Prvi tjedan školske rutine

U ovom smo postu odabrali savjete i prijedloge za vaše Rutina za prvi tjedan škole.

Organiziranje školskih aktivnosti s djecom i tinejdžerima pomalo je složen zadatak. Ponekad se može činiti teško držati učenike usredotočenima i motiviranima na zadatke koje trebaju obaviti.

Pogledajte i:

• Rutinski plakati za rani odgoj i obrazovanje
• Tekst - Camila i povratak u školu
• plakati za rutinu odgoja u ranom djetinjstvu

Zašto trebate uspostaviti rutinu?

THE školska rutina to je slijed aktivnosti koje učenik razvija dok je u školi. Na prvi pogled može se činiti nepotrebnim planirati ovaj slijed unaprijed, ali važno je da on bude dobro promišljen. Ako je rutina organizirana, lakše je osigurati da učenici izvršavaju svoje zadatke i da učitelj može postići željene obrazovne ciljeve.

Planiranje školske rutine trebalo bi polaziti od načela da se neki trenuci moraju povremeno ponavljati. Uz dobro definiranu i stabilnu svakodnevicu, učenik se osjeća sigurnijim i razvija svoju autonomiju, što doprinosi nesmetanom izvođenju predloženih aktivnosti i dovodi do poboljšanja nastave u cjelini.

Rutina za prvi tjedan nastave za rani odgoj i obrazovanje

• Osigurajte da djeca svakodnevno pohađaju vanjski prostor škole.
• Barem dva puta tjedno držite točak priče u prostoru koji se razlikuje od učionice dostupne u školi (Na primjer: park, kiosk, terasa, u sjeni ispod drveća itd.)
• Ovo je samo rutinski PRIJEDLOG za djecu od 3 do 5 godina i može se prilagoditi stvarnosti svakog učitelja / škole / razreda.

---

Rutinski prijedlozi za prvi tjedan škole

1. dan 

• dobrodošlica / doček
• Izlaganje učitelja
• Prezentacija učenika / Tko sam ja?
• Dinamika za interakciju / socijalizaciju. Koje su vaše želje za ovu godinu? (Podsjetite ih da su njihove želje možda u njihovim rukama). (Nacrtajte rukom i na svakom prstu, napišite u lišće želju ili zapis stabla.)
• Kad smo već kod lijepog ponašanja, organiziranih linija itd ...
• Vrijeme igranja, kako se ponašati?
• Dajte važnost svakodnevnom čitanju od 1. dana nastave.

Za 1. razred:

• Ljubazna dobrodošlica je bitna.
• Upoznajte školu i njezine zaposlenike i naučite ih poštivati.
• Dajte važnost: igrama, izmišljanju, glazbi, crtanju i pričama, kao i čitanju od strane učitelja.

---

2. dan

• Mali razgovor je dobar. Naučite govoriti jedan po jedan.
• Dobra manira, uvijek!
• A rođendani u mjesecu?
• Vrijeme za čitanje
• Gdje živimo? Dobro istražite: Planet Zemlja, ja i okoliš / crtanje.
• Započnite s izradom pravila o suživotu, koja bi trebala biti fiksirana na vidljivom mjestu u razredu.

3. dan

• Imajte na umu da će prvi dani biti presudni tijekom godine, budite čvrsti.
• Briga o školskoj imovini dio je mog svakodnevnog života.
• Dobro ga ojačajte: mi smo ti koji stvaramo školu, mi smo odgovorni za nju.
• Što mogu učiniti da škola uvijek bude lijepa.
• Glazbena baština (Crvenkapa)

Čista škola je vrlo različita
Lijepa je i dobra je za nas
ako si čist, pametan si
Svi će vas željeti u blizini
Budi oprezan
pogledajte čišćenje 2 puta
čista škola
To je uvijek ljepota.

4. dan

• Pojačajte prethodne lekcije.
• Nastavljajući: Tko sam ja? / Osobni podaci - registrirajte se / izvucite.
• Ja i moja obitelj - gradimo obiteljsko stablo.
• Dinamika lutke:
• Svako dijete dobije obveznicu, a učitelj govori o tome kako treba crtati, npr .:

Glava je kvadrat,

usta banana,

nos viljuška,

oko je kokos,

drugi gumb,

vrat su ljestve,

trbuh jastuk,

ruka kišobran,

druga žlica,

noga je težak predmet,

drugi svjetlosni objekt. Itd…

• Dijete mora odabrati ime, gdje živi i što jede.
• Razgovarajte o poštivanju razlika, usredotočujući se na različite crteže koje su napravili.
• Kakav je životni standard u našoj sobi?

5. dan

• Nastavak prethodne nastave.
• Malo građanstva: Drugo u našem životu. Što mogu učiniti da vam pomognem?
• Je li škola dio našeg okruženja?
• Što je okoliš?
• Kako zaštititi okoliš?
• Čitajući basnu o kolibriju. Pitanje: Koji je čin državljanstva izvršio kolibri?

Nekada je bila šuma u kojoj su sve životinje živjele u miru.
U zoru određenog dana, sve su životinje počele bježati od velikog požara.
Eto, u tom se trenutku dogodila vrlo čudna scena.
Kolibar je odletio od vodopada do vatre, noseći kapljice vode u malom kljunu, pokušavajući smiriti veliku vatru.
Dolazi slon kojem se dive s takvom hrabrošću i pita kolibrića:
- Kolibri, poludiš li? Zar ne vidite da ovu vatru nećete moći ugasiti kapljicama vode? Bježite dok još ima vremena!
A kolibri odgovara:
- Znam da gašenje ovog požara nije samo moj problem. Ja samo radim svoj dio! Ova šuma je moj dom i ne napuštate dom dok se ne borite da ga spasite!

Također preporučujem: Predložena dinamika povratka u školu

---

Rutina za prvi tjedan škole - za tisak

Rutina za prvi tjedan škole - dobrodošao

Izvor: Objavio podučavajući s ljubavlju Profesorica Valeria:

Prvi tjedan školske rutine - Povratak u školu

Također pogledajte: Kako učiniti nastavu dinamičnijom u ranom odgoju i obrazovanju

Ciljevi tjedna:

• Pružite učenicima radost prvog dana nastave;
• Razviti sposobnost prepoznavanja vlastitog imena;
• Prepoznajte abecedna slova;
• Utvrdite nivo pismenosti svakog učenika;
• Probudite osjećaj organizacije i socijalizacije

---

Rutina za prvi tjedan školskog tiska

Kako bi trebala izgledati dobra rutina? Prvi tjedan školske rutine

Organizacija vremena jedan je od najvećih izazova u pružanju djeci kvalitetne njege i obrazovanja. Svaki trenutak života u predškolskoj ustanovi trebao bi biti vrijeme puno podražaja, izazova i prilika za učenje. Da bi se to dogodilo, bitno je dobro planirati aktivnosti svakog dana, u kontekstu tjednog ili mjesečnog plana rada.

 Ispod je 9 bitnih koraka Rutina za prvi tjedan škole:

dolazak i dobrodošlica

Ovo je najvažniji dio dječjeg dana u predškoli. Jednom kada se prevlada poteškoća u odvajanju od roditelja, dijete nauči da je dobrodošlo. Tko ga prima, kako ga primaju odrasli, učitelji i vršnjaci određuje ton dana i njihovu percepciju predškolskog života. Dolazak je vrijeme i za formiranje važnih navika: lociranje i čuvanje predmeta, oblačenje i skidanje odjeće, vezivanje i odvezivanje cipela. Dijete mora steći samostalnost u tim pitanjima u prvih nekoliko tjedana. Prisutnost odrasle osobe ključna je za usmjeravanje stvaranja navika i slijedova, kao i za poticanje djeteta da postupno postane autonomno.

Kotačić za pokretanje i trening

Postoje dva najčešća načina za početak dana: u nekim školama dijete ide u učionicu i ima slobodu da radite što želite ili se možete igrati na terasi, čak i organizirati neke aktivnost; u drugima djeca izravno odlaze na aktivnost koju organizira učitelj. Ova aktivnost može biti uobičajeni kotačić ili nešto što je učitelj pripremio da djecu izravno uključi u njega. Najčešći je kotač, a postoji nekoliko oblika i rasporeda za njega, među kojima ističemo:

1. Slušati djecu, puštati ih da pričaju o događajima koji su se dogodili kod kuće ili na putu do škole. Slušanje je od ključne važnosti za učitelja da prepozna djecu kojoj je potrebna posebna pažnja, a i jest također plodno vrijeme za poticanje djece koja malo govore i malo dijele svoje živi.
2. Nazovite, identificirajte prisutne i odsutne. Provjerite kalendar; saznati o danima u godini, mjesecu, tjednu; razgovarati o vremenu; dobro izvadite rutinu dana; najaviti događaje ili iznenađenja.
3. Uvesti koncepte. U krugovima djeca mogu sudjelovati u igrama kako bi naučila imena svojih vršnjaka, imenovala predmete, prepoznala riječi ili foneme, nastavila priču itd.

Ručak

Vrijeme međuobroka privilegirano je vrijeme za formiranje higijenskih i zdravstvenih navika, organizacije, socijalnog ponašanja i psihomotornih vještina. Ali to je, prije svega, privilegirano vrijeme za interakciju odraslog i djeteta vrlo slično životu kod kuće. Mogućnost da učitelj sjedi s djecom i razgovara na slobodan i opušten način treba promatrati kao jedinstveni trenutak.

igralište

U dinamičnoj školi u kojoj dijete ima različite stupnjeve slobode da dolazi i odlazi i bira zadatke i prijatelje, odmor se ne razlikuje puno od ostalih trenutaka u predškolskoj dobi. Postojanje adekvatnih prostora i opreme te prisutnost drugih odraslih također mogu puno pomoći u razvoju socijalnog ponašanja. Osiguranje dječje sigurnosti trebalo bi biti primarna briga, a kao i sve ostalo u sigurnosti, prevencija je uvijek najbolji lijek.

odmor

Djeca se uvelike razlikuju u potrebama za odmorom i duljini odmora. S vremenom se potrebe smanjuju, ali kao i svaka navika, odmor se mora očekivati ​​i njegovati. Škola može odlučiti hoće li djeca koja nemaju naviku spavanja ostati tiha dok se odmaraju ili mogu li sudjelovati u drugim aktivnostima. Nadalje, postoje trenuci kada djetetu trebaju vrijeme i izolirani prostor za oporavak.

Kupaonica / higijena

Postoji nekoliko važnih pitanja u vezi s tim temama.

1. Što se tiče higijene. Dokazano je da su ruke najveći prenositelji bolesti među ljudima, a to je posebno izraženo u slučaju djece. Stoga je pristup mjestima za često pranje ruku ključan kako bi se izbjegle bolesti.
2. Što se tiče upotrebe kupaonice. Djeca često trebaju ići u kupaonicu, ali nemaju uvijek mogućnost predviđanja ili pamćenja. Stoga se potrebe često pojavljuju neočekivano i hitno. Nadalje, mnoga djeca trebaju steći osnovne navike za korištenje zahodskih prostorija, koje se ne uče uvijek ili se ne vježbaju u njihovim domovima.
3. Sve to sugerira da umivaonici i zahodi trebaju biti odgovarajuće veličine, na odgovarajućoj visini i po mogućnosti smješteni u prostorima uz učionicu ili uz nju. Inače, ova aktivnost može zauzeti 20% ili više svakodnevnog vremena učitelja.

 doviđenja

Oproštaju mora prethoditi pregled dana. To djeci pomaže da razviju osjećaj za planiranje, predvidljivost i stabilnost. Također pomaže u razvoju pamćenja i organiziranju narativnih struktura. Prije kraja dana moraju se uzeti u obzir mjere predostrožnosti:

1. Čišćenje sobe i materijala: Djeca bi to trebala činiti nakon svake aktivnosti, ali posebno na kraju dana važno je da soba bude čista i uredna. To jača osjećaj planiranja, reda i odgovornosti.
2. Raspored odjeće: ovo je još jedna prilika za dijete da razvije samostalne navike odijevanja i treninga motoričkih vještina. Također joj pomaže u pamćenju i osjećaju odgovornosti za predmete koje uzima i donosi u školu.
3. Predmeti koje treba ponijeti kući: dijete često kući nosi poruke, bilješke, posao koji obavlja, knjige ili posuđene predmete, to također pomaže procesu pamćenja.
4. Domaća zadaća: ako postoji domaća zadaća, idealno bi je da se radi sustavno, na primjer svaki dan ili određeni dan. Mora se prikupiti i ispuniti prošla dužnost - to je neophodno za dijete da razvije osjećaj odgovornosti.
5. Topli pozdrav: oni su ključni za izgradnju i jačanje veza naklonosti između djece i odraslih i učitelja. Nadalje, vrijeme je za interakcije i razmjenu informacija između učitelja i roditelja.

Slobodna igra

Ovisno o raspoloživim resursima, djeca mogu imati vremena raditi što god žele u različitim prostorima u sobi. Ako je to moguće, učitelj mora osigurati da djeca cirkuliraju u različitim prostorima u različite dane, kako bi ih spriječila da rade uvijek isto. To se obično radi formiranjem parova ili pukotina i poticanjem djece na zajedničku igru. To su važni trenuci da djeca razviju svoju individualnost, nauče igrati u skupinama od dvoje, troje ili više; a dragocjeni su trenuci za učitelja da promatra djecu i sudjeluje u stvarnim razgovorima oko aktivnosti koju djeca rade. Pravi razgovor znači duge dijaloge, u kojima učitelj potiče dijete da razradi svoje misli, osjećaje, objasni radnju itd. Suprotno je raditi kvizove s pitanjima i odgovorima ili davati naredbe.

Organizirane aktivnosti

Učitelj će svaki dan organizirati dvije, tri ili četiri aktivnosti, koristeći se dostupnim materijalima. Aktivnosti se moraju planirati na razmaknuti način, ali mogu biti uzastopne: na primjer, učitelj možete pročitati dječju priču, a zatim napraviti tekst ili crtati tekst. čitati. Treba se pažljivo pripremiti za svaku aktivnost jer to olakšava prijelaz i pomaže djeci da se usredotoče na ono što će početi raditi.

Više u: Dinamika prezentacije u učionici s učenicima