Plan časa za školski dan za vrtić i osnovno obrazovanje

U ovom postu potražite nekoliko savjeta i prijedloga za svoje Plan lekcije za Dan škole, preporučeno za studente Dječji vrtić i osnovno obrazovanje.

Jeste li znali da je školski dan slavi se svake godine u 15. ožujka? Točno, ovaj datum slavi jednu od najvažnijih institucija za obrazovno obrazovanje stanovništva: školu.

Pogledajte i:

• Mural za školski dan.
• Igrajte za Dan škole.
• Aktivnosti na Dan škole.

U školi pojedinac uči i u praksi primjenjuje nekoliko bitnih koncepata za održavanje života u društvu. Uz to, u školi se također u ljudima počinje razvijati kritički osjećaj, što je važno za izgradnju politizirane i manje otuđene zajednice.

I upravo zbog ove važnosti odlučili smo podijeliti s vama nekoliko savjeta i prijedloga za vaše Plan lekcije za Dan škole, Pogledajte:

Plan lekcije za školski dan - Povijest moje škole i moja povijest u ovoj školi

Ciljevi:

2. trenutak: Istražite priču s učenicima: kakva su po vašem mišljenju Moničina očekivanja u odnosu na školu? Kako se Monica osjećala kad je od majke čula da će morati još malo pričekati da uđe u školu? Kad je Mônica igrala u školi, kakvu je sliku izgradila o školi? Mislite li da se ono što se dogodilo u šali Monicine bande zapravo događa u stvarnoj školi? Sjećate li se kad ste krenuli u školu ili ste ikada čuli da netko govori o tome kako je to izgledalo u vašem životu?

3. trenutak: Nakon ovog istraživanja videozapisa, predložite učenicima sljedeće razmišljanje o školi u kojoj uče:

1. Koliko dugo učim u ovoj školi?
2. Što znam o osnivanju moje škole?
3. Koliko je stara moja škola?
4. Koliko učenika ima u mojoj školi? Koliko nastavnika i osoblja?
5. Odakle dolaze studenti koji ovdje studiraju?
6. Tko je najstariji učitelj u školi?
7. Tko su učitelji koji ovdje rade?

4. trenutak: Učitelju, zamolite učenike da odgovore na pitanja zabilježe na zaseban list. U vrijeme socijalizacije zabilježite podatke učenika o ploču. Podijelite razred u trojke i zamolite ih da na mreži i u tiskanim materijalima traže informacije o školi koju pohađaju.

5. trenutak: Nakon ovog početnog istraživanja, zamolite učenike da organiziraju intervju koji će se obaviti s ravnateljem škole tražeći ključne informacije o povijesti njihove škole. Ako škola ima stare fotografije, zatražite kopiju takvog materijala za kasniju upotrebu. Uputite studente da naprave izvještaj s razgovora i predaju ga u mapu.

6. trenutak: Sastavite ploču u smeđi papir veličine "reklamnog panoa" ili u formatu "natpisa" sa svim informacije o školi i kopije fotografija (ako postoje) koje će se kasnije prikazati na lakom mjestu pristup. Predloženo kao naslov natpisa: "Priča o mojoj školi"

Drugi trenutak:

1. trenutak: Pozovite studente da pogledaju videozapis "Škola - Paulo Freire "

2. trenutak: Istražite videozapis sa studentima: Što video prikazuje? Je li škola po vašem shvaćanju mjesto za ljude? O kojim "ljudima" govori Paulo Freire? Na što je autor mislio "Nema otoka okruženog ljudima sa svih strana"? Tko su ljudi koji čine tvoj škola? Imam li prijatelje u školi koju učim? Je li moja škola mjesto sreće?

3. trenutak: Predložite obilazak škole tako da učenici promatraju i fizički prostor i njegovo funkcioniranje. Uputite učenike da zabilježe svoja glavna zapažanja. Ako je moguće, zamolite učenike da fotografiraju scene i prostore koji privlače njihovu pažnju.

4. trenutak: Po povratku u učionicu zamolite učenike da se pokušaju sjetiti prostora i scena u školi koji su ih najviše obilježili te da ilustriraju crtežima.

5. trenutak: Učitelju, ponesite različite materijale u učionicu kako biste izradili modele škole. Prijedlog nekih materijala: stiropor, štapić za kukuruz, kutije šibica, štap za roštilj, ljepilo, škare, karton, krep papir, karton, tinta, flomasteri, između ostalog.

Treći Vrijeme:

1. trenutak: Predložite studentima da razmisle o vaša školska povijest u kojem studiraju, iz sljedećih pitanja:

1. Kakav je bio moj prvi dan škole u ovoj školi?
2. Kako se zovu moji prvi učitelji?
3. Koje su bile ugodne i neugodne situacije u kojima sam živio u ovom prostoru?

2. trenutak: Pozovite studente da znaju tekst pjesme: “Moja škola"- Dijete Lilly

Moja škola - Baby Lilly

"Idem u školu da naučim čitati, dodavati, računati i također pisati

Već znam: 1 i 1 su dva

Ostalo naučim kasnije

Mamice, mamice u svojoj sam školi naučila pisati svoje ime, pišući Baby Lilly

A naučila sam i da se obrazujem

Već kažem hvala i oprostite

A u kafeteriji pijem vitamine

Što je dobro za dječake i djevojčice

Pravilno se brinem za materijale

Zbog svojih knjiga imam puno ljubavi

Mama, mama u školi sam naučila

Izgovarajući abecedu od A do Ž

S ljubavlju prema vama pismo koje sam napisao

Na kraju sam poslala poljubac Bebi Lilly

A u kafeteriji pijem vitamine

Što je dobro za dječake i djevojčice

Pravilno se brinem za materijale

Zbog svojih knjiga imam puno ljubavi

Mama, mama u svojoj školi sam naučila

Zapisujući moje ime, pišući Baby Lilly

A naučila sam i da se obrazujem

Već kažem hvala i oprostite

Mama, mama u školi sam naučila

Izgovarajući abecedu od A do Ž

S ljubavlju prema vama pismo koje sam napisao

Na kraju sam poslao poljubac Bebi Lilly "

2. trenutak: Predložiti učenicima da na temelju sljedećeg pitanja povuku paralelu između teksta pjesme i njihovog iskustva u školi u kojoj uče: Što učim i naučio u svojoj školi?

• Nakon ovog razmišljanja, učenici bi trebali napisati pjesmu o svojoj školi s naslovom: "Moja priča u ovoj školi"

3. trenutak: Predložite studentima da naprave a spomen-obilježje, slično foto albumu koji roditelji obično okupe za svoju djecu kad se rode, bilježeći glavne činjenice o djetetovoj povijesti kroz fotografije i pisane zapise. U tom slučaju, učenici mogu koristiti fotografije snimljene u školi u određenim aktivnostima, ako imaju ili izrađuju crteže ili ilustracije s isječcima iz časopisa koji predstavljaju važne trenutke proživljene u njima škola.

4. trenutak: Organizirati zajedno sa studentima izložbu pod nazivom "Povijest moje škole i moja povijest u ovoj školi", gdje će biti prezentirani spomenici učenika koji sadrže sve korake razvijene tijekom nastave. Zastavu prikačite na fresku u prostoru za izložbu "Priča o mojoj školi" i ako je moguće, učinite videozapise dostupnima posjetiteljima za gledanje. Pozovite cijelu školsku zajednicu da posjeti izložbu i pogleda obavljeni posao.

Procjena

Plan lekcije za školski dan - Predložene aktivnosti

• Crteži za bojanje o školi;
• Izrada teksta o školi: (Što vam se najviše sviđa u školi?);
• Izgradite usluge za zabavu zajedno s učenicima u učionici
• Izradite mural ili pano zajedno sa studentima;
• Okupite nastavu i razmislite o tome (kako to može poboljšati školu);
• Rasprava o važnosti škole u krugu razgovora;

---

Plan lekcije za školski dan - Upoznavanje moje škole

Ciljevi

• poznavati fizički prostor škole;
• povezati školske aktivnosti s okolinom i
• doživljavajući sebe kao sastavni dio cijele škole.

Sadržaj

• Prostorni položaj
• Škola
• socijalni odnosi rada i prijateljstva

Materijal

• Listovi drvenog (smeđeg) papira, obojene olovke, bojice i flomasteri.

Izrada plana lekcije za školski dan:

1. korak:

• 1- Razgovarajte sa svojim razredom o školi: ako im se škola sviđa, koje je mjesto u školi koja im se najviše sviđa, ako smatraju da je škola izvrsna, između ostalih karakteristika.
• 2- Vodite nastavu po školi. Važno je da se o tome unaprijed obavijesti osoblje i nastavnici.

2. faza:

• 1- Podijelite razred u male skupine i zamolite ih da ilustriraju jedno od školskih okruženja i ljude koji tamo rade i uče. Zamolite ih da se i oni nacrtaju u tim sredinama.
• 2- Organizirajte izložbu s radom učenika istaknuvši školu kao prostor za suživot i učenje.

Više u:67 ideja za Dan škole

---

Plan lekcije za školski dan - ja i moja škola

Plan lekcije za školski dan - ja i moja škola

Budući da pripadaju prvom stupnju osnovne škole, djeca u vrtiću mogu imati veće poteškoće u prilagodbe, pa je potrebno puno raditi, što dovodi do toga da dijete shvati stvarno značenje boravka u školi, posebno u aspekti: sklapanja novih prijatelja (socijalizacija) i otkrivanje različitih prostora u školskom području, doživljavanje igara i konstrukcija u njima znanja.

Uz to, u ovom prvom trenutku važno je da dijete upozna svoje vršnjake i sebe, odgajatelja znati potencijal i potrebe svakog djeteta i da li se obitelj osjeća sigurno s institucijom nastava. Stoga ovaj projekt želi promovirati interakciju između škole / obitelji, odgajatelja / učenika i učenika / učenika kako bi se potaknuti razvoj osjećaja kao što su naklonost, ljubav i poštivanje drugih kod kuće i kod kuće škola.

S obzirom na razdoblje prilagodbe koje se odvija u školi i da se i djeca, škola i obitelj međusobno upoznaju, ova će se tema razvijati kako bi se pokušalo prepoznati i prevladati izazove radeći na djetetovoj afektivnosti i važnosti. ovog osjećaja u obiteljskom i školskom životu, tražeći u interakciji obje strane, stvaranje djece kao bića građani.

CILJ

Pružite djeci veće znanje o školskom okruženju, poštujući institucionalna pravila i rutine, kao i individualnost svakog od njih u školskoj zajednici.

POSEBNI CILJEVI

• Poznavati rutinu predavanja;
• Rad zajedno s grupom na pravilima suživota;
• Znati posebnosti svakog člana grupe;
• Poštujte razlike;
• Olakšati djetetovu adaptaciju na školu;
• Ubrzajte proces socijalizacije;
• Probuditi djetetovo zanimanje za svakodnevni život u školi, olakšavajući njegov razvoj u svim aspektima: fizičkom, emocionalnom i intelektualnom;
• Neka dijete brine o školskom nasljeđu;
• Dopustite djeci da upoznaju sva školska okruženja;
• Ponudite različite materijale kako bi mogli pokazati svoju kreativnost;
• Dopustite obitelji da sudjeluje u procesu pokretanja školskog života djece;
• Vrednovanje školskog materijala za individualnu i kolektivnu uporabu;
• Uvesti pojmove mjerenja vremena pomoću kalendara;
• Prikazivanje proživljenih situacija, verbalizacijom i tjelesnim izražavanjem;
• Koristite pokret kao oblik komunikacije, u svakodnevnim situacijama ili u igrama;
• Sudjelujte u igrama i igrama koje potiču socijalizaciju i zdravu interakciju;
• Identificirati i vrednovati ulogu svakog od njih unutar društvene skupine u kojoj živi;
• Vrednovanje i uključivanje stavova usmjerenih na održavanje prostora u kojem cirkulira;
• Sudjelovati u aktivnostima koje uključuju kolektivne produkcije;
• Vrednovanje prakse svakodnevnih stavova usmjerenih na održavanje zdravlja;
• Koristite usmeni jezik za razgovor, igru, komunikaciju i izražavanje želja, potreba, mišljenja, ideja, sklonosti i osjećaja;
• Izvijestite o iskustvima u različitim situacijama svakodnevnog života;
• Probudite autonomiju.

SADRŽAJ

• Vizualne umjetnosti korištenjem različitih tehnika izražavanja;
• Identitet i autonomija kroz percepciju razlike između pripadnika skupine i brige o vlastitom materijalu i tijelu.
• Matematika, umetanjem upotrebe ploča.
• Pokret;
• Pjesma;
• Društvo; i
• Usmeni i pisani jezik.

MATERIJALI

• afektivne i pedagoške igračke;
• Boje, papiri, olovke, olovke u boji, četke;
• Škare, ljepilo, glina za modeliranje;
• knjige, stripovi, časopisi, novine, reklamni letci; i
• Ostali materijali i predmeti koji će biti opisani u aktivnostima.

OCJENA PROJEKTA

• Promatranje djeteta tijekom aktivnosti;
• Bilješke u zapisima;
• Posao koji obavljaju djeca;
• Dijalog s djetetom i njihovim obiteljima;
• Sastanci s roditeljima.