U ovom smo postu za vas odabrali nekoliko savjeta i prijedloga za rješavanje nedoumica svakog novo diplomiranog - Što učiniti prvog dana nastave? (Vrati se na predavanja).
Kako započeti školsku godinu? Kako napraviti Grupna dinamika za prvi dan nastave. Prvi dan nastave dan je za druženje, upoznavanje s razredom, promociju dinamika prezentacije kako bi se svi mogli upoznati i tako započeti odnos između učenika.
Vidi također: Povratak na školske aktivnosti
Znamo da nas akademija trenira, ali profesionalizaciju stječemo samo praksom, koja nikad nije tražila. "Što ću s učenicima prvog dana nastave?" Uobičajeno je pitanje i onaj tko uđe u učiteljsku profesiju na kraju će to i proći.
U nastavku ćemo dati nekoliko savjeta za kakva bi trebala biti prezentacija učitelja za prvi dan nastave i kako treba predstaviti učenike na početku školske godine prema njihovoj dobi i školskoj razini.
Indeks
Ovi su savjeti vrlo korisni za osnovnu školu, posebno prvu godinu, ali mogu se prilagoditi i za vrtić.
Uzimajući u obzir specifičnosti učenika prve godine i njihove potrebe za učenjem, ovaj dokument sadrži neke prijedloge za aktivnosti za prve dane nastave. Vrijedno je podsjetiti da se mnoge od ovih aktivnosti moraju provoditi svakodnevno tijekom školske godine.
Dok djeca dođu, moraju ih primiti svi učitelji 1. godine. Važno je da postoji interakcija između učitelja i roditelja tih učenika, stoga škola mora biti u potpunosti spremna da ih primi.
Roditelji ili staratelji moraju biti upućeni da prate svoju djecu do ulaza u učionicu, gdje će ih učitelj primiti. Tada se roditelji moraju poslati u školsko dvorište, kako bi zajedno s upraviteljima mogli sudjelovati u prezentaciji prijedloga za podučavanje, rutina prvih dana, poštivanje specifičnosti dobne skupine, ono što će djeca naučiti tijekom godine (očekivanja od učenja), o tome kako roditelji mogu pomoći u zadacima svoje djece, kao i razvoju aktivnosti tijekom Školska godina.
U učionici će učitelj organizirati nastavu za krug razgovora.
Ova aktivnost omogućava studentima da sudjeluju u razmjenama kada slušaju svoje kolege, formuliraju pitanja i daju mišljenja o diskutiranoj temi. U ovakvim situacijama, u kojima su djeca pozvana izvijestiti o svojim iskustvima, svojim mišljenjima o određenoj temi ili temi, svojim dojmovi itd., oni se ubacuju u usmeni jezik, zajednički dijeleći njihova značenja i prisvajajući značenja jezika drugo. Kroz jezik i interakciju djeca mogu pristupiti drugim stvarnostima. Na učitelju je da ohrabri svoje učenike na ovu razmjenu, s obzirom na to da bi „razgovor“ trebalo promatrati kao sadržaj na kojem će se raditi u učionici.
U krugu razgovora učitelj prvo mora kontekstualizirati razlog aktivnosti, jer je ovo prvi kontakt koji će se dogoditi kao učenici i učitelj. Na učitelju je da se predstavi, jer će to kasnije biti model za pozvanje djece da razgovaraju o svom životu, na primjer: Tko je to? Što voliš raditi kad nisi u školi? Jeste li pohađali predškolu? Koja su vaša omiljena jela ili hrana? Koje igre volite? Ova i druga srodna pitanja mogu biti dio ovog kotačića za razgovor.
To je aktivnost koja ima za cilj predstaviti različita okruženja škole, favorizirajući poznavanje svih prostora, njihova uporaba, kao i prezentacija zaposlenika i njihova odgovarajuće funkcije. Ovo je sjajno vrijeme za integraciju učenika koji prvi put pohađaju školu.
Važno je u ovoj aktivnosti da učitelj istražuje prostore koje će učenici početi pohađati. Međutim, neke od tih prostora trebalo bi pažljivije istražiti, poput prostora za čitanje škole, koje treba predstaviti kao glavno mjesto koje učenici mogu koristiti kad god potreba. Osim toga, važno je ponoviti da se u ovom prostoru mogu održavati neke nastave.
Početna dijagnostička evaluacija važan je alat za pedagoško planiranje jer nudi uvjete za da nastavnici znaju profil svojih učenika i odražavaju svoje znanje i neznanje usmjeravajući svoj rad u učionici. razred. Međutim, da bi ova procjena ispunila svoje ciljeve, neophodno je da se provodi pažljivo. Stoga su na početku školske godine različiti akteri uključeni u proces poučavanja i učenja, koordinirajući učitelje iz Školske jedinice i učitelji trebaju sadržavati prostore za obuku i razmjenu iskustava, što su značajni trenuci rasprava o tome kako procijeniti usvajanje sustava pisanja i kompetenciju za čitanje i pisanje vaših učenika, kao i njihovo znanje. matematičari.
Iz ove perspektive, treba izvršiti dijagnostičku procjenu učenika s obzirom na stjecanje sustava pisanja i proizvodnje. tekstualni, jer bi odgojitelj trebao ispitati ono što učenici već znaju, bilježeći svoja zapažanja, kako bi planirao prvo intervencije.
Situacije u igrama favoriziraju interakciju, kretanje i autonomiju među djecom. Kada sudjeluju u igrama, djeca izražavaju svoje osjećaje i uče se poznavati, posebno kada komuniciraju s odraslima i drugom djecom. Kontakt s pravilima igre omogućava djeci da preuzmu stavove tipične za kolektivnu interakciju.
Pismenost se više ne doživljava kao vodonepropusni trenutak i počela se shvaćati kao proces u kojem prva godina igra temeljnu ulogu u stjecanju prakse pisanja i čitanja u stalnim aktivnostima.
Od prvog dana učitelj može istraživati aktivnosti čitanja i pisanja vlastitih imena, koristeći dječja imena kao referencu. Važno je da učenici imaju kontakt s popisom imena svojih kolega iz razreda. Učitelj ga mora unaprijed pripremiti i postaviti na zid učionice, dostupan svima.
Popis mora biti predstavljen abecednim redom, velikim slovima, jer je ova vrsta slova najprikladnija za studente u procesu stjecanja sustava pisanja. Njegov abecedni redoslijed postavlja mnoga pitanja kad su studenti pozvani da sudjeluju u čitanju popisa, favorizirajući kognitivni sukob; uglavnom s imenima koja počinju istim slovom, jer će morati "fino podesiti" svoje strategije čitanje poput usporedbe i analize zadnjeg slova ili drugih slova koja razlikuju ime od drugo.
Ne propustite: Natrag na školske aktivnosti za tisak
1 - SLEPI MAČAK I MAČKA
STAROST: 7 godina
Specifični ciljevi: sluh, pažnja
MATERIJAL: Šalovi
LOKACIJA: Soba, dvorište, trijem
Formacija: krugovi
Organizacija: studenti u krugovima koji idu dvoje do centra; jedan će biti pas, a drugi mačka. zapečatiti oba oka
Izvršenje: svaki put kad pas zalaje, mačka će mjaukati i pas će ga pokušati uhvatiti. Ako uspijete, drugi će otići u centar.
2 - ŠTO JE PARFEM?
DOBA: 9 godina nadalje
SPOL: Oboje
Specifični ciljevi: Razviti njuh
MATERIJAL: Voće, parfemi, losioni itd.
Formacija: krugovi
Organizacija: studenti u krugovima, jedan ide u centar s povezom na očima
Izvršenje: učitelj će učenicima u centru dati nešto da osjete miris parfema i reći će: - morat ćete prepoznati ovu aromu između ostalih koje ću vam dati. Tada će vam dati i druge stvari (voće, izbjeljivač, itd.). To bi trebalo identificirati kada vam daju da osjetite miris koji ima isti miris kao i prvi.
3 - DODIR SLEPOG
DOBA: Sve
Specifični ciljevi: Razvojna perspektiva
LOKACIJA: Otvoreni zrak, salon
Formacija: krug
Organizacija: Studenti koji sjede u krugu. U središtu kolega s povezom na očima
Izvršenje: Kolega iz kruga ustat će, dodirnuti slijepca i ponovno sjesti. Iz pokrenutih pokreta slijepac će pokušati pogoditi tko ga je dodirnuo.
Pogledajte više na: Dječja igra i dinamika
Da bi izveo ovu dinamičnu prezentaciju za prvi dan nastave, učitelj mora okupiti sve učenike ili sudionika u krugu, pomicanje stolica i podešavanje kruga inicirat će miješanje kruga sudionici.
List koji sadrži donji obrazac:
The. Što najviše volim raditi?
B. Što najmanje volim raditi?
ç. Moja kvaliteta je:
d. Moja mana je:
i. Kojom se profesijom želim baviti:
Svaki student ili sudionik dobit će list koji sadrži obrazac.
Studenti i sudionici imat će 15 minuta da odgovore.
Nakon 15 minuta svatko će se predstaviti grupi čitajući ono što je napisao.
Promovirajte ugodno i opušteno okruženje da se svi predstave.
Promatrajte ima li sudionik dobro samospoznaje, kako reagira na odgovore svojih kolega.
Vidi također: POVRATAK U SJEĆANJE NA RAZRED S PREDLOZOM
Ne znam što raditi prvog dana škole? Pogledajte 10 savjeta Túria Lopes i pripremite se za "povratak u školu"
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.