pojačanja, raznolikih i zaigranih aktivnosti, nema entuzijazma, pokazujući nepažnju, nezainteresiranost i nezadovoljstvo. U grupnim aktivnostima uvijek pronađe način da dođe u sukob sa svojim kolegama, nemajući dobar odnos s razredom. Nikad ne zadržava vrijeme i uvijek postoji problem na odmoru. Nema hira sa školskim priborom, škrabotinama i kida knjige i bilježnice, toliko da bilježnice mijenja tjedno, osim što kvari aktivnosti i materijale svojih kolega. U pokušajima dijaloga učenik je ravnodušan, ne prihvaća intervencije i zahtjeve odraslih. Neistinama se opravdavaju svojim postupcima.
Na temelju opisanih dnevnih opažanja, tražim uputnicu za medicinsku procjenu.

Izvor: Internet