Zanimanja Projekt Osnovna škola i rano djetinjstvo

U ovom smo postu odabrali nekoliko prijedloga i ideja za vaše Projekt zanimanja za rad s učenicima ranih razreda. (Rano obrazovanje i osnovna škola).

To je izvrsna tema za rad tijekom tjedna Praznika rada, koji se svake godine obilježava 1. svibnja u nekoliko zemalja svijeta, budući odmor u Brazilu, Portugalu, Angoli, u Mozambiku i drugim zemljama.

Liturgijski kalendar slavi uspomenu na svetog Josipa Radnika jer je bio zaštitnik radnika. O 1. svibnja to je dan kada ljudi širom svijeta slave rad, točnije, slave prava koja su radnici stekli.

Pogledajte i:

• Strukovne aktivnosti za rani odgoj i obrazovanje
• Profesionalne aktivnosti
• Aktivnosti na praznik rada - 1. svibnja

Projekt Zanimanja za rano djetinjstvo

Ciljevi:

• Poznavati i vrednovati različite vrste profesija;
• Razvijati kreativnost;
• Razvijati pažnju i razmišljanje;
• Razviti usmeni i pisani jezik;

Razvoj:

• Poezija i pjesme;
• Izazovi;
• Križarski ratovi;
• Pogađači;
• Lovačke riječi;
• Istraživanje i intervjui;
• Labirint;
• Puzzle;
• Pisma salata;
• Igre;
• Izrada freski i panoa;
• Izrada suvenira.

Kulminacija:

• Svakodnevno intervjuirajte stručnjaka iz škole ili zajednice.
• Primjeri: Zubar, direktor, nosač, kuhar... itd.

Projektne profesije za rani odgoj i obrazovanje za tisak

Također provjerite: Aktivnosti na praznik rada

---

Projekt zanimanja za rane serije

Zanimanja treba cijeniti, jer o njima ovisi gospodarstvo:

Ciljevi:

• Utvrditi zanimanja;
• Navedite zanimanja s odgovarajućim profesionalcima;
• Vrednovanje različitih vrsta profesija;
• Osvijestite studente o uvažavanju i poštivanju skromnih profesionalaca;
• Razviti logično zaključivanje, tjelesno i usmeno izražavanje, motoričku koordinaciju, slušnu i vizualnu percepciju djeteta.

Razvoj:

• Navlake za rad;
• Labirint;
• Pjesma;
• Dopisivanje
• Igra memorije;
• Obrazovni album;
• Montaža povijesti;
• Poruke;
• Igranje otpadom;
• Crteži u boju;
• Pozivnice;
• Poezija i pjesme;
• Spojite točkice;
• Mobiteli;
• Traženje riječi i slova;
• Predstave i dinamika;
• Rezanje i lijepljenje časopisa;
• EVA umjetnost;
• Izrada teksta;
• Oznake;
• Vizir;

Kulminacija:

• Kazalište s dramatizacijom profesionalaca više povezanih sa stvarnošću učenika.

Projekt zanimanja za početne serije za tisak

---

Projekt zanimanja

CILJEVI

• Surađujte i implementirajte te budite odgovorni i u teoriji i u praksi, tako da se dogodi nešto novo. Često izoliramo učenika, ne uspijevamo ga pravilno voditi, čak ga i ignoriramo, sa sigurnošću da to nije naša uloga. Svi smo odgovorni, imamo temeljnu ulogu u profesionalnom usavršavanju naših učenika.

POSEBNI CILJEVI

• Obavijestiti učenike o raznim zanimanjima;
• Znajući, reflektirajući i djelujući na stvarnost u kojoj danas živimo i da žive naši studenti i njihove obitelji;
• Radeći na interdisciplinaran način, nastojeći studentima ponuditi pojašnjenja, bogata u istinite informacije i usvajanje mjera koje mogu doprinijeti istinskom rastu naš učenik.

PRIJEDLOZI ZA AKTIVNOST

PORTUGALSKO I UMJETNIČKO OBRAZOVANJE:

• Stvaranje i interpretacija tekstova;
• Plakati, dramatizacije, panoi, freske, transparenti itd.
• Ankete, rasprave, intervjui;
• Baza podataka o poslovima koji se nude u zajednici.

MATEMATIKA, GEOGRAFIJA, POVIJEST:

• Informativne grafike o nezaposlenosti u Brazilu;
• Zemlje i države u Brazilu koje nude više poslova;
• Udio nezaposlenih u Brazilu u odnosu na druge zemlje;
• Problemi koji uključuju minimalnu plaću;
• Razlika u nadnicama u Brazilu u odnosu na druge zemlje;
• FGTS - njegovo značenje i koja je vrijednost ove pogodnosti za zaposlenika?
• Rasprava: Zašto u našoj zemlji ljudi stariji od 40 godina obično imaju poteškoća u pronalaženju posla? Čemu pripisujete izjavu: "Brazil ima oko 12
• milijuni nezaposlenih?
• Što je osiguranje za slučaj nezaposlenosti?
• Što je dopust za trudnoću i očinstvo?
• Pretrage: zanimanja koja daju više. Uspješni i neugledni profesionalci.
• Pregled podataka o vrstama zanimanja koja postoje u zajednici:

ZNANOSTI:

• Zanimanja koja štete zdravlju;
• Kakvu medicinsku pomoć pružaju tvrtke ili bi trebale pružiti svojim zaposlenicima?
• Instrumenti zaštite koji se moraju koristiti u obavljanju aktivnosti;
• Zanimanja koja predstavljaju rizik za zdravlje: mentalna, fizička itd.
• Higijena radnog mjesta;
• Pravila zaštite na radu;
• Prevencija nesreća.

SOCIJALNO:

• Postoji li razlika između poziva i profesionalnog izbora?
• Na kojim se vrijednostima temelje profesionalni izbori?
• Što ste vi i što želite biti u svojoj budućnosti?
• Koja je naša briga danas: zarađivati ​​novac ili imati zanimanje koje nam se sviđa i koje malo zarađujemo?
• Kako bismo mogli pomoći ljudima koji su izgubili posao ili traže posao.

---

Projekt Zanimanja za rano djetinjstvo

Ciljevi

• Poznavati i vrednovati različite vrste profesija;
• Razvijati kreativnost;
• Razviti usmeni i pisani jezik

Opravdanje

• S obzirom na složenost rada s temom zanimanja u odgoju i obrazovanju u ranom djetinjstvu, osmišljene su dvije alternative koje će je značajno razviti. Te su alternative opisane u nastavku.

1. alternativa

• Da bi započeo ovaj posao, učitelj bi trebao unaprijed koristiti intervjue kako bi naučio o zanimanjima roditelja učenika i od učenika opisane profesije stvaraju projekt čiji je cilj osvijestiti studente o zanimanjima koja su ugrađena u njihov svakodnevni život i njihov kolege.
• Razvoj projekta odvijat će se stvaranjem murala, dramatizacijom zanimanja, poviješću zanimanja, tekstovima, igrama, pretraživanjem riječi, zagonetkama, križaljkama i ilustracijama.
• Za dovršetak projekta jedan od roditelja može biti pozvan u školu da djeci razgovara o svojoj profesiji.

2. alternativa

Birat će se deset do dvanaest relevantnih profesija

Primjer

• Učitelj, nastavnik, profesor
• Liječnik
• Poštar
• Slikar
• Vozač
• Pekar
• Stomatolog
• Vatrogasac
• Vojnik
• Krojačica
• Kuhar
• Frizer

Učitelj će svakog dana u krug predstaviti jednu od profesija, slikajući pjesme, tekstove i tekstove o njima, uglavnom istražujući predznanje djece.

Nakon toga stvorit će se album naljepnica s osnovnim opisom svake profesije i prostorom za studentsku ilustraciju. Lik može izraditi učitelj i numerirati ga tako da ga učenik može zalijepiti na točno mjesto. Bilo bi zanimljivo ne zalijepiti sve karte isti dan.

---

Projektne profesije za rani odgoj i obrazovanje - Vjerujte u profesije

Plan lekcija za profesije u ranom djetinjstvu - pretvarajte se u profesije

Koliko je djetetu važno da se igra, jer kada se igra razvija pažnju, pamćenje, autonomiju, sposobnost razrješenja problema, za druženje, budi znatiželju i maštu, na ugodan način i kao aktivan sudionik vašeg procesa učenje.

Suočen s ovim otkrićem, pitao sam grupu Maternal II znaju li što je to glumatanje. Samo je jedno dijete odgovorilo dajući sljedeći primjer: "Kad se odem tuširati, prekrižim ruku ispod istuširam se i pustim da voda padne, skupljajući je na moju ruku, a zatim zamahnem rukom pretvarajući se da je moja piće". Iz ovog objašnjenja proizašli su i drugi primjeri.

Izmišljanje je aktivnost velike složenosti koja pokreće upotrebu kreativne mašte. Kroz lažno vjerovanje dijete može proživjeti situacije koje mu uzrokuju uzbuđenje, radost, strah, tugu, ljutnju i tjeskobu. U ovoj čarobnoj igrački može izraziti i raditi s jakim osjećajima, koje je često teško podnijeti. I, iz svojih postupaka u igrama, istražuje različite prikaze ovih teških situacija koje ima, moći ih bolje razumjeti ili reorganizirati.

U igrama djeca transformiraju prethodno znanje u opće pojmove s kojima se igraju. Primjerice, da bi preuzelo određenu ulogu u igri, dijete mora znati neke od njegovih karakteristika, njegovo znanje dolazi iz oponašanja nekoga ili nečega poznato, iz iskustva proživljenog u obitelji ili u drugim okruženjima, iz izvještaja kolege ili odrasle osobe, iz prizora viđenih na televiziji, u filmovima ili ispričanih u knjigama itd. Izvor njihovog znanja je višestruk, ali još uvijek su usitnjeni. (BRASIL, 1998. str.27).

Izmišljajući, djeca odražavaju svoje vrijednosti i svjetonazor stečen sa svojim obiteljima, dijeleći s drugom djecom iskustva proživljena kod kuće. Stoga je važno da učitelj pažljivo intervenira pedagoški kako bi prevladao predrasude i osigurao zdrave odnose.

Kao što Oliveira (2010, str. 163) komentira, uvjeravanje “otvara put za autonomiju, kreativnost, istraživanje značenja i osjetila. Također djeluje na djetetovu sposobnost maštanja i djelovanja, artikulirano s drugim oblicima izražavanja. Igre su ujedno i instrumenti za učenje društvenih pravila ”.

Djeca uče sa svakom novom igrom, razvijaju oblike socijalne interakcije, modificirajući i primajući nove sadržaje, kako bi obnovila svoje učenje. Kad više puta igra, uživa u pobjedi stjecanja novih znanja. Za Kishimoto (2003, str. 43) „pružanjem maštovite situacije slobodnom aktivnošću dijete razvija inicijativu, izražava svoje želje i internalizira socijalna pravila“.

Glavni cilj:

Pružaju prilike za izmišljenu igru, razvijanje pažnje, pamćenja, autonomije, sposobnosti rješavanja problema, družiti se, pobuditi znatiželju i maštu, na ugodan način i kao aktivni sudionik u procesu učenje.

Situacija problema: Kako igra s vjerovanjem može pomoći dječjoj socijalizaciji i razvoju mašte?

Resursi:

• Korištenje predmeta koji se odnose na zanimanja, časopisi, kuhinjske igračke, tkanine, valjak za slikanje, kartice umjetničkih djela (Portinari), nogometna lopta i knjiga iz povijesti.

Procjena:

• Procjena će se provesti promatrajući djecu u odnosu na njihov odnos jedni prema drugima, mogu li se kolektivno igrati, ako poštuju pravila, dijele zadatke i pokazuju interes za izmišljene igre, doživljavajući situacije razvoja mašta.

Završna evaluacija projekta.

• Svrha ovog projekta bila je organizirati igru ​​izmišljanja kao bogat trenutak, uz učenje smisleno, u kojem bi dijete moglo naučiti stavove i vrijednosti koje bi mu pomogle u njihovim razvoj. Djeca su ocjenjivana u skupinama, prema njihovom svakodnevnom učenju.
• U svim predloženim aktivnostima djeca su oponašala radnje odraslih, slobodno istražujući predmete i igračke, puštajući mašti i kreativnosti. Dijelili su igračke i čekali da ih prijatelj iskoristi, a zatim su se igrali, poštovali su sve aranžmane napravljene u sobi u odnosu na organizirani prostor.
• Pokazali su veliku radost i znatiželju u svakom izmišljenom prijedlogu predstave, izvodeći ih sa zanimanjem i sudjelovanjem. Kroz razgovorni krug upoznali su neke profesije i njihovu važnost.

---

Projektne profesije za rani odgoj i obrazovanje - Tko sam ja

Ciljevi:

• Poznavati profesije, njihove funkcije i njihovu važnost u društvu.

Metodologija:

• Na početku sata učitelj iznosi temu „Zanimanja“ i traži od učenika da imenuju koja su to zanimanja znati, stimulirajući pamćenje učenika pitanjima poput „Što je s tatinim zanimanjem?“, „Koje je zanimanje mama? ”itd.
• Zatim se na urnama na malim papirima ispisuju nazivi obuhvaćenih profesija. Učitelj će voditi red svakog učenika. Kad uzme papir s nazivom zanimanja, učenik neće moći otkriti zanimanje, ali će dati savjet koji će pomoći školskim kolegama da otkriju odgovor. Pokušavajući odgonetnuti odgovor, studenti će moći postaviti više pitanja o toj profesiji.
• Kad pravilno odgovore, drugi će student biti pozvan da povuče rad s drugom profesijom. Važno je da svi učenici sudjeluju. Učitelj će pomoći učenicima da pročitaju naziv profesije, a može im pomoći i ako ima pitanja.

Procjena:

• Promatrat će se sudjelovanje učenika, a poticati će se sudjelovanje onih koji manje komuniciraju.

Didaktički izvori:

• Kartonska kutija, papir i olovka.

Igra profesija Tko sam ja:

Sljedeće slike mogu se koristiti za pomoć studentima u formuliranju savjeta:

Izvor slike: Aktivnosti profesora Bela.