Godišnje planiranje vrtića 1 i 2

Ovu fazu obilježavaju dodir tijela, ton glasa i izražavanja, odnosno svi ti odnosi čine most tako da beba, kad ih promatra, može komunicirati i djelovati u kulturnom okruženju koje oko. Stoga su kreativne aktivnosti važni kanali mogućnosti učenja i u ovom smo postu za vas odabrali nekoliko prijedloga za Godišnje planiranje vrtića 1 i 2.

Kako napraviti planiranje lekcije?

Jedan razredni plan to je radni instrument učitelja u kojem učitelj precizira što će se raditi u okviru sobi, nastojeći poboljšati svoju pedagošku praksu, kao i poboljšati učenje studenti.

Vidi također:

• Plan lekcije za adaptaciju djeteta
• Plan lekcije za Tjedan adaptacije
• Planovi lekcija za učitelje.

Godišnje planiranje rasadnika - 6 mjeseci do 1 godine i četiri mjeseca

Poznato je da je prvi kontakt djeteta sa školom jedinstven i poseban trenutak, kako za obitelj, tako i za školu. Na temelju ove pretpostavke, mi odgajatelji djecu primamo s najvećom mogućom naklonošću, pokazujući suosjećanje i posebno pokazujući sigurnost prema malim početnicima u školskom životu.

Biti dobro u vrtiću, bez plakanja (ili patnje), uključuje mnoge čimbenike i, u osnovi, osjećaje dvoje ljudi: majke i djeteta, pa se sugerira odvojite dva ili tri dana da majka sudjeluje u njezi djeteta, promatrajući pritom kako se osoblje odnosi prema drugoj djeci. vrtić. Za nekoliko dana dijete će se osjećati sigurno prihvaćajući novo okruženje i ljude s kojima će imati novu vezu

Razdoblje prilagodbe varira od djeteta do djeteta i mora se procijeniti pojedinačno.

Da biste pristupili cjelovitom „Godišnjem planiranju rasadnika - 6 mjeseci do 1 godine i četiri mjeseca“, koje je pripremila Općina turističkog naselja Avaré, pogledajte sljedeću poveznicu i preuzmite je u PDF-u:

• Preuzmi u PDF-u

---

Godišnje planiranje rasadnika 1

OPRAVDANJE

Ovu fazu obilježavaju dodir tijela, ton glasa i izražavanja, odnosno sve te (ponovne) radnje čine most tako da beba, kad ih promatra, može komunicirati i djelovati u kulturnom okruženju koje oko. Stoga su kreativne aktivnosti važni kanali mogućnosti učenja.

SADRŽAJ

• Širenje znanja o svijetu manipuliranjem i istraživanjem različitih predmeta i materijala poput tekstura, tkanina, tijesta, pšeničnog brašna, boja na bazi anilina i pšenice, itd.; Promatranje i prepoznavanje različitih slika;
• Verbalna stimulacija, kroz razgovore, slušanje glazbe, zvukove igračaka, itd .;
• Vizualna stimulacija kroz živopisne predmete, videozapise i knjige priča sa zvukovima i bojama;
• Poticaj i stimulacija snap igračkama;
• Glazba s gestama i pjesmama u krugu;
  Poticanje usmenosti pjesmama, pričama, razgovorima itd .;
• Potaknite autonomiju i identitet prepoznavanjem slike (zrcalna aktivnost);

CILJEVI:

• Prenesite toplo i sigurno okruženje;
• Radne izražajne vještine;
• Razviti alternativne oblike svjesnosti o tijelu;
• Razviti alternativne oblike prijevoza;
• Odnos neovisnosti prema životnom okruženju;
• Istražite i koristite hvatanje, pucanje, lansiranje itd .;
• Izražavaju tjelesne senzacije i ritmove gestama i usmenim jezikom;
• Razviti sluh, percepciju i diskriminaciju različitih zvučnih manifestacija

PROCJENA

Procjena će biti kontinuirana, uzimajući u obzir procese koje su djeca doživjela, što predstavlja instrument za reorganizaciju ciljeva, sadržaja, postupaka itd. Sav ovaj posao obavljat će se kroz promatranje i bilježenje napretka mališana.

---

Godišnje planiranje rasadnika 2

OPRAVDANJE

Faza obilježena postupnim otkrivanjem menadžmentove percepcije vlastitih postupaka kroz okolinu. Dakle, aktivnosti u ovoj fazi trebaju biti iscrpljene mogućnostima u kojima djeca mogu postupno usmjeravati vlastite akcije, odnosno oni uče o sebi, vlastitim vještinama i uspostavljaju odnos interakcije i povjerenja s najbližom drugima, učeći tako nositi se s njima stvarnost.

SADRŽAJ

• Verbalna stimulacija, kroz razgovore, slušanje glazbe, zvukove igračaka, kratke priče, itd .;
• Poticanje crteža kroz zanate poput slikanja olovkama u boji, bojicama i gvaš bojom;
• Poticanje jednostavnih udaraca za motoričku koordinaciju;
• Taktilna stimulacija ručnim radom plastelinom i glinom ;;
• Vizualno i taktilno prepoznavanje kroz živopisne predmete, videozapise i knjige priča sa zvukovima i bojama;
• Poticanje i prepoznavanje igre s igračima za pristajanje i demontiranje;
• Prezentacija u boji;
• Glazba s gestama i pjesmama u krugu;
• igre oponašanja;
• Poticanje na govor, nastojanje da se rječnik proširi pjesmama, pričama, razgovorima itd .;
• Izvođenje malih svakodnevnih radnji kako bi se postupno stekla autonomija;
• Besplatne igre u dnevnoj sobi, na igralištu, tako da možete birati predmete, ugodne prostore itd .;
• Potaknite autonomiju i identitet prepoznavanjem slike (zrcalna aktivnost);
• Društveno komunicirajte kroz igre i igre koje potiču dijete na razmjenu predmeta;
• Poštovanje pravila, ograničenja i lijepog ponašanja, itd .;
• Sudjelovanje i zanimanje za situacije koje uključuju socijalnu interakciju;

CILJEVI

• Prenesite toplo i sigurno okruženje;
• Radne izražajne vještine;
• Razviti alternativne oblike svjesnosti o tijelu;
• Odnos neovisnosti prema životnom okruženju;
• Istražite i koristite hvatanje, pucanje, lansiranje itd .;
• Izražavaju tjelesne senzacije i ritmove gestama i usmenim jezikom;
• Razviti sluh, percepciju i diskriminaciju različitih zvučnih manifestacija;
• Promicati razvoj bruto motoričkih sposobnosti djeteta;
• Naglasite glazbu, palete, kratke priče, anegdote, rime, razgovore za razvoj usmenog jezika itd .;
• Igrati;
• Izražavanje želja, osjećaja, potreba, osjećaja itd .;
• Progresivno povezivanje sa svojim vršnjacima i drugima;
• Postepeno upoznajte vlastito tijelo, njegove granice, senzacije itd.

---

Godišnji plan rasadnika - za ispis

Godišnje planiranje rasadnika - projekt rasadnika Moja draga, pripremila Simone Drummond:

Obavezno provjerite:

• Predložak godišnjeg planiranja rasadnika
• POPIS: 138 PREDLOŽENIH PLANOVA RAZREDA
• Popis: 146 gotovih planova lekcije

---

Godišnje planiranje rasadnika 1

CILJEVI

• Prenesite toplo i sigurno okruženje;
• Radne izražajne vještine;
• Razviti alternativne oblike svjesnosti o tijelu;
• Razviti alternativne oblike prijevoza;
• Odnos neovisnosti prema životnom okruženju;
• Istražite i koristite zahvatanje, pucanje, lansiranje itd .;
• Izražavaju tjelesne senzacije i ritmove gestama i usmenim jezikom;
• Razviti sluh, percepciju i diskriminaciju različitih zvučnih manifestacija;

SADRŽAJ

• Osnovna higijena i zdravstvena njega;
• Sudjelovanje u "igrama skrivanja i pronalaženja"
• Verbalna stimulacija, kroz razgovore, slušanje glazbe, zvukove igračaka itd .;
• Poticanje u vrijeme kupanja razgovorom, mantranjem, imenovanjem dijelova tijela itd .;
• Ohrabrite i ohrabrite dijete da rukama traži predmete, puzeći ili pužući dok ne prohoda;
• Taktilna stimulacija, kroz milovanje i milovanje;
• Vizualna stimulacija kroz živopisne predmete, videozapise i knjige priča sa zvukovima i bojama;
• Poticaj i stimulacija snap igračkama;
• Interes i ohrabrenje za hranu i jedenje bez pomoći (držanje boce ili šalice rukama);
• Mijenjanje odjeće i pelena kad god je to potrebno;
• Glazba s gestama i pjesmama u krugu;
• Poticanje usmenosti glazbom, pričama, razgovorima itd .;
• Izvođenje malih svakodnevnih radnji kako bi se postupno stekla autonomija;
• Izražavanje i očitovanje nelagode u prisutnosti urina i izmeta;
• Potaknite autonomiju i identitet prepoznavanjem slike (zrcalna aktivnost);

POKRET

UVOD

Od prve godine života beba osvaja osvajanja u ravnini potpore vlastitom tijelu, zastupljena u radnjama poput okretanja, kotrljanja, sjedenja itd. Ova postignuća prethode i pripremaju učenje kretanja.

CILJEVI

• Pružiti mogućnosti za pedagoške aktivnosti putem gesta, držanja, ritma za izražavanje i komunikaciju;
• Istražite kretanje vlastitog tijela u igrama koje uključuju pjevanje, hodanje, trčanje i skakanje;
• Igrajte se i družite;
• Upoznajte vlastitu sliku tijela;

SADRŽAJ

• Progresivno prepoznavanje segmenata i elemenata tijela istraživanjem, igrom, upotrebom zrcala i interakcijom s drugima;
• Izražavanje tjelesnih osjeta i ritmova gestama, držanjem tijela i usmenim jezikom;

Da biste pristupili cjelovitom godišnjem planu za rasadnik 1, koji je pripremila općina turističkog naselja Avaré, pogledajte sljedeću poveznicu i preuzmite je u PDF-u:

• Preuzmi u PDF-u

---

Godišnji plan za jaslice i majke 1 u PDF-u

Pogledajte sljedeću vezu za super savjet godišnje planiranje vrtića raditi IDENTITET I AUTONOMIJA.

Preuzmi u PDF-u - Kliknite ovdje.

---

Godišnje planiranje rasadnika

Istraživanje predmeta i igara:

Glavni cilj:

• Stvoriti obrazovni prostor koji poziva djecu na igru, što potiče dječji interes i sudjelovanje;
• Izložite predmete tako da se dijete može družiti s materijalom, okolinom i drugom djecom.

Specifični cilj:

• Istražite raznolika okruženja;
• Rukovati različitim predmetima;
• .Slobodno se krećite u različitim prostorima;
• Razviti autonomiju;
• Potaknite osjetila.

Sadržaj

• Istraživanje razigranih pjesama;
• Kontakt s raznim predmetima i igračkama
• Aktivnosti s različitim teksturama, oblicima, bojama, veličinama;
• Pjevačke igre i zvučne igračke;
• Istražite zvučne objekte u boji s različitim formatima.
• Raznolike aktivnosti sa zrcalima.

usmeni jezik i komunikacija 

Glavni cilj:

• Ponudite djetetu različite situacije verbalne komunikacije radi interakcije i izražavanja želja, potreba i osjećaja usmenim jezikom.

Specifični cilj:

• Izvršite jednostavne naredbe za izvršavanje;
• Verbalno imenovati predmete;
• Sudjelujte u situacijama čitanja;
• Koristite usmeni jezik za razgovor, sviranje, pjevanje, komunikaciju i izražavanje;
• Potiče govor interakcijom s drugima gestama, znakovima, predmetima, slikama i govorom tijela.

Sadržaj

• Pjevanje i pričanje priča s različitim glasovnim intonacijama;
• Montaža pića;
• Pjevanje pjesama;
• Čitanje dječjih priča i knjiga;
• Imitacija zvuka;
• Verbalno imenovanje predmeta i ljudi;
• Razgovarati s djecom u vrijeme rutine,
• Poticati zvukovima blebetanje beba i oponašanje izraza lica;
• Čitanje je nekonvencionalno! brojki

Tjelesni izazovi:

Glavni cilj:

• Upoznajte vlastitu sliku tijela;
• Stvorite situacije ravnoteže i kontrole vlastitog tijela;
• Istražite mogućnosti gesta i tjelesnih ritmova;
• Kretanje progresivnom spretnošću u prostoru prilikom hodanja, puzanja, puzanja, razvijanje stavova povjerenja u vlastite motoričke sposobnosti.
• Istražite i upotrijebite pokrete hvatanja i pucanja, lansiranja za upotrebu različitih predmeta.

Specifični cilj:

• Razviti ravnotežu;
• Prepoznajte vlastitu sliku tijela;
• imenovati dijelove tijela
• Istražite pokrete tijela kao što su: kotrljanje, ples, povlačenje, povlačenje, ulazak i izlazak.

Sadržaj

• Plug-in aktivnosti, izazovi;
• Aktivnosti s krugom; Podloga za osjet / podražaj;
• Proširite šarene predmete kako bi ih dijete pokušalo dohvatiti ili čak nagaziti; Nudite djetetu čvrste i sigurne točke podrške za pokušaj hoda; Podržite dijete i stavite ga u sjedeći položaj tražeći ravnotežu.

Identitet i autonomija:

Glavni cilj:

• Vrednovanje djeteta, izgradnja njegovog identiteta interakcijama izražavajući njegove želje, želje, nesviđanja i osjećaje, razvijajući autonomiju.

Specifični cilj:

• Razviti autonomiju; Upoznajte se sa slikom vlastitog tijela, postupno znajući svoje granice, svoje

Jedinstvo i osjećaji koje proizvodi:

• Odnos s kolegama, profesorima i zaposlenicima;
• Izgradite svoj identitet kroz sociokulturne interakcije i iskustva različitih situacija;
• Potaknite afektivno izražavanje prema sebi i drugima, potičući ih da se izraze kada žele nešto izraziti (hrana, zaštita, sklonište, naklonost i slobodno vrijeme);
• Prepoznati sliku o sebi;
• Poznavati ukuse i sklonosti djece.

Sadržaj

• Izvođenje malih zadataka;
• Koristite rutinske trenutke poput četkanja i vremena hranjenja za različite vrste učenja;
• Prepoznati odrasle koji se brinu o njima;
• Prepoznati prostore u kojima se nalaze;
• Međusobno povezivanje i komunikacija
• Donesite svoj izbor;
• Pljesnite rukama i otkrijte ruke pogledom;
• Aktivnosti ispred zrcala;
• Foto ploče za identifikaciju sebe i članova obitelji;
• Potaknite to sami.

Glazbeni jezik i izraz tijela:

Glavni cilj:

• Slušati, opažati i razlikovati različite zvučne događaje;
• Igrajte se s glazbom, oponašajte, izmišljajte i reproducirajte glazbene kreacije.

Specifični cilj:

• Istražite različite vrste objekata koji oponašaju zvuk.
• Ostvariti zvuk tišine;
• Sudjelujte u pjevanju igara i igara;
• Prepoznajte jednostavne zvučne objekte;
• Diskriminirajući zvukovi predmeta i životinja;
• Povežite zvuk i pokret.

Sadržaj

• Raznolike aktivnosti kretanja;
• Korištenje igara i pjevačkih igara kao glazbenog izvora;
• Upotreba akalanta, parlenda, pjesmi za krug i popularnih instrumenata kulture:
• Organizacija prostora za glazbene aktivnosti;
• Izbor izvora zvuka i stvaranje zvučnih objekata;
• Korištenje glazbenog benda,
• Igre na kotačima;
• Slijedite i tražite zvukove;
• Imitacije i lokalni zvukovi.

Istraživanje plastičnog jezika:

Glavni cilj.

• Proširite znanje o svijetu manipulirajući različitim predmetima i materijalima, istražujući njihove karakteristike i svojstva kontaktiranjem različitih oblika umjetničkog izražavanja.

Specifični cilj:

• Promatrajte i prepoznajte nekoliko slika.
• Napravite vlastite produkcije;
• Koristite različite materijale na različitim površinama.

Sadržaj

• Rukovanje raznim materijalima;
• Istraživanje tekstura i oblika;
• Istraživanje tjelesnih osjeta;
• Dramatizacije;
• imitacija glazbe i igara;
• Prikazivanje same slike kroz ogledala;
• Promatranje i prepoznavanje različitih slika: ljudi, životinja, predmeta, scena, boja i oblika;
• Aktivnosti s predmetima koji se mogu reciklirati;
• Kontakt s raznim materijalima;
• Ispis grafičkih oznaka na različitim površinama i materijalima;
• Kidati, gužvati, rukovati raznim papirima;
• Kolaži;
• Slike;
• Izrazi lica.

Tjelesni izazovi:

Glavni cilj:

• Osigurajte djeci izazove da znaju što njihova tijela mogu, postupno znajući njihove granice i potencijal:
• Istraživanje okoline u kojoj dijete upoznaje druge prostore koje treba istražiti;
• Vrednovanje tjelesnih postignuća.

Specifični cilj:

• Istražite mogućnosti gesta i tjelesnih ritmova kroz igre i razne situacije
• Omogućite situacije u kojima dijete može doživjeti situacije u kojima izvodi artikulirane pokrete tijela;
• Korištenje različitih igara i igara koje izazivaju i istražuju motoričke funkcije.

Sadržaj

• Ravnoteža;
• Raspored tijela;
• Imenovanja dijelova tijela;
• Ležaj;
• Iskustvo puzanja, skakanja, plesanja, povlačenja i povlačenja;
• Podrška za hodanje;
• Pojmovi ulaska i izlaska, iznutra i izvana;
• Razvoj akcija u kojima dijete doživljava s tijelom pojmove ravnoteže, zamaha, snage, brzine, fleksibilnosti i smjera.

---

Godišnje planiranje rasadnika 2

U ovoj fazi djeca započinju svoje učenje s dobro definiranim sadržajem. Mnoštvo aktivnosti za ovu dobnu skupinu želi privući njihovu pažnju i poboljšati ih samopouzdanje, razvoj usmenog jezika, gruba motorička koordinacija i razvoj autonomija. Djeca svakodnevno istražuju 5 osjetila, manipuliraju predmetima poput zagonetki, simuliraju svakodnevne situacije kroz male kazališne predstave i komuniciraju s odgajateljem dijeleći svoje uspjehe i nesigurnosti, razvijajući se tako u moralnom i kognitivnom aspektu. i socijalne.

CILJEVI

• proširivanje rječnika
• Povećana racionalnost prilikom pripreme rečenica
• jasna komunikacija misli
• Stjecanje ispravnih fonema
• Evolucija verbalne koherentnosti
• Koncentracija
• Razvijanje sposobnosti rješavanja problema
• Radne izražajne vještine
• Razviti alternativne oblike svjesnosti o tijelu
• Stvorite neovisan odnos sa životnom okolinom
• Izražavanje tjelesnih osjeta i ritmova gestama i usmenim jezikom
• Razviti sluh, percepciju i diskriminaciju različitih zvučnih manifestacija
• Promovirajte razvoj grube i fine motoričke koordinacije
• Naglasite pjesme, priče, rime, kratke priče, razgovore za razvoj usmenog jezika
• Igrati
• Izražavanje želja, osjećaja, potreba itd.
• Progresivno povezivanje s drugima
• Postepeno upoznajte vlastito tijelo, njegove granice, senzacije itd.

1- USMENI I PISMENI JEZIK

Učenje jezika nije samo učenje riječi, već i njihovo kulturno značenje, a s njima i načini na koje ljudi razumiju, tumače i predstavljaju stvarnost. Jezik u dobi od 3 godine već je razvijeniji i treba ga dalje istraživati.

Obrazloženje ide uz govor. Prvo rasuđujete, a zatim razgovarate. A taj se proces odvija u milisekundama, što može stvoriti puno uzbuđenja kada govorite, mucanje i sramežljivost. Obrazloženje je sporo i postupno, a taj se postupak mora dobro poticati ako se želi dobro razviti.

Sadržaj:

• Sudjelujte u raznim situacijama usmene komunikacije kako biste komunicirali i izrazili svoje potrebe i osjećaje
• Zanima me čitanje priča
• Upoznajte svakodnevno pisanje knjiga, časopisa, priča itd.
• Učenje slušanja tekstova i priča
• Prepoznajte svoje ime, znajući kako ga prepoznati u različitim svakodnevnim situacijama.
• birajući knjige za čitanje
• Pokazati sposobnost pripovijedanja
• Sudjelujte u malim igrama uloga
• Prepoznajte samoglasnike i neka druga slova koja se najčešće koriste u svakodnevnom životu
• Prepoznajte imena kolega
• kopirajte svoje ime
• čitati i slušati priče
• Razlikovati pisanje od crteža
• Razvoj jezika u okruženju pismenosti (knjige, časopisi)
• Usmene aktivnosti s pjesmama i pričama
• Korištenje snimanja glasa i slušanja kasnije
• korištenje računala

Za potpuni pristup gore prikazanom Godišnjem planu rasadnika pogledajte sljedeću poveznicu:

• Preuzmi u PDF-u