Ako tražite obrazovne aktivnostiu Povijest za studente 5 (peti) godine osnovna škola na pravom je mjestu! O obrazovanje i transformacija odabrali smo nekoliko 5 godina povijesti, provjeri:
Indeks
Pogledajte naš izbor aktivnosti nekoliko za rad sa svojim studentima iz 5 godina:
gledati i pisati
Ilustracija u nastavku je Johan Moritz Rugendas, koji je rođen u Njemačkoj 29.03.1802. Došao u Brazil 1821. godine. oslikana i zapaženi aspekti regije Brazila; krajolici, običaji itd.
Opišite uvjete putovanja koji se mogu vidjeti na ilustraciji.
1. Što je bio pokret Velike plovidbe?
2. Dovrši sljedeće rečenice.
a) Najtraženiji proizvodi, dovedeni s Istoka, bili su ________________, ______________, _____________, _____________ i _____________________.
b) Najvažniji začini bili su _______________, ______________, ________________, ________________ i _______________.
3. Čemu su se koristili začini?
4. Povežite objekte s njihovim uslužnim programima ili funkcijama.
| a) kompas b) ara c) strolabe |
() putovanje učinilo bržim i sigurnijim. () instrument koji su izmislili Kinezi, a koristi se za orijentacijsko trčanje. () instrument koji se koristi za provjeru visine zvijezda na liniji horizonta. |
5. Je li značenje "zemlje" isto za autohtone narode i Europljane? Jer?
6. Označite V za true i F za false u sljedećim rečenicama.
a) () Prehrana autohtonih ljudi temeljila se na: kukuruzu, manioci, guani, homini, kakau itd.
b) () Indijanci nisu imali navigacijske instrumente za rijeke.
c) () Splavovi i kanui su instrumenti koji se koriste za lov.
d) () Brazilsko autohtono stanovništvo ostalo je isto od 1500. godine do danas.
e) () Portugalci su usvojili sljedeće autohtone običaje: svakodnevno kupanje, spavanje u visećim mrežama, ribolov zamkama.
Cilj nije postaviti površno pitanje o pitanje "invazije" ili otkrića, ali poradite na pitanju nedostatka dokumentacije, što je u ovom slučaju pisana dokumentacija, i uzmite u obzir usmenu i materijalnu povijest te nedostatak rada s arheologijom.
Dakle, učitelj ne bi trebao raspravljati samo o tako kontroverznoj temi, već i objektivno raspravljati o pitanju korištenja povijesnih izvora kao službenih dokumenata.
Preporuča se da nastavnik koristi i druge ilustracije za provođenje aktivnosti.
Korak po korak 5-godišnje aktivnosti u povijesti:
1. Raspravite o sadržaju slika i onome što "žele" prikazati;
2. Razgovarajte sa studentima, pokušavajući ih pitati o dva osnovna pitanja:
Postupci
Informacije za učitelja
1) Izvještaj.
a) Pitajte svoju obitelj kakva je bila odjeća za kupanje u moru, u doba vaših baka ili djedova. Ne zaboravite zabilježiti sezonu!
b) Jesu li djeca išla na plažu s odraslima?
c) Koja je razlika između kupaćih kostima vaših baka i djedova i roditelja?
2) Ajmo sada dokumentirati.
a) Zatražite fotografije iz doba svojih baka i djedova. Snimite datum, mjesto itd.
b) Zatražite fotografije svojih roditelja, također u kupaćim kostimima.
c) Napravite kratko izvješće uspoređujući razlike između godišnjih doba.
Zamislite da živite u Portugalu 1500. godine. Ukrcat će se u eskadrilu koja će iz Lisabona krenuti 9. ožujka. Zabilježite "putovanje" u dnevnik.
1) Tko je zapovjednik ovog voda i kamo ide?
2) Prije nego što stigne na svoje konačno odredište, eskadrila će stići na drugo mjesto, još uvijek nepoznato od Europljana. Što je ovo mjesto?
3) Pomislite sada da su brodovi usred puta, u oceanu.
S kojim problemima se suočavate?
Pogledajte neke aktivnosti variralo od priča za 5 godina spremno za printanje:
Da bismo vam malo olakšali, napravimo neke Aktivnosti i Procjene u Povijest za 5. godinu u PDF-u:
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
