Plan lekcije za portugalski jezik, namijenjen učenicima druge godine srednjoškolaca, za proučavanje tema: Romantizam u Portugalu / Brazil, vodeći estetski principi - autori i djela, povijesna geneza, kulturni kontekst, studija filma "A marvada carne", istraživanje i seminar.
Ova je aktivnost dostupna za preuzimanje u predlošku za uređivanje riječi i spremna za ispis u PDF-u.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
Učiteljevo ime:
Predmet: Portugalski jezik
Vremenski tečaj:
Referentna godina:
Nastavna faza: Srednja škola
Godina / faza / modul: 2. godine Predavanja: Shift:
Broj časova: 13
Sadržaj:
USMENOST
jezične varijacije
Izvještavanje mišljenja, znanja verbalnim argumentima
Održavanje gledišta tijekom govora
Izgovorne posebnosti određenih riječi
ČITANJE PRAKSE
Analiza i promišljanje jezičnih poteškoća u usmenim i pisanim tekstovima
- značenje rječnika, denotacija i konotacija, primarne i sekundarne ideje, implicitne, eksplicitne i dvosmislene informacije, značenja, tekstualna koherentnost, referentna kohezija, sekvencijalna kohezija.
Vrste govora
- glagoli dicendi, izravni govor, neizravni govor
PROIZVODNJA TEKSTA
Čitanje i pisanje tekstova čiji su žanrovi povezani s disertacijom, uzimajući u obzir primatelja svrha, prostori cirkulacije i značajke predloženih žanrova - sažeci, seminari, izvještaji i drugi
Tekstualna struktura, svrha, intencionalnost, vrsta jezika, uloge sugovornika i organizacijski principi tipologija.
Tekstualni žanrovi
ANALIZA JEZIKA I RAZMIŠLJANJE
Romantizam u Portugalu / Brazilu, vodeći estetski principi - Autori i djela - Osobna zbirka - 6 lekcija
Povijesna geneza i kulturni kontekst - Film o marvadi carne - 3 lekcije
Istraživanje i seminar - 3 lekcije
Dvomjesečna procjena s 10 pitanja s višestrukim izborom bez savjetovanja. 1 razred
VJEŠTINE:
Razumjeti i koristiti portugalski jezik kao maternji jezik, generator značenja i integriran u organizaciju svijeta i u vlastiti identitet.
Prepoznajući potrebu za savladavanjem standardne norme, koja predstavlja društveno prestižnu jezičnu raznolikost, bez podcjenjivanja ostalih inačica.
Prepoznati jezik kao heterogen skup jezičnih sorti.
Shvatite postojeće jezične predrasude u vezi s prigušivanjem zvuka njegovih korisnika.
Shvatite intencionalnost koja se podrazumijeva u usmenim govorima.
Suprotstaviti se mišljenjima i gledištima o različitim manifestacijama verbalnog jezika.
Koristite usmeni jezik u situacijama koje zahtijevaju prethodnu pripremu, veću formalnost, održavanje stajališta tijekom cijelog govora, postupke za pregovaranje o sporazumima.
Analizirajte izražajne resurse verbalnog jezika, koji povezuju tekstove / kontekste, kroz prirodu, funkciju, organizaciju, strukturu, prema uvjeti proizvodnje i recepcije (namjera, vrijeme, mjesto, sugovornici, sudionici u stvaranju ideja i izbora, tehnologije dostupno).
Analizirati, protumačiti i primijeniti izražajne resurse jezika, povezujući tekstove s njihovim kontekstima, kroz prirodu, funkciju, organizaciju, strukturu manifestacija, prema uvjetima proizvodnje i Recepcija.
Povežite prozu, kazalište i romantičnu poeziju s kulturnim i povijesnim aspektima vremena kada su napisana i drugih vremena.
U romanu prepoznajte kratke priče, kazališnu predstavu i pjesme, stilske aspekte razdoblja kojem pripadaju.
Prepoznajte aspekte društvenog života u pjesmama, kazališnim predstavama i narativima.
Prepoznajte vremenske jezične oznake u obrađenim tekstovima.
Pretražite obrađene tekstove u potrazi za povijesnim oznakama koje ih razlikuju.
Rad iz komparativne perspektive.
Shvatite književnost kao umjetničku manifestaciju ljudskog bića.
Analizirajte formalne i tematske aspekte u književnim tekstovima.
Obrada figura govora u tekstovima.
Razlikovati književni i neknjiževni tekst.
Shvatite književnost kao kulturnu manifestaciju i stoga prožimajte podučavanje književnosti u dijalogu s drugima umjetnosti, predstavljajući raznolikost literature nastale na portugalskom i južnom jeziku Mato Grosso Literature i njezinu izvori.
Metodologija:
Isprva ćemo sistematski proučavati književnu školu koristeći se udžbenikom koji je usvojila školska jedinica. Nakon objašnjenja romantičnih generacija, učenici bi trebali razviti aktivnosti predložene u knjizi.
Zatim će studenti biti odvedeni u projekcijsku sobu kako bi pogledali film: Marvada Carne dostupan na: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k za analizu karakteristika romantizma u Brazilu. Nakon gledanja filma, studenti trebaju promatrati i bilježiti u bilježnice: scenarije, kostime i jezik koji se koristio u vrijeme postavljanja priče i za razliku od one koju trenutno koristimo, u filmu prepoznajte karakteristike Prve romantične generacije i također snažne tragove nacionalizma koji je to naglasio generacija. Poslije će se obaviti socijalizacija. U neko drugo vrijeme odvest će ih na STE da istražuju pjesme koje imaju karakteristike romantičnih generacija kojima će biti usmjereni da pristupe stranicama: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ s ovim istraživanjem morat će razraditi power point i predstaviti ga razredu. Aktivnost će se ocjenjivati pojedinačno, a ocjena će se dodavati mjesečnim ocjenama.
Dvomjesečna procjena s 10 pitanja s višestrukim izborom bez savjetovanja.
Procjena učenja:
Procjena učinka i sudjelovanje s vizama u bilježnicama. Procjena domaće zadaće i učeničko dijaloško sudjelovanje tijekom nastave.
Dvomjesečna evaluacija koja sadrži 10 esejističkih pitanja bez konzultacija.
Napisala Rosiane Fernandes Silva
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas