Koliko je mukotrpan put borbe za ravnopravnost spolova na tržištu rada pokazuje studija koju je proveo UNESCO. Prema istraživanju, samo 28% istraživača u svijetu u područjima znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike su žene. Studija također otkriva da žene imaju najmanji broj nagrada.
Podaci su prikupljeni “Razbijanje koda: obrazovanje djevojaka i žena u znanosti, tehnologiji, inženjerstvu i matematici”. No, studija također pokazuje da disparitet nije povezan s intelektualnim kapacitetom, već s društvenim konstrukcijama koje predstavnice udaljavaju od ovih područja. Konstrukcije, ove, pojačane u školi i u samoj obitelji.
vidi više
Toyota najavljuje novu Corollu u Brazilu s NEVJEROJATNOM cijenom; izgled
NEVJEROJATNO: Znanstvenici pronašli 'prapovijesnog' pingvina živog u New…
Autorica studije je specijalistica Sekcije za obrazovanje za inkluziju i ravnopravnost spolova UNESCO-a Theophania Chavatzia. U razgovoru za Agência Brasil ističe da se polovica proizvodnje i potencijala neće iskoristiti ako se ovakva vrsta isključenja nastavi. Istraživač učvršćuje prepoznavanje važnosti STEM-a (akronim koji predstavlja naznačena područja) za rješavanje problema naše generacije.
Theophania napominje kako rodni stereotipi udaljavaju djevojčice od ovog područja od najranije dobi. Zaključak je potkrijepljen rezultatima dobivenim u Trećoj regionalnoj komparativnoj i eksplanatornoj studiji (Terce), Latinoameričkog laboratorija za evaluaciju kvalitete u obrazovanju. Izvješće pokazuje da su u 4. razredu osnovne škole djevojčice postigle oko 15 bodova bolje rezultate od dječaka.
Međutim, u 7. razredu te se pozicije preokreću i dječaci počinju imati istu prednost u uspjehu u odnosu na djevojčice. To se događa jer, kako odrastaju, gube interes za STEM i fokusiraju se na druga područja, birajući druge karijere. Dolaze do uvjerenja da ovo područje nije prikladno za njih, vrlo složena situacija.
Međutim, to se ne događa u svim zemljama. U zemljama u kojima razlika između dječaka i djevojčica u STEM području nije značajna, žene imaju oko tri puta bolje rezultate od muškaraca. Prema Međunarodnoj studiji matematike i znanosti, u zemljama u kojima su dječaci bolji od djevojčica, razlika u znanosti je osam bodova. U regijama gdje je suprotno razlika je 24 boda.
Iz tog razloga Theophania naglašava potrebu za stvaranjem javnih politika koje sprječavaju djevojčice da se udalje od STEM-a. To su područja zahvaćena rodnim stereotipima i potrebno je poticati žene da u njih uđu, pružajući im prilike. Navodi primjer Australije koja putem stipendija ulaže milijune u promicanje STEM obrazovanja za djevojčice.
Istraživač komentira rizike kojima se svijet izlaže kada gubi djevojčice u STEM područjima. U intervjuu za Agência Brasil, ona komentira da izostavljanje polovice stanovništva znači da polovica neće pronaći rješenja. Pa ipak, “ako STEM smatramo poslom budućnosti, s boljim plaćama i priznanjima, a isključujemo žene, jačamo nejednakosti”.
