Organizacija Ujedinjenih naroda za obrazovanje, znanost i kulturu (Unesco) objavila je izvješće u kojem raspravlja o prekomjerna uporaba tehnologije u obrazovanju.
Time je institucija apelirala na škole da preispitaju korištenje pametnih telefona u nastavi.
vidi više
Novo ažuriranje donosi više sigurnosti korisnicima Google Chromea;…
Stiže ChatGPT-5 – što očekivati od njega?
UNESCO-ov dokument naglašava negativne utjecaje koje tehnologija može donijeti na školsko okruženje, narušavajući razvoj učenika i stvarajući smetnje.
Prema analizi odizvješće, još je uvijek teško procijeniti prednosti tehnologije u obrazovanju, budući da se razvijala brže od dokaza njezine dodane vrijednosti.
Štoviše, najbolje pozitivne recenzije tehnologije u školi su iz razvijenih zemalja.
U drugom trenutku, agencija UN-a potvrđuje da tehnologija može biti važan resurs, ali podučavanje licem u lice je ključno, kao i društvena interakcija za učenje.
Za Audrey Azoulay, glavnu ravnateljicu UNESCO-a, virtualni kontakt ne zamjenjuje ljudsku interakciju. Ona smatra da je online sadržaj postao popularan "bez dovoljne kontrole kvalitete ili regulacije raznolikosti".
Stoga vrednovanje tehnoloških resursa u obrazovanju ne uzima u obzir ljude koji još uvijek nemaju pristup tehnologiji. Na primjer, mnoge zemlje još uvijek koriste televiziju ili radio kao metode podučavanja.
“U Meksiku je program nastave emitiran na televiziji, zajedno s podrškom u učionici, omogućio povećanje upisa od 21 %”, pogledajte izvješće.
Još jedna točka koja se pominje jest kako tehnologija stimulira internetsko zlostavljanje, ali malo zemalja ima zakone protiv ovog zločina.
Zbog proturječnih dokaza o stvarnim prednostima tehnologije u obrazovanju, mnoge su nacije odlučile zabraniti pametne telefone u školama, poput: Francuska, Meksiko, Portugal, Španjolska, Švicarska, Sjedinjene Države, Bangladeš i Škotska.
(Slika: Freepik/Playback)
Prema izvješću UNESCO-a, jedan od glavnih problema je taj što “učenici koriste tehnologiju u učionicama i kod kuće mogu odvlačiti pažnju, ometati učenje”.
Isto tako, privatnost podataka iz djece također zabrinjava. "Analizom je utvrđeno da je 89% od 163 tehnološka proizvoda preporučenih tijekom pandemije imalo mogućnost prikupljanja podataka od djece", navodi se u izvješću.
I druge studije potvrđuju da pretjerano izlaganje ekranima utječe na emocionalni učinak učenika.
Stoga se u dokumentu UNESCO-a smatra da je najbolji način ograničiti korištenje pametnih telefona i tehnologije u učionicama.
Za instituciju bi se tehnologija trebala koristiti za postavljanje nastavnika i učenika kao glavnog cilja, ali, Trenutno se tehnološki resursi ne koriste na ovaj način u školi, stoga utječu na uspješnost učenika. učenicima.
