AKTIVNOSTI DOPUNJANJA AZBUKE za učionicu

Aktivnosti na dovršavanju abecede imaju za cilj pokretanje procesa opismenjavanja, od onog iz kojeg je potekao budući da dijete počinje činiti prve korake prema poučavanju, odnosno počinje čitati od tako.

U ovim aktivnostima opismenjavanja imate slova abecede u kurzivu za ispis. Postoje najmanje tri abecede na kojima treba raditi i druge aktivnosti.

U ranom djetinjstvu potrebno je koristiti kreativnost za pomoć, u razvoju učenika koristeći crteže i slova, ili čak igre za podučavanje.

Kada zamišljaju riječ koju treba napisati, djeca je mogu sastaviti, kopirajući ispravan raspored slova. Prilika za vizualizaciju abecede također predstavlja autonomiju, jer dijete više ne ovisi o učitelj ili razredni kolege, uspijevajući sami razjasniti njihovu netočnost, postajući sigurniji, osjećajući se sposoban.

U tom se razdoblju uči tumačenje komunikacijskih kodova koje nazivamo abeceda. Na taj način učimo ne samo čitati i pisati, već i omogućiti tumačenje, razumijevanje, kritiku i proizvodnju znanja.

Od trenutka kada nauči čitati i pisati, počinje se osjećati malo integriranijim u društvo, znatno smanjujući nejednakost pristupa sredstvima komunikacije.

Sposoban je pisati i izražavati se riječima, povezivati ​​ideje i prenositi ih pisanjem.

Kroz dinamične aktivnosti moguće je djetetovo učenje učiniti malo lakšim i privlačnijim. Potrebno je da roditelji i odgajatelji imaju saveznike neke nastavne alternative koje donose mogućnosti za njihov intelektualni rast.

Pisanje muških i ženskih imena, povežite figure, dopunite riječi, spojite točke abecednim redom, napišite riječi samoglasnicima i suglasnicima te bê-á-bá.

Mrežne aktivnosti, u računalnim učionicama, djeca također mogu komunicirati na drugačiji način i bolje učiti.