ECA plan lekcije za rano djetinjstvo

E.C.A - Statut djece i adolescenata zakon je koji stvara uvjete za prava djece i adolescenata, koja su definirana u članku 227. Saveznog ustava. Kroz ECA-u postignuto je nekoliko prava na koja bi svako dijete i adolescent uvijek trebali imati pravo, ali koja legalno imaju tek nakon izrade statuta.

U današnjem postu odvojili smo plan lekcije kako biste svojim učenicima na interaktivan i zabavan način mogli prenijeti neka prava koja bi svi oni trebali znati kao dijete ili adolescent. Jamčimo da će plan lekcije u nastavku biti vrlo učinkovit i da će se djeci svidjeti. On prati:

Što učenik može naučiti iz ovog razreda

Ciljevi:
• Znajte što kaže Zakon 8069/90, Zakon o djeci i adolescentima.
• Poznavati neka prava i dužnosti djece i adolescenata.
• Razlikovati dijete od tinejdžera.
• Saznajte kako osigurati da su vaša prava zajamčena.
• Razgovarajte o poštivanju zakona za svu djecu.
• Istražite i utvrdite što se promijenilo od djetinjstva naših roditelja do djetinjstva djece koja su se rodila nakon stvaranja zakona.

• Intervjuirajte agenta socijalne službe u našoj općini.
• Trajanje aktivnosti
• Otprilike 420 minuta: sedam aktivnosti po 60 minuta.
• Prethodno znanje koje je nastavnik radio s učenikom

Da bi izveo ovu nastavu, student mora znati koristiti programe na svom prijenosnom računalu, kao što su: Wxcam i Mozilla Firefox te Način suradnje u nastavi.

1. TRENUTAK: PRIBLIŽNO RAZRED 60 MIN

UPOZNAVANJE ECA
- ECA, Statut djeteta i adolescenta, u svom tekstu donosi neka prava i dužnosti djeteta. Ta se prava, koja postoje od 13. srpnja 1990. godine, ne ispunjavaju uvijek, ali bi se trebala pojaviti kao tema lekcije kako bi djeca znala svoja prava i dužnosti i izvršavala ih.

-Profesore, zakoni u cijelosti mogu se naći na web stranici Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, međutim, za upotrebu u ovoj klasi i uvod teme odlučili smo se za video.

- Da biste motivirali studente, zamolite ih da pogledaju sljedeći video koji na zanimljiv način donosi zanimljive naglaske o ECA-i na pristupačan način. To je dostupno na web stranici Youtube i može mu se pristupiti uz pomoć Mozille Firefox [Metasys> Favoriti> Internet preglednik] na elektroničkoj adresi: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Aktivnosti

Tekst zakona donosi neke istaknute točke kao što su: život, zdravlje, hrana, obrazovanje, sport, razonoda, profesionalizacija, kultura, dostojanstvo, poštovanje, sloboda i obiteljski život i zajednica. Nakon prikazivanja videozapisa podijelite djecu u 12 skupina, odnosno u skupinu ili par za svaku temu istaknutu u zakonu. Zamolite ih da pristupe alatu za digitalno slikanje Tux Paint na svojim netbook računalima [Metasys> Aplikacije> EduSyst> Umjetnost i glazba> Digitalno slikanje] i zamolite ih da stvore slika za svaku temu (primjer: crtež za hranu, jedan za zdravlje i tako dalje) i identificirajte koja se tema zastupljeni.

-Napomena: Ovaj je program dio značajki UCA prijenosnih računala i djeca će ga voljeti koristiti. U njemu imamo značajke kao što su marke i druge koje se razlikuju od KolourPaint-a, poput alata "Magic", koji sam stvara travu i duge. Vrijedi ga upoznati!

-Samo za bolji pogled, evo slike s temom hrane:

2. TRENUTAK: PRIBLIŽNO 60 SATA SOCIJALIZACIJA: Sastavljanje ploče

Učitelju, vodite svoje učenike da uz vašu pomoć ispisuju svoje crteže i zajedno sastavite ploču s crtežima povezanim s predstavljenim temama. Ne zaboravite identificirati panel s: naslovom, svrhom djela, autorima (učenici, razred i nastavnik) i datumom završetka jer će drugi ljudi tražiti informacije na njemu.

PROIZVODNJA TEKSTA

-Učiteljice, osim crteža, važno je da djeca govore i ono što razumiju, pa ćemo raditi i na usmenoj predaji i razradi misli. Napravite kolektivni tekst pomoću linija, koji će poslužiti kao zapis i kontekstualizacija napisa.

-Iskoristite trenutak da stvorite više pitanja i zanimljivosti o toj temi i malo produbite svoje znanje.

-Za to prvo kontekstualizirajte zašto je ECA stvorena i kako žive neka djeca. Pokažite situacije koje su nepovoljne za njihov razvoj, poput dječjeg rada, na primjer. Zbog toga predlažemo izvještaj Jornal da Rede Globo, dostupan na web mjestu:

Osim što pokazuje stvarne činjenice, ukazuje na potrebu da ih tijela i zakoni zaštite.

U ovom trenutku ispitajte ih:

• O čemu govoriš u videu?

• Želite li da vam se dogodi ono što se s djecom događa u videu?

• Kakav će biti život djece koja moraju raditi?

• Koje ste vrste dječjeg rada vidjeli?

• Hoće li djeca prikazana u videu moći učiti?

• Kako zamišljate budućnost ove djece ako nastavite raditi sada?

• Tko može pomoći ovoj djeci?

• A ako vidite ili trpite bilo kakvo zlostavljanje, znate li kome se obratiti za pomoć?

- Kasnije im recite da, osim ECA-e, postoje i „Vijeća za tutorstvo“, gdje možemo zatražiti pomoć. Predložite im da pozovu osobu koja radi u starateljskom vijeću svoje općine i pomaže djeci, koristeći se Statutom.

- Možete posjetiti mjesto gdje djeluje Vijeće za skrbništvo ili pozvati savjetnika da dođe u školu

- Ovaj posjet omogućit će djeci da vizualiziraju rad savjetnika, da budu svjesni da su zaštićena i da postoji institucija kojoj se mogu obratiti. Pored posla vezanog za državljanstvo i poznavanje njihovih prava i dužnosti.

3. TRENUTAK: PRIBLIŽNO PLANIRANJE RAZREDA OD 60 MINI RAZGOVORA

-U ovom trenutku potrebno je organizirati, uz pomoć djece, plan koji uključuje: skriptu za razgovore, pozivnice za člana Skrbničkog vijeća i zakazivanje posjeta.

Napravite problematizaciju o temi, ili bolje, pitanjima kao što su: što želimo znati i što ćemo postaviti; stvorite s njima skriptu za razgovor.

Također, pitajte kako će se pozvati savjetnik za skrbništvo? Uspostavite s njima tko će postavljati pitanja, što aktivnost čini organiziranijom.

Nazovite i razgovarajte sa savjetnikom i dogovorite posjet. Zatražite njegovu e-poštu i predvidite mu (a) da će djeca poslati pozivnice.

PRIPREMA POZIVA

-Odaberite neke pozivnice (rođendan, vjenčanje i druge) i odnesite ih učenicima da promatraju koja je njihova tekstualna struktura i kakve su podaci koji moraju biti uključeni: koga pozivamo, razlog (cilj), mjesto događaja, dan, vrijeme, tko je pozivajući. Ako nemate tiskanih pozivnica, zamolite ih da koriste svoje netbooke i posjete web mjesto http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. Na ovom mjestu imat će priliku vidjeti različite modele pozivnica.

Zamolite ih da ponovno otvore Tux Paint [Metasys> Aplikacije> EduSyst> Umjetnost i glazba> Digitalno slikanje], napišite i nacrtajte svoju pozivnicu, sjećajući se podataka koje ona mora sadržavati. Ova aktivnost omogućit će im da promatraju društvenu funkciju pisanja i pokušavaju pisati, prerađujući je.

Na kraju, zamolite ih da otvore Mozilla Firefox [Metasys> Favoriti> Internet preglednik] i pošalju svoje pozivnice na vašu e-poštu.

Kako su djeca u fazi opismenjavanja, socijalizacija i mogućnost suočavanja sa svojim pismenim hipotezama među članovima grupe omogućit će postavljanje novih pitanja između uobičajenog pisanja i onoga koje izvodi oni.

Ova aktivnost može im pomoći u nastanku novih hipoteza o pisanju.

Za to upamtite podatke potrebne za pripremu pozivnice. Kad budu spremni, zamolite ih da razmijene pozivnice i isprave sve pogreške.

Te pozivnice mogu biti dio ploče, kao način da se prikaže rad svake od njih, pa čak i kao ocjena zastupljenosti napisanog koda. Međutim, da biste ga poslali članu Guardian Council-a, zanimljivo je stvoriti kolektivni poziv u kojem će se pojaviti svi podaci. Možete ga zajedno sastaviti u sobi, a za sastavljanje možete koristiti i neke crteže.

Na kraju ga možete poslati na e-mail savjetnika za skrbništvo.

4. TRENUTAK: PRIBLIŽNO RAZRED OD 60 MINU KOJI IZVODI INTERVJU

Za ovu aktivnost potrebno je ispisati skriptu i organizirati djecu. Zatražite da tijekom razgovora snime govor osobe s kojom se razgovaralo kako bi kasnije u kratkom izvještaju zabilježili ono što su čuli.

-Učenici će moći snimati s WxCama, web kamere svojih računala, kojoj se može pristupiti ikonom kamere, na radnoj površini ili putem: [Metasys> Aplikacije> Multimedija> WxCam].

- Kolektivno utvrdite redoslijed pitanja. Neka svako dijete postavi svoje pitanje. Možete biti odgovorni za posredovanje u radu i, tijekom govora sugovornika, fotografiranje.

- Najvažniji cilj ove aktivnosti je uklanjanje neke iskrivljene slike koju mnogi ljudi imaju o starateljskim vijećima, kao da su nešto loše ili štetno, nešto protiv obitelji. Zanimljivo je da vide da su savjetnici za skrbništvo pomagači i branitelji prava djece, uključujući obitelj.

kućne aktivnosti

- Zamolite djecu da svoja računala ponesu kući i pregledaju intervju, u pratnji odrasle osobe koja će im pomoći da napišu izvještaj koji bi trebali ponijeti u sljedeći razred.

- Vodite ih i da ispituju roditelje ili odraslu osobu koja je odgovorna za njih o tome što se promijenilo iz djetinjstva u djetinjstvo djece rođene nakon stvaranja zakona.

- Ovaj domaći zadatak ne samo da će ojačati znanje naučeno s djetetom, već će poboljšati i njegovo učenje jer odraslu osobu „podučava“ onome što zna.

- Budući da ova aktivnost također omogućava digitalno uključivanje obitelji, zanimljivo je poslati neke smjernice, poput naziva i prečaca programa koji će koristiti za pisanje teksta. Pogledajte prijedlog:

DOMAĆA ZADAĆA

RODITELJI I / ILI STARATELJI:

DANAS, ___ / ____ / ____, IMALI SMO PREDAVANJE S DIREKTOROM STRAŽAROM ________________________________________ I IMAMO MNOGO SUMNJA U KAKO OVA AGENCIJA RADI, ZA TO POSTOJI, MEĐU DRUGIM PITANJIMA.

§ RAZGOVORITE SA DIJETETOM O INTERVJUU I ŠTO SE PROMIJENILO OD DJETINJSTVA DO DJECE DJECE ROĐENE NAKON STVARANJA ZAKONA.

§ AKO TREBA SURADNJATI POMOĆI NJU DA NAPIŠE IZVJEŠTAJ O: ŠTO JE NAUČILA O ECA, DIJETU I ADOLESCENTNOM STATUSU I SAVJETIMA ZA starateljstvo.

ZA TIPANJE KORISTITE KWORD [METASYS> APLIKACIJE> ALATI ZA PROIZVODNOST> UREDSKI SIT> PROCESOR TEKSTA]

Također ih zamolite da naprave intervju s odraslom osobom u obitelji (ocem, majkom, ujakom, djedom ili drugim) obraćajući se:

KAKO JE BILO DJETINJSTVO:

IME:

DOB:

- Jeste li puno igrali?

- Jeste li morali raditi?

- JE LI STUDIJA BILA VAŽNA? DO KOJE STAROSTI, VIŠE ILI MANJE?

- ALI ŠTO JE BILO NAJVAŽNIJE, PROUČAVATI ILI RADITI?

- DA LI STE DOBILI BILO KAKVU KAZNU KAD STE NEŠTO POGREŠNI? KAKO SE TO DOGODILO?

- TRENUTNO DJECA NE SMIJU RADITI ILI TRPITI FIZIČKU KAZNU ZATO ŠTO NAS ŠTITI STATUS DJECE I ADOLESCENATA, ECA. ŠTO MISLIŠ?

- AKO JE U VRIJEME VAŠEG DIJETENSTVA BILO ECA, MISLITE LI DA BI VAŠE DIJETINSTVO BILO BOLJE ILI LOŠE?

ZA OVO KORISTITE KRECORD [METASYS> PRIMJENE> MULTIMEDIJI> ZVUČNI SNIMAČ]

5. TRENUTAK: PRIBLIŽNO RAZRED OD 60 MIN PROŠIRUJUĆI DEBATU

U ovom trenutku ojačajte neka prava i dužnosti djece i adolescenata, ali za širu i bolju kontekstualizaciju teme, Važno je reći što zakon donosi kako bi se napravila razlika između djece i adolescenata, koji kriteriji trebaju pripadati svakom od njih skupine.

Za ovu aktivnost prijedlog je da posjetite web mjesto Pró Menino, dostupno na: http://www.fundacaofia.com.br/, i sljedeće stranice. Ovo mjesto ima povijest Turme da Monice koja prikazuje najrelevantnije aspekte ECA-e.

Da biste djeci predstavili priču, možete je ispisati i reproducirati u velikom formatu, A3 papiru ili također stvorite prezentaciju u KPresenteru, koja bi bila zanimljiva kako bi mogli i pogledati Boje. Ovom se programu može pristupiti putem: [Metasys, Aplikacije, Alati za produktivnost> Office Suite> Generator prezentacija]

- Kasnije pružite priliku za raspravu kroz način suradnje u nastavi, gdje djeca mogu reći što misle i razmišljaju o toj temi, što će donijeti šire stavove i veće kritično.

- Pitajte ih koja je razlika između djeteta i adolescenta i imaju li različita prava i dužnosti.

- Drugo relevantno pitanje je kako osigurati da vaša prava budu zajamčena.

- Ovaj alat, dostupan na računalima u programu One Computer per Student _ UCA, predstavljen je knjigom na Alatnoj traci, s desnog kuta računala.

- Način suradnje u nastavi omogućit će studentima da izraze svoje stavove o zapažanjima. Stvorit će zanimljivu raspravu.

Napomena: ako imate pitanja o načinu korištenja načina suradnje u nastavi, možete kliknuti ikonu i stavku "Pomoć" da biste saznali više o alatima ili pogledali web mjesto: www.metasys.com.br

6. TRENUTAK: PRIBLIŽNO RAZRED OD 60 MINI KOJI ZAVRŠAVA TEMU

Videozapisi

Započnite ovaj trenutak socijalizacijom kampanja protiv zlostavljanja djece, što bi moglo biti gledao, na web stranici Youtube, uz pomoć Mozilla Firefoxa [Metasys> Favoriti> Navegador de Internet].

1 - Skrbničko vijeće: svi moraju znati

THE) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Javno ministarstvo: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

Da biste završili rad s temom Statuta za djecu i adolescente, prijedlog je zaigranija aktivnost. Glazba Arnalda Antunesa i Paula Tatita kreće se prema tome da pokaže što bi trebalo, a što ne bi trebalo biti dijelom dječjeg svemira. Djeca će isječak moći pogledati putem elektroničke adrese: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU, koristeći svoja prijenosna računala.

Dijete ne radi - Otpjevana riječ

Sastav: Arnaldo Antunes i Paulo Tatit

Olovka, bilježnica, guma, vrh
sunce, bicikl, skateboard, kratke hlače
Skrivanje, avion, trčanje, bubanj, vrištanje, vrt, zbunjenost

Lopta, pliš, grickalica, bojica
Riječna kupka, morska kupka, preskočite ćeliju, čokolada
Spremnik za pijesak, gnom, sirena, gusar, kit, maslac na kruhu

Kreda, mertiolat, flaster, sapun
Tenis, pertle, jastuk, madrac
Slagalica, lutka, votlec, gumb, oznaka, papir, karton

dijete ne radi, dijete radi
Dijete ne radi ...

Olovka, bilježnica, guma, vrh
sunce, bicikl, skateboard, kratke hlače
Skrivanje, avion, trčanje, bubanj, vrištanje, vrt, zbunjenost

Lopta, pliš, grickalica, bojica
Riječna kupka, morska kupka, preskočite ćeliju, čokolada
Spremnik za pijesak, gnom, sirena, gusar, kit, maslac na kruhu

dijete ne radi, dijete radi
Dijete ne radi ...

Kreda, mertiolat, flaster, sapun
Tenis, pertle, jastuk, madrac
Slagalica, lutka, votlec, gumb, oznaka, papir, karton

dijete ne radi, dijete radi
Dijete ne radi ...

1, 2 graha i riže
3, 4 graha na tanjuru
5, 6 ispočetka ...

Olovka, bilježnica, guma, vrh
sunce, bicikl, skateboard, kratke hlače
Skrivanje, avion, trčanje, bubanj, vrištanje, vrt, zbunjenost

Lopta, pliš, grickalica, bojica
Riječna kupka, morska kupka, preskočite ćeliju, čokolada
Spremnik za pijesak, gnom, sirena, gusar, kit, maslac na kruhu

- Ispišite tekst pjesme i reproducirajte ga na papiru A3 kako bi se bolje vizualizirao.

7. TRENUTAK: PRIBLIŽNO RAZRED 60 MIN ISTRAŽIVANJE LIRIKE GLAZBE

Ponovite pjesmu za djecu, koristeći iste korake kao i prije, i istražite čitanje i pisanje.

- Pogledajte prijedlog:

1. Zamolite ih da u pjesmi prepoznaju riječi koje počinju slovom B i zaokružuju se crvenom bojom.

2. Otkrijte koliko se puta pojavljuje riječ DIJETE i zaokružite je zelenom bojom.

3. Prepoznajte i kopirajte koje su igre i igračke spomenute u pjesmi. Stvorite ploču za njih da ocjenjuju. Pogledajte prijedlog:

DJECA

Za ovu aktivnost reproducirajte glazbu u uobičajenoj veličini (A4) tako da je zalijepe u bilježnicu, obave aktivnosti i ilustriraju.

- Nakon toga dajte svakom učeniku dva lista papira veličine približno 3 cm sa 7 cm i zamoli ih da napišu riječi koje su obilježile temu.

- Napokon, zalijepite tekstove i riječi na fresku, pored crteža. Na taj ćete način već imati cijeli zapis predavanja.

Dopunski resursi

Videozapisi:

ECA kampanja: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Prava glazbene djece: http://www.youtube.com/

Želim da se brinem o: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & feature = related

Stranice:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Procjena
Ocjenjivanje ovog razreda proći će kroz vizualizaciju dječjeg interesa i uključenosti u temu, što će se promatrati tijekom razvijenih aktivnosti.

Stoga, pobrinite se da razumiju što je ECA i da li uspostavlja prava i dužnosti, da je Vijeće za skrbništvo tijelo koje surađuje s djecom i adolescentima s ciljem da ih stvori Zagarantiran.

Također primijetite, tijekom nastave, jesu li učenici mogli: razlikovati dijete od adolescenta, pokazati kako njihova su prava zajamčena i podrazumijeva se da, usprkos tome što je za svu djecu, poštivanje zakona ima neke poteškoće.

Ovaj će razred također omogućiti studentu da razvije koncepte građanstva i kritičnosti, čimbenike koje će promatrati i ocjenjivati ​​tijekom aktivnosti, ali, prije svega, u raspravi.