Obuka nastavnika trebala bi biti više orijentirana na praksu i kompetencije, npr predstavljeni prijedlozi uključeni u Zajedničku nacionalnu bazu za izobrazbu učitelja osnovnog obrazovanja za Ministarstvo obrazovanja (MEC).
Baza bi trebala usmjeravati obuku profesora u nastavnim stupnjevima i kolegijima iz pedagogije na svim fakultetima, sveučilištima te javnim i privatnim obrazovnim ustanovama u zemlji.
vidi više
Program 'Atlânticas' vodi crne, autohtone i quilombola žene u...
Potvrđeno: Samsung doista proizvodi sklopive zaslone za…
Prema osnovi, budući učitelji bi od prvog polugodišta trebali imati praktične aktivnosti u školi barem jednom tjedno. Svaki koledž ili obrazovna ustanova mora biti povezana s jednom ili više škola osnovnog obrazovanja.
Model je inspiriran stažiranjem liječnika i drugih zdravstvenih djelatnika. Pedagoški staž uključuje superviziju nastavnika s visokog obrazovanja i pomoćni tečaj stalno osoblje iskusnih stručnjaka iz škole ili okoline učenja u kojoj boravište.
Osim praktičnih aktivnosti, štićenici će morati promatrati, analizirati i predlagati intervencije u školi. Boravak također mora biti uređen vlastitim pravilima.
Polazna vrijednost također sugerira da je učenje nastavnika usmjereno na kompetencije. Prema MEC-u, kompetencija je skup domena. „Nije dovoljno da učitelji imaju konceptualno znanje ili sposobnost prijenosa, oni trebaju razviti relacijsko majstorstvo, sposobnost da žive u različitim situacijama u učionici i da budu predani svom profesionalnom radu”, kaže the tekst.
Budući učitelji trebali bi biti obučeni na temelju 10 općih vještina, uključujući „razumijevanje i korištenje povijesno konstruiranog znanja kako bi mogli poučavati stvarnosti uz angažman u učenju učenika iu njihovom vlastitom učenju, surađujući u izgradnji pravednijeg, demokratskog i uključivog društva” i “istraživanje, istraživati, promišljati, provoditi kritičku analizu, koristiti kreativnost i tehnološka rješenja za odabir, jasno organiziranje i planiranje izazovnih, koherentnih i učinkovitih pedagoških praksi značajan".
Osim općih vještina, u dokumentu se spominju specifične vještine koje treba razvijati: stručno znanje, stručna praksa i profesionalni angažman.
Prema Zajedničkoj nacionalnoj bazi za osposobljavanje učitelja osnovnog obrazovanja, nakon ulaska u škole, učitelji Novaci trebaju biti u pratnji iskusnijih, koji će imati ulogu mentora, usmjeravati i pomagati početnici.
Da bi napustio probnu fazu, nastavnik će morati pokazati vladanje određenim vještinama i kompetencijama predviđenim u bazi. Mora prezentirati portfolio i biti ocijenjen od strane mentora i menadžmenta škole.
Drugi prijedlog je da profesori nastave učiti i nakon završetka fakulteta. Ova obuka odvijat će se na tri razine: u školskim mrežama, gdje će upravitelji organizirati tečajeve i planirati aktivnosti obuke; eksterno, uz sudjelovanje na edukativnim događanjima, tečajevima i poslijediplomskim tečajevima; te unutar samih škola koje bi trebale organizirati aktivnosti obuke s učiteljima.
Sugestija MEC-a je da učitelji napreduju u karijeri prema razvoju određenih vještina i sposobnosti. Postojat će četiri razine znanja: početna, za preddiplomski diplomski studij; probni, za početnike; vrlo učinkovit, za one koji su na naprednoj razini u svojoj karijeri i moraju pokazati složene vještine; i voditelj, koji će biti na najvišoj razini i imat će šire odgovornosti i obveze.
Prema ministarstvu, o prijedlogu plana karijere i kontinuiranog obrazovanja trebalo bi razgovarati s predstavničkim tijelima država i općina.
U zemlji kontinentalnih dimenzija, “ključno je uspostaviti nacionalnu koordinaciju mjerila kvalitete i praćenje radnji na različitim razinama vlasti”, dodaje MEC. Namjera je ponuditi upravljački instrument “koji nadilazi pozicije i plaće”.
Baza donosi prijedloge za izmjenu Državne mature učenika (Enade) tako da bude godišnja i služi kao kvalifikacija za izvođenje nastave. Enade ocjenjuje studente dodiplomskog studija na kraju njihove obuke. Trenutačno se ispit svake godine primjenjuje na različite skupine kolegija, a isti se kolegij ocjenjuje svake treće godine. Prijedlog je da svi oni koji završavaju diplome moraju izaći na ispit.
Prema osnovici, studenti dodiplomskog studija mogli su polagati ispit tijekom diplome ili nakon diplome i, ako im se odobri, mogli bi se kvalificirati za nastavnike. Prema prijedlogu OIK-a, ispit bi mogao poslužiti i kao dio prijave na javne natječaje. Predstavnik smatra da prijedlog treba još raspraviti i regulirati.
Dokument također predlaže stvaranje nacionalnog instituta za akreditaciju i osposobljavanje obrazovnih stručnjaka koji usredotočuje sve aktivnosti, danas u raznim sektorima MEC-a, kao što su akreditacija početnih tečajeva osposobljavanja, formuliranje politika osposobljavanja, evaluacija i praćenje.
Zajednička nacionalna baza za osposobljavanje učitelja osnovnog obrazovanja bit će proslijeđena Nacionalnom vijeću za obrazovanje (CNE) i proći će raspravu prije nego što bude odobrena.
Nakon toga će ga morati homologirati MEC da bi stupio na snagu. Iz tog dokumenta obrazovne će ustanove morati izraditi vlastite nastavne planove i programe te osposobiti nastavnike koji će biti odgovorni za osposobljavanje budućih učitelja.
Zajednička nacionalna baza za obuku učitelja osnovnog obrazovanja dio je niza promjena koje bi se trebale dogoditi od vrtića do srednje škole u Brazilu. MEC je krajem prošle godine odobrio Osnovu nacionalnog zajedničkog kurikuluma za vrtiće i osnovno obrazovanje. Dokument utvrđuje minimum koji se mora poučavati u svim školama u zemlji, javnim i privatnim.
Ranije ovog mjeseca, Nacionalno vijeće za obrazovanje (CNE) odobrilo je Osnovu nacionalnog zajedničkog kurikuluma za srednje obrazovanje, koju bi MEC trebao ratificirati u narednim danima.
Prema MEC-u, osnova za obuku nastavnika ima za cilj prilagoditi ono što se poučava na sveučilištima onome što bi novi nastavnici trebali primjenjivati u učionicama. Nova baza trebala bi odgovarati rezoluciji koju je također odobrio CNE i ratificirao MEC 2015. Između ostalog, rezolucija utvrđuje da će izobrazba učitelja biti duža i više usmjerena na praksu u razredu.
