U ovom smo postu odabrali nekoliko Aktivnosti tumačenja teksta na indijski dan, spreman za ispis i prijava za učenike ranih razreda.
O Indijanski dan slavi se svake godine u 19. travnja u Brazilu. Ovaj važan datum služi za pamćenje i jačanje identiteta autohtonog stanovništva Brazila i Amerike u trenutnoj povijesti i kulturi.
Kako bi bilo raditi ovaj datum kroz Čitanje i interpretacija teksta? Poboljšanje naše kompetencije u smislu detaljne analize teksta osnovni je uvjet za učinkovitost rezultata. Uvijek je dobro naglasiti važnost interpretacije teksta i upravo smo s tim na umu odabrali ove prekrasne Aktivnosti tumačenja teksta na indijski dan, provjeri:
Pogledajte više na:
Indeks
Aktivnosti tumačenja teksta na indijski dan
Također preporučujemo:
Aktivnosti tumačenja teksta Dia do Índio - Indijac
Kunumí-Ivãté je 15-godišnji Indijanac Guarani, visine 1,65, vrlo tamnih očiju i kose toliko crne da sjaji na sunčevoj svjetlosti. Kunumí pripada Caiásu, jednom od tri plemena države Guarani, živi u regiji Dourados, u unutrašnjosti Mato Grosso do Sul-a. Nema nikakvo ime, Kunumí-Ivãté znači DJEČAK-NACIJA.
Do nedavno Kunumí-Ivãté nije značio ništa. Za ostalih šezdeset i tri Indijanca u njegovom selu i za sve ostale bijelce u regiji to je bio samo Alberto Vilhalva de Almeida. Mladić koji je, kao i mnogi drugi, svoje ljude zamijenio za gradsku čaroliju: Kupio je digitalni sat u krijumčarstvu, nosio traperice i sanjao o novoj Monzi. Indijac koji je želio biti bijelac.
Grad, njegova čarolija, njegove boje, njegovi ljudi privukli su Kunumíja. Na trenutak je pomislio da je pronašao svoj pravi put. Bile su potrebne tri godine iluzije koja je završila kad je upoznao stvarnost grada. Kad je vidio druge Indijance, baš poput njega, kako prose na ulicama, ponižavaju ih i tretiraju kao "pse lutalice".
Buggy. Za bijelce je Kunumí bio samo propalica. Indijac koji je prestao biti Indijanac i nikada nije postao bijelac. Koji su živjeli u gradu i radili na polju.
__ Otkrio sam da je bijela sebična. Želite kupiti sve: zemlju, rijeke, ptice. Ne zna da je prije bijelaca, prije novca već postojao svijet, već je postojao Indijanac.
Kunumí je osjetio predrasude, iskorištavanje. Nisu mu se sviđale bijele lopte mladih, svjetla i elektronički zvukovi arkada. Nedostajali su mu ljudi, jezik, zabave. Od užitka u lovu, od ribe ulovljene u vodama njegova djetinjstva. Miris grma. I DJEČAK se vratio svojoj NACIJI, s ponosom: pasti će biti. Čak je i u bijeloj odjeći, miješajući jezik gvarani s portugalskim i španjolskim, zauvijek je napustio san Monze zerinha.
1) Prepišite rečenice zamjenjujući podvučene riječi sinonimima u tekstu:
a) Šarm grada privukao je Kunumí-Ivãté.
b) Kunumí je bio tužan kad je vidio druge Indijance kako mole na ulicama, potlačeni.
c) Indijanac je na svojoj koži osjetio pohlepu i vidio da ga za bijelce smatraju samo šumarcem.
d) Kunumíju su nedostajali njegovi ljudi i riba ulovljena u vodama njegova djetinjstva.
2) Kako se zove tekst koji ste pročitali?
3) Tko je bio Kunumí-Ivãté?
4) Kojem plemenu Kunumí-Ivãté pripada?
5) Kako se zove Kunumí-Ivãté među bijelcima?
6) Zašto je Kunumí-Ivãté bio tužan i odlučio se vratiti svom narodu nakon tri godine?
7) Što je još nedostajalo Indijcu?
8) Kopirajte tekst:
a) Što je Kunumí-Ivãté otkrio:
b) Što je bugre za bijelce:
c) Kakav je grad bio za Indijance:
9) Kopirajte i označite točne odgovore:
a) Mladić, zamijenio je svoje ljude za gradsku čaroliju:
() S prijateljima je išao u ribolov.
() Kupio sat u krijumčarenju.
() Nosio je traperice.
b) Pronašao je u gradu:
() Poniženi Indijanci.
() Sretni Indijanci.
() Indijanci prose.
() Bogati Indijanci.
c) Dječak se vratio svojoj naciji odjeven u bijelu odjeću:
() S tugom što sam Indijac.
() Ponosan što sam Indijac.
() ponosan što je bijelac.
Ne propustite još: 12 ideja za indijski dan
U travnju ove godine TV Vermelho prikazao je autohtono selo Itapoã, u Olivençi, Ilhéus, južna Bahia. Tamo je mreža za ležanje dodana virtualnoj mreži. I umjesto luka i strijele, miša i računala. Video o izvornim medijima, snimljen u ovom selu Tupinamba, otkriva utjecaj tih promjena na zajednicu. Prema intervjuiranim osobama, upotreba novih tehnologija pridonijela je da autohtono stanovništvo podijeli svoja znanja u potrazi za većom nacionalnom integracijom.
Video o Mídiasu Nativasu pokazuje koliko su stare predrasude o najoriginalnijim ljudima Brazila istekle i kako te populacije žele biti uključene u brige države i društva oko njihovih prava i poštivanja njihovih Kultura.
Zajednica je otvorila prostor koji je postao baza za autohtone produkcije i eksperimente s novim tehnologijama i medijima. Mjesto je dobilo ime, ne slučajno, Ciberoca.
Za autohtono stanovništvo izgradnja ovog prostora predstavlja važan napredak u vrsti upotrebe tehnologija. "S novim resursima moći ćemo bolje zahtijevati poboljšanja za naše ljude", kaže Alex Tupinambá, koordinator mreže Índios Online.
http://www.vermelho.org.br/noticia
Adaptacija: Janete Motta
1) Obrada teksta:
a) Objasnite naslovnu rečenicu:
"Indijanac želi zviždati, računalo i internet."
Svoje znanje želi putem multimedije, prema drugim kulturama.
b) Prema tekstu, koje su tehnologije instalirane u selu?
Računala i internet.
c) Slažete li se da autohtono stanovništvo ima pristup tim tehnologijama? Jer?
Osobni odgovor.
2) Upoznajte malo o Indijcu Danielu Mundurukuu, velikom književniku, koji puno koristi tehnološke resurse za pisanje svojih knjiga:
Autohtoni književnik s 38 objavljenih knjiga, diplomirao je filozofiju, povijest i psihologiju. Doktorica obrazovanja na USP. Glavni izvršni direktor INBRAPI-brazilskog autohtonog instituta za intelektualno vlasništvo, zapovjednik Reda za kulturne zasluge Predsjedništva Republike, savjetodavni vijećnik Museu do Índio RJ.
Član Akademije pisama Lorraine.
Daniel Munduruku vjeruje da, čitajući knjige koje su napisali Indijanci, djeca imaju priliku znati tko su zapravo. Važno djelo za rušenje starih misli i vraćanje čistoće igara koje, barem, indijska djeca još uvijek čuvaju.
3) Uklonite iz odlomaka:
a) vlastita imenica: Daniel Munduruku
b) dvije zajedničke imenice: knjige, djeca.
c) infinitivni glagol s digrafom: znati.
d) riječ s diftongom: Indijanci.
e) riječ s pauzom: djeca.
4) Prvi je odlomak primjer:
() pripovijedanje (X) biografija () izvještaj
5) Kolektivna imenica Indijanci je:
(X) pleme () poglavica () selo
6) Slijed riječi napisanih pravilno:
a) () strelica, harco, peiche, cassa
b) () strijela, luk, riba, lov
c) (X) strijela, luk, riba, divljač
7) *** Odaberite dvije riječi i napravite rečenice na vrijeme ...
a) sadašnjost: čitam knjige.
b) prošlo vrijeme: Indijanci su bili diskriminirani.
Također pogledajte ostale na: Indijski dan - aktivnosti, predlošci, suveniri i još mnogo toga za rani odgoj
Aktivnosti tumačenja teksta Dia do Índio - Indijac
- Bože, to je on!
Tko je ikad razgovarao s Indijancem, poput otvorenog razgovora, o nogometu, religiji, ljubavi ???
Prva ideja koja nam pada na pamet je nemogućnost ovog dijaloga, smijeh, možda predrasude. Što je s vidom stranaca, koji misle da smo goli, gađamo strelice u kapibare i doslovno smo plesali kišni ples oslikan anatom u Praça da Sé ili na aveniji Paulista?
Jer u moju je školu 1995. godine upisan Indijac. Pravi tinejdžer Pataxó.
Tajnica ureda nije mogla sakriti zaprepaštenje kad je u ponedjeljak ujutro lijeno otvorila vrata i naišao je na pataks bez majice - s izbočenim crnim pupkom, dva bijela peraja na glavi i lozinkom broj "jedan" u ruci, koja je kašnjenja rekao:
- Došao sam upisati sina.
I to se dogodilo, s ispunjenim papirima, predstavljeni su dokumenti, fotografije, potvrde, prijenosi, dozvole, licence itd. Vijesti su brzo išle gore-dolje hodnicima škole, prešle ulice susjedstva, prešle učiteljsku sobu i stigao u ravnateljevu sobu, koji je ustao i uz glasan i odzvanjajući plač, proglasio:
- Ali je li to Indijac?
To je doista bio Indijac. Očaj je obuzeo dušu siromašne žene; hodao je s jedne strane na drugu, pogledao dosje novog studenta šumarstva, otišao do učitelja, pozvao dvojicu ili trojicu, rekao im je, vratio se u sobu, pozvao druge direktore u pomoć, dok nije imao ideju: istraživat će u knjižnica. Jednom tamo, predao je zakone, uredbe, uredbe, ugovore, Atlase, povijesne karte i ništa. Znatiželjan zbog situacije, zaposlenik je pitao: - u čemu je problem zbog toliko buke?
- Moramo vidjeti možemo li upisati Indijca; ima saveznu zaštitu, ne znamo kojim jezikom govori, njegove običaje, može li živjeti od rezervata; svejedno, trebamo pravnu zaštitu. A ako odluči doći goli učiti, možemo li ga zaustaviti?
Dani prolaze i napokon stiže prvi dan škole, dolazak Indijca već je bila aktualna vijest, iz kvartovskih novina, od kuma na vratima, od japanske biljke rajčice na sajmu, od umirovljenika na trgu, nije bilo spomena o drugom stvar. Mnoštvo je ispred škole čekalo dolazak Indijanca, kroz pukotine na prozoru koji se otvarao na glavna vrata, iznad Stolice i stol, profesori su, bez grešaka, osporavali bolji pogled, ravnatelj, nadzornik nastave i delegat.
Vratar je otvorio vrata - a da niko nije ušao - i pogledao kraj avenije u daljini; Buba se pojavila među prašinom i topljenjem asfalta, gume niske, spuštene, zaustavljene ispred škole, radio je isključen, takva je bila tišina gomile da škripeći vrata, punašan dječak, žvakaća guma, kapa Chicago Bulls, tenisice Reebok, traperice, majica, walkman u ušima, prišao je vrataru i Upitao:
- Možete li pohađati satove Walkmana?
Edson Rodrigues dos Passos. U: Mi i ostali: priče iz različitih kultura. Sao Paulo. Atika, 2001
Nakon što ste pažljivo pročitali tekst, odgovorite na sljedeća pitanja:
1. U tekstu provjerite alternativu koja sažima ideju:
(a) Svakodnevni život škole
(b) Kritika kulturnih navika stanovnika velikih gradova
(c) Zbunjenost i očekivanja nastala upisom indijskog dječaka
(d) Informacije o kulturnim razlikama autohtonih naroda
2. Uklonite iz teksta odlomak koji pokazuje gdje i kada se pripovijest odvija.
3. Što je promijenilo mir u školi?
4. Kakva je bila reakcija tajnice škole kad je otvorila vrata ureda i naišla na Indijanca? I zašto je imala takvu reakciju?
5. U odlomku "vijest... stigla je do ravnateljeva ureda, koji je ustao i u glasnom i odzvanjajućem vapaju proglasio ..." Pojavljuje li se istaknuti izraz u kojem važnom brazilskom tekstu?
6. "Jednom tamo, predao je zakone, uredbe, uredbe, ugovore, Atlas, povijesne karte i ništa". Zašto se ravnatelj savjetovao s tim dokumentima?
7. Zašto je zajednica očekivala dolazak Indijca?
8. Je li dječak Pataxó u ishodu ove pripovijesti ispunio očekivanja zajednice od njega?
9. Dječak dolazi sa žvakaćom gumom, u kapici Chicago Bulls, Reebok tenisicama, trapericama, Walkmanu u ušima. Što ovo pokazuje o indijskom dječaku?
10. Mislite li da je reakcija ljudi na viđenje Indijca normalna? Biste li i vi imali ovu reakciju? Opravdati.
Izvor: TextMovement
Ako su vam se svidjeli naši prijedlozi za “Aktivnosti tumačenja teksta na indijski dan”Obavezno podijelite našu objavu s prijateljima na društvenim mrežama.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
