Sesi-SP program ima za cilj eliminirati nedostatak pismenosti

Pismenost također ima pravo vrijeme. Kroz ovo razumijevanje, Program odgovornog opismenjavanja (PAR), koji je osmislio Sesi-SP (Industry Social Service, odjeljak paulista) ima za cilj podržati javne škole u državi São Paulo, u zadaći poučavanja djece dobi ispravan. Nije slučajno da je lansiranje kampanje održano na najekmblematičniji mogući datum: 8. rujna, kada se obilježava 'Svjetski dan pismenosti'.

Inicijativa entiteta proizlazi iz shvaćanja da, kada se provodi na vrijeme, osnovno obrazovanje daje plodove u učeniku želja za učenjem s više autonomije, kao i poticanje interesa za razvoj znanje.

Indeks "tetura" – Ako ostavimo savezne obveze na stranu, činjenica je da zemlja ‘tetura’ u stopama pismenosti, jer barem polovica Djeca završe drugi razred osnovne škole Tupiniquim, a da uopće ne savladaju osnovna načela portugalskog i matematike.

U pokušaju da doprinese preokretu ove sumorne situacije, RJU, u partnerstvu s općinama, ima misiju poboljšanja procesa razvoj pisma i čitanja djece, s ciljem opismenjavanja djece do kraja druge godine obrazovanja temeljni.

Prema PAR planiranju, aktivnosti će se razvijati kroz obuku učitelja djece četiri i pet godina, te prvi i drugi razred osnovne škole, uz korištenje novih sredstava pedagoški. Osobne aktivnosti moraju trajati ukupno 16 sati, ne računajući dodatnih 14 sati Virtualnog okruženja za učenje (VLE).

Društvena odgovornost – Tehnički nadzornik obrazovanja u Sesi-SP, Lilian Engracia dos Santos, naglašava da „jamčenje prava na pismenost na vrijeme nije samo odgovornost učitelja ili škole. Moramo razmišljati o društvenoj odgovornosti”, dodavši da “kada djeca nisu pismena u pravoj dobi, društvena nejednakost se širi. Ovo učenje je pravo djeteta i dužnost svih.”

Kao pojačanje ispravnosti ideje, obrazovni stručnjaci ocjenjuju da kasno opismenjavanje završava gomilanjem 'šteta' za buduće učenje, „osim povećanja rizika od neuspjeha, napuštanja, kada ne impliciraju povećanje utaje škola."

Podaci iz Sustava za procjenu osnovnog obrazovanja (Saeb) iz 2021. pokazuju da od 2,8 milijuna kontingenta učenika koji su završili 2. razred osnovne škole više od polovice (56,4%) klasificirano je kao 'ne' pismen'.