Kako ocijeniti test? Pogledajte nezaobilazne savjete!

Sirena za ulazak i izlazak, studenti koji sjede u redovima, konvencionalne discipline i strašni ispiti. Opisani elementi čine neke od glavnih stavki škola na koje smo navikli, uglavnom onih općinske ili državne javne mreže.

Iako su tradicionalni modeli obrazovanja uvelike dovedeni u pitanje – i modificirani – posljednjih godina, oni su ti koji prevladavaju u brazilskom obrazovnom sustavu.

Simbol cijele generacije učenika, formalne ocjene poput testova uvijek su se tretirale kao pokazatelj učenika koji najviše ističu, jer, barem teoretski, najveći broj pogodaka dobivaju oni koji su bili u stanju najbolje apsorbirati sadržaj.

Ali, ako je tako, kako uzeti u obzir individualnosti svakog od učenika? Iako su u tradicionalnim modelima obrazovanja testovi najčešći oblik ocjenjivanja, iz njih je moguće izvući najbolje, uključujući i pomoć učenicima s većim stupnjem poteškoća.

Danas se, zbog evolucije Zakona o smjernicama i osnovama nacionalnog obrazovanja (LDB), kvalitativno ocjenjivanje, u usporedbi s kvantitativnim, smatra mnogo učinkovitijim.

Zbog toga većina škola usvaja kontinuirani i kumulativni model ocjenjivanja. U njemu se ispitima znanja pridružuju ostale aktivnosti različite prirode koje se provode tijekom školske godine.

Imajući na umu učitelje koji žele izvući najviše iz ove vrste ocjenjivanja, stvorili smo osnovni vodič o tome kako vrednovati test, kao io mogućnostima učenja koje pružaju. ponuda.

razrada

Nastavnici, čak i oni manje iskusni, itekako znaju da priprema kolokvijuma počinje mnogo ranije nego što učenici zamišljaju. Kako bi se osiguralo kvalitetno obrazovanje, sve prolazi kroz rigorozno planiranje, uključujući formalno ocjenjivanje.

Briga počinje od pripreme sadržaja koji se poučava u učionici do pripreme pitanja. Uostalom, sve mora biti savršeno usklađeno.

Temeljna točka da bi ocjena testa bila zadovoljavajuća je njegova razrada. Stoga smo odabrali nekoliko savjeta koji mogu pomoći u ovom koraku. Provjeri:

• Pripremite testove dovoljno unaprijed, tako da ako budete trebali napraviti bilo kakve promjene, imat ćete vremena;
• Definirajte ukupni rezultat testa i pojedinačnu vrijednost pitanja;
• Čini se očiglednim reći, ali uvijek imajte na umu sadržaj koji ste radili u učionici kako ne biste naplatili više od onoga što je primijenjeno;
• Budite vrlo oprezni s formulacijom pitanja. Izbjegavajte one koji mogu dovesti do dvostrukog tumačenja;
• U tom smislu provjerite ispunjavaju li smjernice ono što želite dobiti kao odgovor;
• Provjerite je li stil pitanja u skladu s onim na što su učenici navikli;
• Iako su “šale” navika mnogih odgajatelja, budite oprezni kada koristite ovaj resurs. Koristite ga štedljivo.

Procjena

Nakon što smo upoznali glavne aspekte pripreme testova, prijeđimo na proces ocjenjivanja.

Znatne su razlike u ispravljanju objektivnih i esejskih testova. Iako nema varijacija u odgovorima na prvo, drugo naglašava razinu učenja učenika o toj temi.

Ali unatoč tome, neki se savjeti mogu primijeniti na oboje, osiguravajući maksimalno iskorištavanje resursa za dijagnosticiranje razine učenja. Pogledajte što su:

• Uvijek imajte pri ruci ispravljeni test sa standardnim odgovorima. Čak i ako je pitanje diskurzivno, moguće je utvrditi neke temeljne stavke da bi se odgovor smatrao točnim;
• Neki nastavnici radije ispravljaju cijeli test odjednom, drugi vole raditi pitanje po pitanje. Napravite nekoliko testova kako biste pronašli metodologiju koja vam najbolje odgovara;
• Tijekom ispravljanja pokušajte, koliko god je to moguće, istaknuti koje su točke bile pogrešne. Time će učenik postati svjestan onoga što treba pažljivije pregledati i proučiti;
• Kako biste potražili maksimalnu nepristranost, pokušajte ocjenjivati ​​testove ne znajući o kojem se učeniku radi;
• Napravite pregled onoga s čime su učenici imali najviše poteškoća i prođite kroz glavne točke relevantne za sadržaj;
• Čak i ako to nije zahtjev škole, napravite izvješća o svim primijenjenim testovima. Omogućuju praćenje grupe i služe kao parametar pri dijagnosticiranju učenja;
• Na kraju, kada dajete povratne informacije studentima, ako je moguće, rezervirajte sat za komentiranje pitanja i odgovaranje na ona koja su zabilježila najveći broj pogrešaka.