aktivnost tumačenje teksta, namijenjen učenicima petog razreda osnovne škole, oko Antonija. Hoćemo li pročitati tekst koji nas uvodi u ovu knjigu? Zatim odgovorite na razna predložena pitanja!
Ovu aktivnost razumijevanja teksta možete preuzeti u Word predlošku koji je moguće uređivati, spremnom za ispis u PDF-u, kao i aktivnost s odgovorima.
Preuzmite ovu vježbu tumačenja teksta na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Dan tek što je počeo, a eto nje, Antonije, trese granama svojim glasnim grlom i poziva svoje jato da skače iz gnijezda: „Probudite se, ptičice. Dođite pjevati i zviždati.”
Tako je bilo svako jutro. Animirao Antoniju ovdje, a onu mrzovoljnu družinu. "Zaustavi ovo! Želimo spavati!” Nitko nije mogao podnijeti pjevanje, ali ona nije marila ni za ružna lica.
Međutim, jednog dana se umorila i odlučila napustiti šumu. Tako se rodila još jedna veza između prijatelja. Čežnja je udarila s obje strane. A Antonija je smislila sjajan plan kako da joj, zapravo, ništa ne smeta, jer joj je sudbina bila da na neki način uvijek bude u blizini.
Autor: Anke de Vries
Ilustrator: Piet Grobler
Prijevod: Camila Werner
Dostupno u:. (S prilagodbom).
Pitanje 1 - Tko je napisao knjigu “Antonia”?
( ) Piet Grobler.
( ) Anke de Vries.
( ) Camila Werner.
Pitanje 2 – Pročitajte natrag:
„Jedva da je dan počeo, a eto nje, Antonije, trese granama svojim glasnim grlom i poziva svoje jato da skoči iz gnijezda […]”
Ovaj izvadak je:
( ) pripovijedanje.
( ) opis.
( ) rasprava.
Pitanje 3 – U odlomku “Antonia uzbuđena odavde, to je mrzovoljna gomila tamo.”, podcrtani izraz označava:
( ) zbroj.
( ) kontrast.
( ) izmjena.
Pitanje 4 – Ispod podcrtaj riječ koju je upotrijebila protagonistica priče Antonija:
“Nitko nije mogao podnijeti pjevanje, ali ona nije marila ni za ružna lica.”
Pitanje 5 – U “Međutim, jednog dana se umorila i odlučila napustiti šumu.” tekst otkriva:
( ) početak priče.
( ) vrhunac priče.
( ) ishod priče.
Pitanje 6 – U segmentu “Bilo je kao ovo da se između prijatelja rodila još jedna veza.”, istaknuta riječ označava okolnost:
( ) mjesto.
( ) način rada.
( ) vrijeme.
Pitanje 7 – U izrazu “Čežnja je pogodila obje strane.” na koje se dvije strane tekst odnosi?
Pitanje 8 – U dijelu “I Antonia je smislila briljantan plan […]”, glagol je primjer:
( ) neformalnog jezika.
( ) regionalnog jezika.
( ) znanstvenog jezika.
Pitanje 9 – Antonia se, stoji u tekstu, htjela “uvjeriti da joj zapravo ništa ne smeta”. Zašto je vjerovala da ne smeta svojim prijateljima?
Pitanje 10 – Navodnici označavaju u tekstu:
( ) citata.
( ) mišljenja.
( ) ispravci.
Autor Denyse Lage Fonseca
Diplomirala književnost i specijalizirala obrazovanje na daljinu.
