Tumačenje teksta, namijenjeno učenicima 2. godine srednje škole, zahtijeva aktiviranje različitih vještina čitanja. Razna pitanja odnose se na tekst Orad i okoliš, autor Marcelo Nunes Mestriner.
Ovu aktivnost na portugalskom možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost na koju ste odgovorili.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Kad razmišljamo o poslu, uskoro nam padne na pamet ideja o našem naporu ili vremenu koje ćemo potrošiti radeći ovu aktivnost. Što otkriva pomalo sebičan pogled, jer se uvijek okrećemo sebi; ako uključuje novac ili račune, onda da sebe govori glasnije. Prije nego što nastavimo ovaj "chat", pokušajmo definirati što je to raditi.
Rad se može shvatiti kao rezultat djelovanja na okoliš, koje ga modificira na takav način da donosi neku vrstu koristi onima koji ovu akciju provode.
Imajte na umu da se u ovoj konceptualizaciji pojavljuju pojmovi radnja, sredstvo, preinaka i korist. Ljudske brige: trud, vrijeme i uvažavanje nisu dio ovog koncepta, ni zato što nisu važno, već zato što je značenje riječi šire i sveobuhvatnije i nije usmjereno samo na naše "pupak". Trenutna ljudska vizija onoga što je posao doprinijela je individualnom držanju tijela, u kojem je važna vlastita korist, a promjene nametnute okolini se zanemaruju.
U poslu su uvijek uključeni rad, sirovine, alati, proizvodi i otpad. Ovaj posao može biti nešto vrlo složeno, poput proizvodnje automobila na tekućoj traci ili čak izvođenja neke aktivnosti prijedlog iz matematike: u ovom slučaju radna snaga je student, sirovina je njihovo znanje, alati su olovke, gumice, papir itd., proizvod je sam rad, a ostaci ostaci gume, drvene trake naoštrenih olovaka, nokti izgrižen itd.
Vidite da smo zabrinuti prije izvođenja posla, u osnovi, dugih sati „izgubljenih“ za to i mentalnog i fizičkog napora da to učinimo. Nakon izvršenja, jednostavno smo zabrinuti za isporuku i procjenu (ocjena proizvoda proizvoda naš trud).
Marcelo Nunes Mestriner. rada i potrošnje. São Paulo: Ikona, 2000., str.27-8.
Pitanje 1 - U konstrukciji teksta, autor ne:
a) kritizira ljudski pogled na rad.
b) uspoređuje aktivnosti koje obavlja stručnjak i aktivnosti koje obavlja student.
c) konceptualizira "rad" na sveobuhvatan način.
d) iznosi prijedloge za promjenu držanja na poslu.
Pitanje 2 - Izravni dijalog s čitateljima zabilježen je u sljedećem odlomku:
a) "Rad se može shvatiti kao rezultat djelovanja na okoliš [...]"
b) "Trenutna ljudska vizija onoga što je djelo pridonijela je individualnom stavu [...]"
c) "U poslu su uvijek uključeni: radna snaga, sirovina [...]"
d) "Uvjerite se da smo zabrinuti, prije izvođenja posla, u osnovi dugih [...]"
Pitanje 3 - „[…] Nije usmjeren samo na naše„pupak”. Podvučeni pojam stavljen je pod navodnike jer:
a) sastoji se od metafore.
b) citat je nekoga drugog.
c) signalizira gramatički nepravilan oblik.
d) ima dvostruko značenje.
Pitanje 4 - "[...] biće ignorirano izmjene […] ”. Ovu bi riječ moglo zamijeniti:
a) u zabludi
b) omalovaženi
c) kratkotrajna
d) privilegirani
Pitanje 5 - U segmentu "Ovaj posao može biti nešto vrlo složeno Kao proizvodnja automobila na proizvodnoj traci […] ”, istaknuti konektor uvodi:
a) usporedba
b) promatranje
c) ilustracija
d) zaključak
Pitanje 6 - U svim se alternativama podcrtana zamjenica vraća u "posao", osim u:
a) “[…] uskoro ideja o našem naporu da to i učinimoto […]”
b) „[…] to O modificira kako bi donio neku vrstu koristi […] "
stotina što bitna je sama korist [...] "
d) “[...] s dugim satima“ izgubljenim ”za izvršenjeto […]”
Pitanje 7 - U odlomku „[…] ne zato što nisu važni, ali jer je značenje riječi šire i sveobuhvatnije i nije usmjereno samo na naš "pupak". podvučeni pojam uspostavlja ideju:
a) sabiranje
b) opozicija
c) uzrok
d) objašnjenje
Napisala Denyse Lage Fonseca - Diplomirala jezike i specijalistica za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas
