Izraz o završetku izvještaja o ranom djetinjstvu

Predložene fraze za sastavljanje izvještaja o procjeni

Ispod je model rečenica za dovršavanje izvještaja o ranom odgoju i obrazovanju, koji je pripremio blog Espaço da Criança.

(Ime učenika) u školu stiže sretna i uvijek s pričom, međutim, postoje razdoblja u kojima ona napravi mali šarm na ulazu, ali tada je dobro. Shvaćam da se osjeća sigurno u školskom okruženju i voli puno šetati po školi, nudeći pokupiti glinu za modeliranje i činiti male usluge. Odličan je odnos s odgajateljem, kolegama i ostalim zaposlenicima škole. Igra se sa svima i uživa biti s dečkima, jer više voli aktivne igre poput skakanje, trčanje, guranje kutija i oznaka, pokazujući malo zanimanja za igre lutke.

Ispunjava nastavnikove zahtjeve i poštuje pravila i dogovore u sobi, skrećući pažnju kolegama koji to ne čine. Nježna, teško dolazi u sukob sa svojim kolegama, kad se to dogodi, čvrsta je u svojim odlukama i koristi dijalog kao glavni način rješavanja sukoba.

Njegov je rječnik širok, a komunicira jasno i objektivno, čineći ga lako razumljivim. Ponekad koristi vrlo glasan glas za davanje svojih primjedbi, a ohrabrivan je da govori tiho i bez žurbe.

Predstavlja dobro matematičko logičko zaključivanje, klasificiranje, serializiranje, poredanje i kvantificiranje s lakoćom. Organizira zbirke na temelju njihovih karakteristika, primjećujući sličnosti i razlike u njihovim atributima kao što su boja, oblik, veličina i debljina.

Polako uči popuštati i pustiti svoje kolege da koordiniraju igru ​​dijeleći s njim trenutke vođenja. Unatoč mojim stalnim zahtjevima, razgovorima i dogovorima, on inzistira na korištenju fizičke sile prilikom rješavanja sukoba, što mnogi ponekad završi tako da se prijatelji odmaknu od njega ili čak da ga treba odvesti kako bismo mogli razgovarati i s tim postaje smiriti.

Zabrinut sam zbog njegove niske tolerancije na frustraciju, jer kad nešto ne može odbiti nastaviti to raditi, promrmlja i kaže da mrzi / mrzi školu i da za njega nikad više ne bi došao, ionako to činio ili čak prekrižio cijelu stvar. raditi. Isto tako, kada se uznemiri, uznemiri, psuje ili reagira udarajući kolege.

Njegov je rječnik širok za njegovu dobnu skupinu, jer može razrađivati ​​rečenice i pripovijedati priče poštujući kronološki slijed činjenica. Sjetite se kombinacija i priča koje pričamo i povežite ih sa svojim iskustvima izvan školskog okruženja. Lako je racionalizirati i objasniti svoje osjećaje. U krugu razgovora aktivno sudjeluje, uvijek doprinoseći raspravljanoj temi, dijeleći svoje znanje s kolegama.

U vrijeme kotačića za razgovor ili u vrijeme kotačića priče, potrebno je skrenuti im pažnju kako bi mogli više sudjelovati značajne za ove trenutke, jer u to vrijeme ustaje, uzima igračku, skreće pozornost svojih kolega i izgleda nemirno. Predlažemo da obitelj odvoji neko vrijeme kako bi se poigrala igrama pravila i drugima koji zahtijevaju pažnju i koncentraciju kako bi vam pomogli u ovom aspektu.

U grafičkim aktivnostima kao što je slikanje, pokazuje zadovoljstvo u kretanju dolaska i odlaska praveći labave škrabotine na listu. Njegovi crteži još nisu oblikovani, a predstavljeni su plutajućim klupcima na listu. Kada koristi škare, on žvače papir i treba mu pomoć kako bi dovršio ovu aktivnost, koja je još uvijek česta u ovoj dobnoj skupini.

Pokazuje ukus za motoričke aktivnosti, pokreti su mu okretni i skladni, pokazuje dobre široke motoričke sposobnosti, uravnoteženo skakanje, trčanje i skakanje. U našim grafičkim aktivnostima pravilno koristi obojene olovke i bojice, pokazujući dobro poboljšanje fine motorike. Ispunjenje bojom i poštivanje prostora lika. Pokazao je zanimanje za upotrebu škara, trudi se izrezati i već je u stanju to učiniti bez rezanja figure, ističući samo njezine obrise.

Dobro je i autonomno jede tijekom dana. Prihvaća ponuđenu hranu, neko se vrijeme opire isprobavanju novih okusa, ali prihvaća kada inzistiramo, čak i ako ih ne uvrsti u svoje okusne pupoljke.

PRIJEDLOZI ZA REČENICE ZA PRIPREMU IZVJEŠTAJA O OPMATRANJU

FRAZE KOJE SE KORISTE U BILO KOJIM PODRUČJIMA ZNANJA ILI KAO OBS. NA KRAJU IZVJEŠTAJA	J Student pokazuje interes za predložene aktivnosti / J Učenik je participativan i zainteresiran. J Učenik je pokazao evoluciju u svom procesu učenja / student je puno napredovao u svom procesu učenja. L Učenik treba puno intervencije u provođenju aktivnosti / Potreban mu je poticaj kod kuće da bi mogao napredovati u procesu učenja / Obavlja aktivnosti, ali zahtijeva stalnu intervenciju učitelja / Potrebna mu je pomoć učitelja i / ili kolega u provođenju aktivnosti. L Uz više stimulacije kod kuće i redovito prisustvo na nastavi, dijete može postići mnogo napretka u učenju.
L.O.E.	J dobro se izražava usmeno. J predstavlja lakoću komunikacije. J predstavlja jasnoću u usmenoj komunikaciji. J sudjeluje u krugovima razgovora, izražavajući se vrlo dobro. L sudjeluje, voli razgovarati, ali ponekad se to ne razumije, zatim promijenite neka slova Vaša komunikacija nije jasna, ali moći ćete napredovati zbog praćenja koje ste radili s logopedom MSP-a. J uživajte slušati priče. J prepoznati slova abecede J već je predstavio određeni napredak, ako imate više poticaja kod kuće, možete proširiti svoje znanje. J prepoznaje ime. J napišite svoje ime uz podršku. J napiši ime bez podrške. L pri pisanju imena potrebna mu je intervencija učitelja da mu pokaže svako slovo.
MATEMATIKA	J broji do broja ... J vrši brojanje pojmova J prepoznaje neke brojeve J zapisujte brojeve dok ... J razumije pojmove: iznutra / izvana; gore / dolje / između / naprijed / natrag / sa strane J student će moći napredovati ako ga se kod kuće potiče na brojanje predmeta.
VIZUELNA UMJETNOST	J ima ukus za crtanje; voli slikati, rezati, lijepiti. J znati boje / znati neke boje J uživajte u slikama umjetničkih djela koja je predstavio učitelj. J poštuje vlastite produkcije i produkcije svojih kolega.

PJESMA	J uživajte u slušanju glazbe. J vole pjevati. J pokreće tijelo, slijedeći ritam. J sudjeluje u predloženim aktivnostima. L većinu vremena radije slušaju i gledaju nastavu.
POKRET	J voli sudjelovati u igrama. J ima ravnotežu i dobru motoričku koordinaciju J voli grupne igre. J je zainteresiran za igranje lopticama, konopcima, igračkama u parku. J poštivati ​​pravila u igrama i igrama. L radije se igraju sami L radije samo gledati nastavu
PRIRODA I DRUŠTVO	J sudjeluje u predloženim aktivnostima. J postavlja pitanja o predmetu koji se proučava. J bez poteškoća odgovorite na predložena pitanja L radije sluša kolege i učitelja i promatra nastavu, bez iznošenja mišljenja.
OSOBNI I SOCIJALNI TRENING	J dobro komunicira s kolegama / druži se s grupom L isprva je plakala, zvala majku, ali malo po malo prilagođavala se. L prije je bio tih u svom kutu, ali malo po malo počeo je komunicirati sa skupinom, pokazujući napredak u svom odnosu s grupom. J poštujte pravila L potrebna mu je stalna intervencija učitelja u odnosu na pravila. J je samostalna u aktivnostima osobne higijene L još uvijek treba pomoć i intervenciju učitelja za provođenje higijenskih aktivnosti. J brine o svojim stvarima L trebate pomoć oko organizacije i brige o materijalima.
ZATVARANJE IZVJEŠĆE	L Roditelji, ohrabrite svoje dijete kod kuće kako bi moglo napredovati u svom učenju. J Roditelji, nastavite poticati svoje (a) dijete (a) kako bi (a) moglo sve više i više napredovati!