U ovom smo postu odabrali nekoliko prijedloga za Povratak u školu Projekt za rani odgoj i obrazovanje, s ciljem razvijanja kod djeteta zadovoljstva boravka u školi; Poštujte razlike i načine svakog djeteta; Istaknite važne točke socijalizacije; Potaknite dijete da se između ostalog igra, uči i sklapa nova prijateljstva.
Pogledajte i:
Za mališane je, uglavnom, prvi put da imaju kontakt s ovim novim prostorom, a to je škola. Ne više samo živjeti s obitelji, sa svojim svakodnevnim prijateljima, kako biste se uronili u novi svijet, pun noviteta, s puno različitih lica.
Stoga je u ovom prvom trenutku važno proći kroz proces dobrodošlice. Ime već kaže: biti dobrodošao, primljen, ušuškan. Stoga, mi obrazovni stručnjaci moramo imati osjetljivosti i zdravog razuma da shvatimo da je za mališane sve novo i, općenito, ono što je novo ponekad je zastrašujuće. (Saznajte više na:
Što učiniti prvog dana nastave?)I imajući sve ovo na umu, odabrali smo ove izvrsne prijedloge u ovom postu. „Povratak u školu za rani odgoj i obrazovanje“ provjeri:
Indeks
04 lekcije po 50 minuta.
Bilo bi zanimljivo već upoznati rad sa kalendarom sa studentima. To se može umetnuti u početne trenutke predavanja, kada se razgovara o dnevnoj rutini, u krug razgovora.
1 - Učitelju, ovaj razred želi raditi na povratku u školu, odmah nakon srpanjskih praznika, kako bi dočekao učenike u prvim danima nastave. To su aktivnosti koje donose opuštanje i interakciju između učenika i učitelja, s ciljem prilagođavanja školskom okruženju.
2- Za početak razgovora i poticanje ove rasprave, predlažemo da učitelj razgovara s učenicima u krugu o onome što su radili na odmoru. Ovo bi trebalo biti vrijeme u kojem nastavnik treba slušati sve učenike i zapisivati sve što govore.
3- Na kraju razgovora s učenicima vratite sve što je s njima rečeno kroz bilješke koje je napravio učitelj. Objasnite da bi bilo zanimljivo reći ostalim kolegama iz škole i članovima obitelji što je ovaj razred radio na odmoru. Potaknite studente na sljedeće pitanje:
- Trenutno se mogu pojaviti prijedlozi, kao što su: crtanje slike, postavljanje fotografija itd. Ali cilj aktivnosti bit će raditi na važnosti pisanja kao društvene funkcije. Stoga predložite grupi pisanje kolektivnog teksta, što se može učiniti putem podataka iz zapisa o avanturi na odmoru.
- Učitelj će služiti kao pisar i na plakatu, pripremiti s učenicima pisanje ovog teksta koji će imati informativni karakter. Razmotrite što i kako bismo napisali informativni tekst, stvarajući logiku za pisanje, promatrajući karakteristike ove vrste teksta i poticanje pokušaja pisanja riječi, promatranje broja slova, kao i koja su potrebna za pisanje teksta riječi.
1- Nakon što sa studentima istražite konstrukciju kolektivnog teksta, predložite zaigraniji, opušteniji trenutak. Izvedite učenike iz učionice i slikajte na pločicama, s temom „Naš odmor 2013“, kako biste ilustrirali kolektivni tekst.
Promatranje: Učitelju, ako vaša škola nema prostora za ovu vrstu slikanja, stavite smeđi papir zalijepljen na zid u prostor izvan učionice i predložite sliku.
2- Registrirajte ovaj trenutak fotografijama i zajedno s kolektivnim tekstom kasnije organizirajte izložbu na zidu ispred učionice, da družite produkcije svojih učenika s drugim kolegama i njihovim kolegama rodbina.
1- Učitelj je morao prethodno raditi kalendar s učenicima. U ovom trenutku važno je vratiti se u povijest nastanka kalendara, kako se koristi u našim domovima i kako ga možemo konzultirati.
- Pojava kalendara dogodila se zbog potrebe da muškarci moraju računati vrijeme i kontrolirati svoje aktivnosti. Kalendar je bio način pisanog bilježenja dana kada su se obilježavali datumi mjeseca, sadnje i žetve. Također razgovarajte sa studentima o podjeli kalendara na dvanaest mjeseci, pokažite naziv mjeseca i da unutar mjeseca ima tjedana. Također pokažite da svaki tjedan ima sedam dana i da svaki dan u mjesecu odgovara određenom broju.
- U našoj školi kalendarom obilježavamo važne datume poput školskih dana, praznika, rođendana, putovanja itd. Stoga smo prije početka srpanjskog odmora odredili zadnji dan škole i dan povratka u školu.
2- Po povratku s odmora, pitajte studente: kako možemo znati koliko smo dana na odmoru? Zapišite svoje hipoteze i usporedite s njima koje su mogućnosti za otkrivanje točnog broja dana koje provodimo na odmoru. Zamolite studente da promatraju kalendar i predlože im da broje dane na kojima odmaramo.
3- Odmah nakon što otkrijemo točan broj dana koje provodimo na odmoru, predložite učenicima da tu količinu predstave konkretnim materijalom (primjer: štapići od popsiclea). Pokušajte napisati broj koji odgovara broju dana, u našem slučaju to je bilo 16 dana.
Procjena će se vršiti promatranjem tijekom cijelog procesa uključivanja učenika u razvijene aktivnosti.
Opažanja se mogu zabilježiti na međuspremniku dostupan učitelju u vrijeme aktivnosti, koji sadrži prostor za pojedinačne zapise svakog učenika.
Vodeća pitanja za promatranje svakog učenika:
Nakon što smo objavili povratak u školski projekt osnovne škole, nekoliko ljudi nas je kontaktiralo e-poštom i komentare na postove, tražeći i neke prijedloge za rano djetinjstvo, pogledajte:
Škola bi trebala biti dobrodošlo i ugodno mjesto za biti. Kad stignu u školu u 1. dan nastave, djeci kroz glavu prolazi nekoliko stvari. U ovom je slučaju potrebno sve primiti s velikom radošću i zadovoljstvom, tako da učenici rado ostaju u okruženju, a roditelji odlaze na sigurno, znajući da su im djeca u sjajnom društvu.
Dajte svakom učeniku vrlo poseban poklon, tako da mogu vidjeti da su preslatka i draga djeca.
Uvijek misleći da vam olakšamo, odlučili smo to učiniti „Povratak u školu za rani odgoj i obrazovanje - prvi tjedan škole“, prikazano gore za besplatno preuzimanje PDF-a, pogledajte sljedeću poveznicu i preuzmite:
Ovo je prvi projekt koji ću raditi sa svojim učenicima predškolske dobi.
Početak nastave trenutak je koji miješa radost, tugu, tjeskobu, novost i plač. Upravo zato što je za dijete nešto novo, zahtijeva razdoblje prilagodbe, posebno za one koji prvi put idu u školu. Faza adaptacije može trajati nekoliko minuta, sati, dana, pa čak i mjeseci... ovisi o djetetu. Škola je odgovorna za dobrodošlicu djeci i njihovo prilagođavanje novom prostoru na najbolji mogući način.
Matematika
Održite partiju igara s ciljem da je najvažnije da se svi zabave (utrka u vrećama, uže za skok, slijepa zmija, utrka krumpira, brucošijada, ples na stolici).
Promatranje nastavnika i evidencija učeničkog sudjelovanja, interesa i sudjelovanja
Ova dinamika pokazuje da ljudi znaju pa tko je sa strane, naše je znanje vrlo ograničena i ograničena na okolinu u kojoj se nalazimo.
Ova dinamika je vrlo korisna znati što studenti vole i da to rade izvan škole kako bi razred bili zanimljiviji i također objektivno pokazati kako koristiti u svakodnevnom životu što uče.
Dajte svakom studentu papir tamo gdje će morati napišite u nju 3 rečenice o sebi, od kojih jednu bit će lažno. Ali ne bi trebali pisati očite stvari poput 'Imam zelene oči 'i da stvari koje bi prijatelji znali o njemu, poput "Bio sam u Japanu", na primjer.
Zamolite ih da napišu svoje ime i napišu 3 rečenice (i naravno da ću te papire sačuvati za kasniju upotrebu kad pripremaju nastavu), tada mi ih sve predaju. Slučajno odaberite rad i pročitajte prvu rečenicu, pitajući čiji je. Razred nagađa i Upućujem studente da kad su prepoznali što su napisali prerušiti se i također kažu da misle da je to tako-tako.
Zapišite ime osobe koja se nalazi u većini razreda ispred rečenice. koji je bio vlasnik i ja biram drugu ulogu. Nastavite čitati prvih nekoliko rečenica svake, onda počinjem čitati drugu i na kraju treću rečenicu, uvijek napominjući ispred rečenice tko je razred mislio da je to.
Na kraju su svi već zabrinuti, pročitajte rečenicu i recite: ovaj mislili su da je od tako-tako, zapravo od Sicrane. i napravite neke pitanja o rečenici učeniku. Činite to dok ne završite, a zatim pitajte učenike što misle o igri.
Obično im je zabavno jer o tome više znaju kolege i također su iznenađeni što znaju relativno malo o njima.
Pogledajte više na: Kako učiniti nastavu dinamičnijom u ranom odgoju i obrazovanju
Povratak u školu ključno je vrijeme u školskoj godini. Učenik se često obeshrabri da pohađa školsko okruženje, pa je važno da povratak učenika popraćen je radom bez stresa, vrlo razigranim i koji im to omogućava izraziti. Na taj način škola pokazuje zabrinutost za njegovo samopoštovanje i on na kraju pronalazi mjesto prijemčiv, ljubazan i ugodan, a ti čimbenici mogu biti veliki facilitatori tijekom školske godine.
Još jedan savjet: Povratak na školske aktivnosti 1 i 2 godine
Pogledajte više na:
Što mislite o prijedlozima i savjetima za Projekt Povratak u školu za rani odgoj i obrazovanje? Ako vam se svidio, javite nam u obliku komentara sa svojim mišljenjem i prijedlozima za ostale postove.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
