Djelatnost interpretacija teksta, usmjeren na učenike šestog razreda osnovne škole, o identificiranju botosa. Prema tekstu, leđna peraja dupina može se usporediti s otiskom prsta. Da znamo zašto? Da biste to učinili, pročitajte znatiželjan tekst identifikacijska kartica! Zatim odgovorite na različita predložena interpretativna pitanja!
Ovu aktivnost razumijevanja teksta možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF, kao i dovršenu aktivnost.
Preuzmite ovu portugalsku vježbu na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
Leđna peraja dupina može se usporediti s otiskom prsta. Kako se njegov oblik, veličina i ožiljci razlikuju od boto do botaničkog, znanstvenici ga mogu koristiti za identifikaciju svaku životinju pojedinačno, što vam omogućuje da je s vremenom pratite i otkrijete puno o njezinom ponašanju i načinu život.
Zbog toga znanstvenici pokušavaju fotografirati svakog dupina koji se pojavi u određenoj regiji, posebno leđnoj peraji, kako bi sastavili katalog fotografija viđenih životinja. Dakle, kada se boto pojavi na mjestu, možete znati je li tamo novo ili nije. U katalogu svaka životinja dobiva kod, poput imena ili broja.
Poznata kao identifikacija fotografija, ova metoda ima jednu veliku prednost: omogućuje znanstvenicima rad isključivo prirodnim oznakama životinja, bez da ih morate hvatati ili obilježavati tetovažama ili trombocitima numerirani. Trenutno se koristi u proučavanju mnogih vrsta morskih sisavaca, poput desnog kita, grbavca i orke. Pomoću nje je moguće, primjerice, u slučaju pliskavica saznati koliko životinja ima u regiji, ako jesu uvijek isti ljudi koji posjete to mjesto, koja su njihova raseljenja i koje su asocijacije oni.
Časopis “Ciência Hoje das Crianças”. Izdanje 285. Dostupno u: .
Pitanje 1 - U odlomku "[...] znanstvenici ga mogu koristiti za identifikaciju svake životinje pojedinačno [...]", izraz "la" odnosi se na:
() do leđne peraje dupina.
() na botov otisak prsta.
() na oblik bota.
Pitanje 2 - U tekstu „[…] koji nam omogućuje da ga slijedimo s vremenom i otkrijemo puno o njegovom ponašanju i načinu života.“, Autor teksta objašnjava:
() uzrok identifikacije svakog bota.
() svrha identificiranja svakog bota.
() posljedica identificiranja svakog bota.
Pitanje 3 - Pročitajte ovaj dio teksta:
“Poznata kao identifikacija fotografija, ova metoda ima veliku prednost: omogućava znanstvenicima rad isključivo s prirodnim obilježjima životinja […] "
U ovom dijelu teksta podvučena riječ izražava:
() način na koji fotoidentifikacija omogućuje znanstvenicima rad.
() vrijeme u kojem fotoidentifikacija omogućuje znanstvenicima rad.
() intenzitet s kojim fotoidentifikacija omogućuje znanstvenicima rad.
Pitanje 4 - U segmentu „[…] koristi se u proučavanju mnogih vrsta morskih sisavaca, poput desnog kita, kita grbavca i orke.“, Izraz „kako“ uvodi:
() zaključak.
() usporedba.
( ) primjer.
Pitanje 5 - Molitva „[…] koliko životinja ima u regiji […]“ mogla bi se napisati ovako:
() „[…] Koliko životinja ima u regiji […]“
() „[…] Koliko životinja ima u regiji […]“
() „[...] koliko životinja ima (ili„ postoji “) u regiji […]“
Pitanje 6 - U fragmentu „[…] koja su vaša pomaka […]“, zamjenica „vaše“ zauzima „botos“, izražavajući ideju:
() mjesto.
() posjed.
() neodređenost.
Pitanje 7 - Tekst je napisan na jeziku:
() didaktička.
() znanstveni.
() novinarski.
Pitanje 8 - Može se zaključiti da pročitani tekst ima za temu:
() navike botosa.
() identifikacija botosa.
() karakteristike botosa.
Po Denyse Lage Fonseca
Diplomirao jezike i specijalist za obrazovanje na daljinu.
Prijavi ovaj oglas