O opisno mišljenje učenika sastoji se od stalne evidencije koja omogućuje utemeljenije promatranje napredovanja učenika. Dokument bilježi učenikovu putanju učenja: što je naučio, kako i što još treba naučiti. Time se utvrđuju točke dolaska za svako razdoblje ocjenjivanja.
Prilikom pisanja opisnog mišljenja odgajatelj mora obratiti pozornost na neke točke. Prvo, svaki učenik je drugačiji, pa se svaki dokument mora pisati pojedinačno. Osim toga, važno je pokriti sve točke, s transdisciplinarnim pogledom. Odnosno, opišite u kojim se područjima učenik nekako ističe.
vidi više
Obrazovanje mladih i odraslih (EJA) ponovno je savezni prioritet
Učinak nastavnika ključni je čimbenik za potpuno uključivanje učenika…
Važno je napomenuti da će se opisno mišljenje koristiti u pripremi studentskog akademskog zapisa. Stoga je potrebno obratiti pozornost na korišteni pojmovi, od izraza do prosudbi ili dvosmislenosti.
Provjerite sada neke opisni predlošci mišljenja za obrazovanje u ranom djetinjstvu.
Tijekom ovog semestra bilo je moguće pratiti napredak (ime učenika). Trenutno, prema onome što je primijenjeno u nastavi, uočena je njegova dobra upotreba u usvajanju čitanja i pisanja.
O (ime učenika) može čitati s lakoćom, ali ipak treba intervenciju učitelja za duže rečenice. Osim toga, to je proširilo njegovo pisanje. Unatoč nekim pogreškama, sada može oblikovati rečenice.
Tijekom kolektivnih aktivnosti iskazuje poštovanje prema kolegama i nastavnicima, uz lako prihvaćanje sugestija.
O (ime učenika) također pridonosi rastu grupe, pokazujući snažan duh vodstva, uglavnom preuzimanjem inicijative.
Prema izvedbi (ime učenika), neke su točke evoluirale, ali na drugima još treba raditi. Vaša razina čitanja je unutar očekivanog raspona, kao i razina pisanja.
Unatoč tome, on mora razviti vještine u području matematike. Vaše znanje o brojevima se povećalo, ali još uvijek trebate pomoć s nekoliko desetica.
Što se tiče timskog rada, (ime učenika) više voli imati autonomiju u svojim stavovima, zaboravljajući ostale kolege u grupi. Osim što nema naviku pridržavati se smjernica odgajatelja.
U razredu obično sudjeluje kada se od njega traži, ali u mnogim prilikama zatekne se kako razmišlja o drugim stvarima, ne upijajući sadržaj koji se podučava.
Na temelju provedenih procjena bilo je moguće potvrditi da je (ime učenika) ispunio ciljeve postavljene za ovu fazu učenja.
Vaša razina čitanja i pisanja je na očekivanoj razini, kao i vaše matematičke vještine. Osim toga, (ime učenika) često pomaže kolegama koji se bore.
To pokazuje da ima snažan liderski duh, pomaže timu i motivira svoje kolege. Čak štoviše, lako se pridržava smjernica edukatora.
U razredu je participativan i pažljiv. Kad god ima nedoumica, ispituje sve dok nije siguran da je naučio ono što je objašnjeno.
U ovom semestru, (ime učenika) napredovao u nekim aspektima, uglavnom u odnosu na matematiku. Malo je dvojbi oko desetaka.
Unatoč tome, i dalje je potrebno raditi na portugalskom jezičnom području. O (ime učenika) i dalje treba pomoć pri oblikovanju riječi i stalno zaboravlja nekoliko slova abecede.
Uz naviku razgovarati s gotovo svim kolegama, često zanemaruje predavanja. Ali kada je timska igra u pitanju, on uvijek vodi.
Tijekom nastave, čak i uz nedoumice, obično ne postavlja pitanja. Dakle, za razumijevanje njihove izvedbe potrebno je da ih odgajatelj promatra tijekom izvođenja aktivnosti.
U ovom se semestru moglo uočiti da je (ime učenika) hirovito je i kreativno dijete. U slikarskim aktivnostima pokazuje se kao vrlo lagan, razvijajući svoju finu motoričku koordinaciju sve više i više.
U organizacijskom smislu, materijali su dobro očuvani i rijetko se zaboravljaju u učionici. Osim toga, ne libi se pomoći učiteljima u organizaciji učionice.
Unatoč tome, (ime učenika) još treba raditi na portugalskom jeziku. Učenik može lako oblikovati riječi, ali mu je potrebna pomoć u slaganju rečenica.
Na području matematike, pak, nema velikih poteškoća, računa i bez pomoći u desetkama. Osim toga, lako je naučio koristiti znakove plus i minus.
Vidi također: