U ovom smo postu odabrali nekoliko prijedloga za igre i dinamika za prvi dan škole (povratak u školu), učenika ranih razreda.
Prvi dan nastave dan je za druženje, upoznavanje s razredom, promociju dinamika prezentacije kako bi se svi mogli upoznati i tako započeti odnos između učenika.
Znamo da nas akademija trenira, ali profesionalizacija koju stječemo samo praksom, nije li istina? Tko nikad nije pitao. “Što ću raditi s učenicima prvog dana nastave?” Uobičajeno je pitanje i onaj tko uđe u učiteljsku profesiju na kraju će to i proći.
I s tim na umu smo u ovom postu organizirali prekrasne savjete za igre i dinamika za prvi dan škole, provjeri:
Indeks
Pogledajte i:Povratak na školsku rutinu za rani odgoj i obrazovanje
DOBA: 8 godina nadalje
Specifični ciljevi: Razviti maštu
MATERIJAL: Boca
LOKACIJA: Soba, vrt
Formacija: krug
Organizacija: učenici u krugu, učitelj u centru.
Izvršenje: učitelj okreće bocu na tlu i kad se zaustavi, pokazat će prema učeniku. Učenik mora otići u centar i izvršiti zadatak koji odredi razred ili učitelj.
DOBA: 9 godina nadalje
Specifični ciljevi: Emocionalna kontrola
MATERIJAL: Jabuka
LOKACIJA: Dvor, vrt
Formiranje: činovi
Organizacija: u redove, ispred kojih vise jabuke
Izvršenje: na signal, pokušajte ugristi odgovarajuću jabuku, bez zadržavanja, u određenom vremenu. Pobjeđuje redak s najvećim brojem bodova po zalogaju ili onaj koji prvi ugrize jabuku ili onaj koji prvi pojede jabuku.
STAROST: 7 godina
Specifični ciljevi: Pažnja, slušanje
MATERIJAL: Bilo koji objekt
LOKACIJA: vrt, travnjak
Formacija: krug
Organizacija: studenti u krugovima. Onaj koji sjedi u centru s povezom preko očiju, a to će biti pas. U vašoj blizini bit će objekt "kost"
Izvršenje: dajući signal, učitelj će naznačiti jednog od učenika u krugu koji će oprezno pokušati podići kost. Opazivši buku, pas će lajati i naznačiti stranu buke. Prilikom postavljanja smjera, učitelj će naznačiti drugog učenika. Ako netko uspije i ne pogodi, uzmite prodaju i pokušajte pogoditi.
Recite razredu da će svi dobiti "sliku". Zalijepite list kraft papira za djecu na zid. Postavite učenika tako da se nasloni na plahtu i olovkom nacrtajte obris njegova tijela. Potaknite razred da im govori o kosi, licu, nose li naočale itd. Tijekom aktivnosti ponovite ime učenika mnogo puta kako bi ga kolege iz razreda mogli pamtiti. Napravite "sliku" svih. Na kraju, zamolite kolegu iz razreda da vam nacrta konture, ponavljajući postupak promatranja, kako bi se i djeca upoznala s vama. Objesite crteže na zid i pohvalite grupu. Sljedećih nekoliko dana na ulazu pitajte razredu tko je svaki od izvučenih kolega i je li prisutan. Ako je to slučaj, pljesnete. Ostavite papire izložene neko vrijeme. Za mališane je važno da njihove produkcije ostanu tamo dok ne osjete pripadnost grupi i okolini.
Sakrijte u dnevnoj sobi torbe ili pakete koji sadrže različite materijale koji će biti dio dječje svakodnevice. To mogu biti, na primjer, knjige, igre, četka, škare ili neka glina. Pozovite djecu da predmete traže u parovima. To već potiče međusobnu suradnju. Usmjerite pretragu govoreći "vruće" ako je ono što tražite blizu, "toplo" ako je na srednjoj udaljenosti ili "hladno" kad je daleko. Nakon što se pronađu svi paketi, pitajte koje se aktivnosti mogu raditi s materijalima i iskoristite priliku da bolje objasnite funkciju svakog od njih. Pokažite kako i gdje će biti pohranjeni, ističući važnost održavanja dobrog radnog okruženja.
Napravite pločice s imenima djece i stavite ih na pod dnevne sobe usred kotača. Zamolite svaku osobu da identificira svoje ime. Potaknite početno prepoznavanje slova, izbrojte koliko slova čini svako ime i neka vide ista slova u različitim imenima. Kad svi imaju značku, započnite lijep razgovor o svojim preferencijama u vezi s unaprijed određenom temom (poput hrane, igara, predmeta ili mjesta). Grupirajte djecu prema afinitetima. U sljedećem koraku zamolite učenike da na papir ucrtaju ono što im se sviđa i imenuju ih. Ko ne zna pisati sam, može kopirati značku. Kad su spremni, crteži se prikazuju kolegama i zatim prikazuju na zidu. S pismenima je dinamika ista, ali osim crtanja mogu napraviti popis svojih preferencija.
Rad u parovima:
Grupni rad:
Zamolite ih da budu pažljivi prema izlaganjima, jer svi zaslužuju da budu dobro primljeni.
Na kraju podijelite: Što bismo željeli pronaći u ovoj grupi? Završite rukovanjem i pljeskom svima.
U učionici okupite sve učenike u razredu, dajte svakom stol i započnite s prezentacijom.
Materijali: Stvaranje zaokretne tablice:
A = raširene ruke
E = ruke prekrižene sprijeda
I = podignuta desna ruka
O = ruke ovalnog oblika sprijeda
U = ruke u obliku slova U visoko gore
Promotrite poboljšava li se izvedba sudionika praksom i stupanj spontanosti sudionika prilikom predstavljanja.
Da bi izveo ovu dinamičnu prezentaciju za prvi dan nastave, učitelj mora okupiti sve učenike ili sudionika u krugu, pomicanje stolica i podešavanje kruga inicirat će miješanje kruga sudionici.
Materijali: List koji sadrži donji obrazac:
The. Što najviše volim raditi?
B. Što najmanje volim raditi?
ç. Moja kvaliteta je:
d. Moja mana je:
i. Kojom se profesijom želim baviti:
Promovirajte ugodnu i opuštenu atmosferu da se svi predstave.
Promatrajte ima li sudionik dobro samospoznavanje, kako reagira na odgovore svojih kolega.
Napravite kartonske kvadrate sa slikama riječi koje ćete koristiti u igri, osnovnih stvari i koje imate ste naučili u prethodnoj godini ako ste profesor engleskog ili španjolskog jezika ili bilo koji predmet ako ćete igrati tu igru Portugalski. Napravite kvadrate od kartona ili bilo kojeg drugog debelog papira u istom studentu broj 1 koji ćete koristiti.
Stavite ih u krug (po mogućnosti), podijelite kartice učenicima, moleći ih da se još uvijek ne pokazuju. Počnite tako što ćete pokazati svoje i recite na portugalskom, engleskom ili španjolskom, kako je prikladno:
- Ja sam Fulano i ja sam (a) - izgovorite ime lika koji je na vašoj kartici. Lopta, na primjer.
Slučajno odredite učenika koji će vam na jeziku igre reći:
- Ti si Fulano i lopta si, ja sam Beltrano i bicikl.
Zatim bi trebao istaknuti drugog učenika koji će vas pogledati i reći:
- (pokazujući na prethodnog učenika) On je Beltrano i on je bicikl, vi ste takav i takav, a on je lopta, ja sam Sicrano i ja sam knjiga.
Svaki imenovani student mora reći sve što su rekli i drugi, ističući svakog učenika i završavajući uvijek s 'ti si Beltrano i ti si lopta, ja sam... i ja sam ...
Možete staviti slike koje će izgledati smiješno dok učenici govore, a oni će se zabavljati dok pamte imena jedni drugima. Zapravo, ova dinamika dobra je pomoć za vas da naučite i njihova imena, što je poželjno kod nastavnika koji barem zna imena svojih učenika.
Prije odlaska, preporučujem i druge prekrasne dinamične prijedloge za prvi dan nastave, pogledajte:
Ažuriranje:
Može se koristiti i za generiranje ideja o određenoj temi i / ili problemu, kao i za poticanje razmišljanja i rasprave o najboljim rješenjima za dati problem, čineći da članovi grupe moraju ARGUMENTIRATI I OBRANITI svoje mišljenja.
Sjedeći u krugu, učitelj će izvući papir i započeti dinamiku izgovarajući jednu riječ koja se odnosi na odabranu temu. Zatim dodajte papir studentu do sebe i on mora reći još jednu riječ i tako dalje.
Tako da postoje sorte, ne možete reći nešto što je već spomenuto. Svaku izgovorenu riječ učitelj ili učenik mora zapisati na ploču.
Materijal:
Formacija:
Ciljevi:
Savjet:
Učitelj će moći staviti više članaka o temi koja će se proučavati u razredu i nakon što svi sudjeluju izgovarajući riječ, započet će raspravu.
Dinamika za i protiv vrlo je dobrodošla u ovoj vrsti aktivnosti. Razred je podijeljen u dvije momčadi i svaka će imati drugačiji položaj od drugog. Svaki će tim razviti argumente kako bi razredu objasnio zašto je protiv ili je za određeno pitanje.
_______
Još jedna dinamika za rad od osnovne škole i srednje škole nadalje.
Zove se Interrogation Dynamics i može se koristiti ne samo na početku nastave, već i u tijekom školske godine, jer se pokazalo izvrsnom pedagoškom strategijom za razvoj sadržaj.
Učitelj će odabrati učenika koji će igrati ulogu ispitanika.
U svojim argumentima neće moći koristiti riječi NE, DA i ZAŠTO.
Kolege moraju postavljati pitanja koja navode ispitanika da izgovori zabranjene riječi, a kad pogriješi, mora platiti poklon. Zatim prolazi red za drugog kolegu.
Nadam se da ste uživali u Dynamici i počeli ste ih koristiti u učionici. Uvijek imajte na umu: postoji nekoliko načina za postizanje pedagoških ciljeva vašeg planiranja, a Dynamics je izvrstan resurs za to.
_______
Djeca formiraju kotačić. Jedan od njih, Štakor, nalazi se unutar kotača. Drugo, Mačka je izvan kruga.
Mačak pita: "Je li tamo vaš miš?" Djeca u krugu odgovaraju: "Ne". Mačak pita: "U koliko sati stiže?" Djeca reagiraju u vrijeme po svom izboru.
Djeca se počinju okretati, a Mačka pita: "Koliko je sati?" a djeca odgovaraju: "Jedan sat" - "Koliko je sati?" - "Dva sata" i tako dok ne dosegnete dogovoreno vrijeme.
Djeca na volanu moraju se zaustaviti raširenih ruku; mačka počinje progoniti Miša.
Igra završava kad Mačka uhvati Miša. Za vrlo male, poželjno je da oni na kotaču ostanu u mirovanju sve dok mačka ne uhvati miša. Za stariju djecu, oni na kotaču mogu pomoći mišu da pobjegne ili spriječi mačku, bez prekida kruga.
Igru možete ponoviti nekoliko puta, dajući priliku onome tko želi biti miš i mačka. Pokušajte zaustaviti aktivnost prije nego što djeca izgube interes.
_______
Glavni cilj ove smiješne dinamike za učionicu je pružiti opuštanje i integraciju grupi učenika na zabavan način.
Materijali: Male zgužvane papirnate kuglice (5 za svakog učenika u razredu).
Postupak: Ova dinamika koristi se za opuštanje i integriranje grupe na zabavan način.
_______
Cilj: Favorizirajte duh suradnje.
Materijal: Velika soba, selotejp, samostojeći studenti.
Postupci:
Odraz: Kakav je osjećaj onih koji su ostali do kraja? A što ste osjećali kad su vam kolege počeli pomagati na prijelazu? Kako ste se osjećali pomažući kolegama? Promovirajte druga razmišljanja.
____
Cilj: Osvijestite djecu o važnosti preuzimanja odgovornosti.
Materijal: Otvoreni prostor ili velika soba, dovoljno mračne TNT prodaje za sve studente.
Postupci: Podijelite razred u parove; isporučiti po jednu prodaju za svaki par; zamolite ih da odluče tko će prvi nositi povez; objasniti da kolegu s povezom na očima mora voditi njegov partner koji može dati informacije o ruti: stepenice, kosina, rupa...; nakon nekoliko minuta promijenite uloge; na kraju započnite razmišljanje o senzacijama i mislima koje će nastati dok ste kasnije imali povez na očima dok ste vozili svog kolegu.
Odraz: Kako biste se osjećali da vaš vozač ne postupa pažljivo i odgovorno? Pustite djecu da razgovaraju.
____
Cilj: sačuvati prijateljstvo i razviti trenutak opuštanja
Materijali: Poklon kutija, papiri s imenima svih sudionika.
Postupci: Izvršite izvlačenje za tajnog prijatelja, svaka osoba povuče svoje, a voditelj traži od svakog sudionika da ide naprijed i da savjeti drugima da isprave ime tajnog prijatelja, savjeti mogu biti: Koliko je slova ime, koliko samoglasnika, suglasnika itd. …
Kad grupa dobro uspije, izvučeni prijatelj treba ustati i zagrliti svog kolegu i dinamika se nastavlja.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.