AKTIVNOSTI S MJERAMA DUŽINE

Aktivnosti s mjerenjima duljine pomažu djeci da razviju tehnike za mjerenje kilometara, centimetara, milimetara, koje se naširoko koriste u našem svakodnevnom životu.

Ova aktivnost ima sljedeće ciljeve:

Razviti vještine čitanja i pisanja;

Otkrivši da su se ljudi u prošlosti koristili dijelovima tijela kao referencom za mjerenje duljina;

Konstruirati značenje pojma mjerenja duljina;

Identificirajte brojeve u različitim kontekstima u kojima se nalaze;

Izmjerite duljinu pomoću nestandardnih i standardiziranih mjernih jedinica;

Prepoznati standardizirane jedinice mjerenja duljine: metar i centimetar;

Usporedite mjerenja i napravite procjene;

Koristite usmeno brojanje u zaigranim situacijama (igrama) i u situacijama u kojima prepoznaju svoju potrebu;

Prenositi količine korištenjem usmenosti, crtanja, numeričkog zapisa, odnosno konvencionalnih i nekonvencionalnih zapisa;

Razmjena vrijednosti s kolegama i poštivanje njihovih i tuđih mišljenja;

Za mjerenje duljine koristimo brojilo kao jedinicu koju predstavljamo simbolom m (očitavanje metra).

Mjere veće od metra

1000 m = 1 km (kilometar)

100 m = 1 (hektometar)

10 m = 1 brana (dekametar)

Mjere manje od metra

1 m = 10 dm (decimetar)

1 m = 100 cm (centimetar)

1 m = 1000 mm (milimetar)

Ne zaboravite: Simboli su napisani malim slovima, bez točkica i bez s kako bi označili množinu.

Sadržaj koji se može koristiti je:

Mjerenje i usporedba mjerenja duljine pomoću nekonvencionalnih mjernih jedinica (koraci, dlanove itd.) i konvencionalne (centimetar, metar, kilometar), s različitim instrumentima (ravnalo, mjerna traka, itd.);

Procjena mjerenja duljine.

Djeca u ranim razredima mogu izravno rješavati probleme koji uključuju usporedbu veličine, poput usporedbe tko je najvišeg iz razreda i drugi kojima su potrebni posrednici (kazaljke, ravnala, mjerna traka itd.), kada se uspoređeni predmeti ne mogu prevezeni. Na primjer, je li prozor širi od ploče.

Predložite djeci da usporede je li učionica njihove učionice veća ili manja od učionice druge učionice.

Zamolite ih da izračunaju koliko će koraka trebati da bi se došlo od ploče do stražnjeg dijela sobe. Vodite ih tako da u prvom trenutku naprave procjenu bez izravnog mjerenja prostorije, daju približni odgovor i zapišu ga na list papira.

1) Pogledajte donju brojčanu liniju i odgovorite na pitanja:

a) Koji su brojevi prije 6?

O:

b) Koji su brojevi iza 6?

O:

c) Koji su brojevi između 4 i 10?

O:

d) Koji broj dolazi prije 15?

O:

e) Koji broj dolazi odmah nakon 11?

O:

f) Koji broj dolazi ispred broja 1?

O:

g) Koji su brojevi između 10 i 15?

O:

2) Zabilježite donji redak:

a) Što se može primijetiti u ovom slijedu brojeva?

O:

b) Je li moguće označiti broj 4 na ovom retku? Jer?

O:

3) Pogledajte redak u nastavku i odgovorite:

a) Početni broj

O:

b) Konačni broj

O:

c) Ljestvica koja se koristi na ravni je

O:

a) Početni broj

O:

b) Konačni broj

O:

c) Ljestvica koja se koristi na ravni je

O:

Harpy najveći orao na svijetu

Amazonska harpija najveći je orao na svijetu. Dostiže 90 cm visine i 1,05 m duljine od vrha repa do kljuna. Raspon krila izmjerenog kraja na kraj iznosi 1,7 m do 2,1 m. Neka od njegovih pera dosežu i do 50 cm.

Dostupno u:

4) Odgovorite koja se mjerenja pojavljuju u informacijama o amazonskom harpijskom orlu?

O:

5) Odgovorite koje su mjere harpije veće od 1 m?

O:

6) Odgovorite koje su mjere harpije manje od 1 m?

O: