Plan lekcije za web i prehrambeni lanac

Učenici će raspravljati o hranidbenim mrežama i načinu na koji životinje međusobno djeluju u biosferi. Također mogu napraviti model oceanske mreže hrane.

Da Plan nastave o hranidbenim mrežama posebno su razvijeni za podučavanje učenika na jednostavan i interaktivan način. Provjeri:

Cilj: Učenici će raspravljati o hranidbene mreže i kako životinje međusobno djeluju u na biosfera. Osim toga, mogu napraviti web model koji pokazuje kako životinje dobivaju svoje energije drugih životinja i sunca.

Potrebni materijali:

• Žuti papir za učenike za izradu malih trodimenzionalnih sunaca (može biti stari papir ili bijeli papir obojen u žuto);
• Oznake;
• Bojice ili olovke za bojanje;
• Olovka;
• Papir za pisanje itd.

Lekcija

• Pročitajte knjigu o oceanu.
• Ako nema dostupnih knjiga: Nacrtajte ili projicirajte sliku morskog psa na ploču.
• Pitajte učenike odakle morski psi crpe energiju.
• Vodite raspravu o tome kako predatori poput morskih pasa, ljudi i lavova dobivaju energiju.

Tijekom nastave

• Objasnite učenicima da postoje neka živa bića na Zemlji koja ne troše hranu za energiju. Pitajte mogu li se sjetiti nekih primjera. (bilje)
• Pitajte učenike odakle biljkama energija.
• Objasnite da biljke dobivaju energiju od sunca.
• Recite učenicima da u oceanu postoje neka posebna bića slična biljkama koja također primaju energiju prvenstveno od sunca. Zovu se fitoplankton.
• Napišite riječ fitoplankton na ploču. (Budite spremni na komentare o Spužva Bobovom planktonu)
• Pitajte učenike znaju li koje životinje jedu fitoplankton. (između ostalog kril)
• Napišite kril na ploču i objasnite da mnoge male ribe ovise o krilu, koji su male životinje nalik račićima. (Kitovi također jedu kril, ali u svrhu hranidbenog lanca koji vodi do morskog psa, ne morate se usredotočiti na kita za ovu lekciju.)
• Objasnite da ribe jedu kril.
• Pitajte učenike koje životinje jedu ribu. (Mnoge životinje jedu ribu, ali svakako razgovarajte o tuljanima.)
• Pitajte učenike koje životinje jedu tuljane. (morski psi)

vođena praksa

Učenici mogu napisati sažetak dnevne aktivnosti koristeći nove riječi koje su naučili. Sažetak može biti opširniji ili jednostavniji, na temelju programa za pisanje nastave.

Primjer: “Ocean je zanimljivo mjesto iz mnogo razloga. U oceanu ima mnogo grabežljivaca koji traže plijen za jelo. Morski psi vole jesti tuljane. Tuljani vole jesti ribu. Ribe vole jesti kril. Kril voli jesti fitoplankton. Fitoplankton dobiva energiju od sunca i drugih minerala u oceanu.”

Zatvaranje

Učenici mogu čitati svoje pisanje i raspravljati o aktivnosti koristeći razredni vokabular.

Procjena

Učenici će izraditi model koji pokazuje kako oceanske životinje međusobno djeluju u energetskom hranidbenom lancu.

Diferencijacija

Učitelj može raditi s učenicima u malim grupama kako bi se prilagodio onima kojima je potrebna dodatna pomoć. Učenici koji nerado sudjeluju mogu raditi s partnerom. Učitelj može pružiti i verbalne i fizičke znakove kako bi pomogao učenicima.

Povezani sadržaji:

• Plan predavanja o zdravoj prehrani
• Plan lekcije o životinjama