Povratak na školsku rutinu za rani odgoj i obrazovanje

U ovom smo postu odabrali nekoliko prijedloga za prvi dan škole, a Povratak na školsku rutinu za rani odgoj i obrazovanje.

Povratak u školu Rutina za rani odgoj i obrazovanje - Prvi tjedan škole

Pogledajte rutinu povratka u školu za dječji vrtić naznačenu za prvi tjedan nastave, koju je stvorila divna učiteljica Valéria s bloga Podučavanje brigom:

Povratak na školsku rutinu za rani odgoj i obrazovanje

1. Doček učenika;
2. Ambijentalna glazba svira kad roditelji stižu i napuštaju djecu, čak i da smire neke koji su možda zabrinuti ili zabrinuti zbog vijesti;
3. Sjedeći u krugu, može biti na stolicama ili na prostirci na podu, s nekoliko jastuka (što ugodnijih), pored knjiga, igračke itd., započnite dijalog dobrodošlice i upoznavanja, gdje svatko može izgovoriti svoje ime, razgovarati o osobnom ukusu, pa čak i o svom obitelj. U ovom trenutku važno je dopustiti slobodu, ali režirati tako da svi imaju priliku govoriti;
   instagram story viewer
4. Glazba dobrodošlice! U ovom trenutku razred može pjevati nekoliko pjesama, na učitelju je da odabere onu koja mu najviše odgovara. “Dobro jutro mali prijatelju, kako si? Vaša me tvrtka privlači, potrudit ćemo se biti dobri prijatelji, dobro jutro mali prijatelju, kako si? " Ova pjesma "As Mãos" Patati Patatá je vrlo lijepa.
5. Dostava značke s obrazloženjem da je to vaše ime. Ovo je možda trenutak za razgovor o povijesti imena svakoga, a ne mora. Ako je razred već upoznat s imenom, možete preskočiti ovaj korak, ako nastavnik više voli, možete započnite odmah, otvorite se kako bi svi mogli reći kako je odabrano njihovo ime, ako mu se sviđa. itd.
6. Točak priče ili pričanje priča - Ovdje će knjiga biti na diskreciji svakog učitelja, unutra teme koju želite obraditi, prvog dana nastave, bilo da je to suživot, ljubav prema drugima, obitelji itd.
7. Predloženo čitanje: The Big Big Frog Keitha Faulknera, The Big Nose Pig Keitha Faulknera, Molim vas, hvala vam nažalost, Becky Bloom i Pascal Biet.
8. Razgovor o obrađenoj temi. Što se svakom svidjelo, što nije svidjelo u priči, omiljeni lik itd.
9. Aktivnost: Besplatno modeliranje ili crtanje kako biste prepričali priču, kako želite. Dalje, važno je izložiti svako djelo.
10. Higijena i grickalice - Prijedlozi: Jedite s Patati, Patatá - ili čak i s obrokom Patati Patatá

Voda pada u izljev
pjene sapunom
Jesti ručak
Već sam oprao ruku
Tekst pjesme: Carminha Soares
Glazba: ciranda cirandinha

1. odmoriti se uz glazbu
2. Igralište ili aktivnosti na otvorenom, poput rekreacije
3. Organizacija okoliša, korišteni materijali.
4. Ako ste programirali bilo koju uslugu stranke, ovo je idealno vrijeme da je isporučite.
5. Glazba za oproštaj ...
6. Izlaz.

Jasno je da svaki učitelj mora prilagoditi ovaj plan aktivnosti svojoj stvarnosti i stvarnosti svojih učenika, svom školskom rasporedu, isključujući ili uključujući u sebe ono što je potrebno. Također je važno imati na umu da rutina ne slijedi uvijek onako kako je planirano, događaju se nepredviđeni događaji: neka će djeca možda trebati više pažnje, oni će možda prvi dan plakati i teško će roditelje ostaviti na ulazu, između ostalog što može doći kao što je dostava materijala, koji ovu rutinu uvijek mogu malo "prigušiti" i mogu se zakazati za sastanak s odgovoran. Učitelj u ovom prvom tjednu ne bi trebao biti sam, ali mora računati na pomoć koordinatora, asistenata itd.

Sljedećih dana treba voditi posjete različitim odjelima Škole, uglavnom za novi studenti, tako da upoznaju novo okruženje u koje su umetnuti i nemaju većih poteškoća u prilagodba.

Mogu se umetnuti i ostalih dana prvog tjedna: igre, slikanje prstima, igračke, glazbena gimnastika (kako bi se njima gestikuliralo dok glazba svira), crtanje na glazbu (crtanje s glazbom), besplatno slikanje tintom, kidanje časopisa ili novina, modeliranje, kolaži, gnječenje papira, sviranje u vlaku uz zvuk glazbe, hodanje po žici, puzanje po strunjačama, kotrljanje, udaranje ruku u tintu itd. Vaš je gospodar poslao Patatija Patatu dobar je prijedlog za igru!

Vidi također:

• Bitna je dobrodošlica u prvim danima nastave
• Plan lekcije - dobrodošlica studentima: dinamika izlaganja
• Kako zajamčiti dobrodošlicu studentima u prvim danima nastave?

---

Rutinsko vraćanje u školu za rani odgoj i obrazovanje - Dobrodošli u učionicu

Povratak u školu Rutina za rano djetinjstvo - aktivnost znanja

Povratak u školu Rutina za rani odgoj i obrazovanje - dinamični prijedlozi

DRVO SNOVA 

Predstavljajte drvo na smeđem papiru ili kartonu; pričvrstite ga na ploču ili zid. Na vrh stabla napišite pitanje vezano uz temu (može se raditi o ekološkim pitanjima, pravilima suživot, školsko okruženje itd.) kojima će se baviti tijekom bimestra, tromjesečja... Npr. bili ???

Svako će dijete dobiti "list drveta" da napiše svoj san, san je ono za što se dijete nada da će se "najbolje dogoditi" za predmetnu temu. Zatim zamolite svako dijete da položi svoj list na drvo snova.

Bilješka: Ova aktivnost može se nastaviti tijekom razdoblja u kojem se predmet radi ili na kraju razdoblja, tako da postoji razmišljanje o tome što su željeli i što su uspjeli postići.

OD ZBUNE DO NARUDŽBE

Te su aktivnosti idealne da dijete shvati potrebu da organizacija dobro obavlja te aktivnosti. Učitelj može, iz dječjeg govora, iznijeti neka pravila organizacije u učionici.

Zamolite djecu, istovremeno, da otpjevaju pjesmu svom susjednom partneru (ova aktivnost će stvoriti kaos); zatim zamolite učenika da pjeva razredu njenu pjesmu. Djeca će shvatiti koliko je kaos neugodan i kako red ima značenje.

Učitelj će s djecom moći odgojiti i druge situacije u kojima je organizacija bitna.

JEZERO MLIJEKO

(Probuditi u učenika zadovoljstvo zajedničkog rada i važnost pojedinačne akcije u doprinosu cjelini. Učitelj će moći malo razgovarati o radu u seriji, tako da djeca shvate važnost svačijeg sudjelovanja u izvođenju posla).

Na određenom mjestu na Istoku, kralj je odlučio stvoriti drugačije jezero za ljude svog sela. Želio je stvoriti jezero od mlijeka, pa je zamolio svakog od stanovnika mjesta da donese samo 1 šalicu mlijeka; uz suradnju svih, jezero bi bilo ispunjeno. Vrlo uzbuđeni kralj čekao je do sljedećeg jutra da vidi svoje mliječno jezero. Ali takvo je njegovo iznenađenje bilo neki dan, kad je vidio jezero puno vode, a ne mlijeka. Tada se kralj posavjetovao sa svojim savjetnikom koji ga je obavijestio da su ljudi iz sela imali istu misao: "Usred toliko čaša mlijeka, ako je samo moja voda, nitko neće primijetiti ..."

Pitajte djecu: Koje vrijednosti kraljevoj ideji nedostaje da se dovrši? Nakon rasprave, učenicima je zanimljivo nešto zajedno izgraditi, kao što je panel u učionici. Soba se može ukrasiti izrezom koji nakon perforiranja oblikuje nekoliko ljudi koji se drže za ruke, poput lanca.

Ostale prijedloge pogledajte na:

• Dinamično vraćanje u školu ranog djetinjstva
• Dinamični ledolomac

---

Kakva bi trebala biti dobra rutina? Rotina natrag u školu za vrtić

Organizacija vremena jedan je od najvećih izazova u pružanju djeci kvalitetne njege i obrazovanja. Svaki trenutak života u predškoli trebao bi biti vrijeme puno podražaja, izazova i prilika za učenje. Da bi se to dogodilo, bitno je dobro planirati aktivnosti svakog dana, u kontekstu tjednog ili mjesečnog plana rada.

Ispod je 9 bitnih koraka rutina natrag u školu za rani odgoj:

dolazak i dobrodošlica

Ovo je najvažniji dio dječjeg dana u predškoli. Jednom kada se prevlada poteškoća u odvajanju od roditelja, dijete nauči da je dobrodošlo. Tko ga prima, kako ga primaju odrasli, učitelji i vršnjaci određuje ton dana i njihovu percepciju predškolskog života. Dolazak je vrijeme i za formiranje važnih navika: lociranje i čuvanje predmeta, oblačenje i skidanje odjeće, vezivanje i odvezivanje cipela. Dijete mora steći samostalnost u tim pitanjima u prvih nekoliko tjedana. Prisutnost odrasle osobe ključna je za usmjeravanje stvaranja navika i slijedova, kao i za poticanje djeteta da postupno postane autonomno.

Kotačić za pokretanje i trening

Postoje dva najčešća načina za početak dana: u nekim školama dijete ide u učionicu i ima slobodu da radite što želite ili se možete igrati na terasi, čak i organizirati neke aktivnost; u drugima djeca izravno odlaze na aktivnost koju organizira učitelj. Ova aktivnost može biti uobičajeni kotačić ili nešto što je učitelj pripremio da djecu izravno uključi u njega. Najčešći je kotač, a postoji nekoliko oblika i rasporeda za njega, među kojima ističemo:

1. Slušati djecu, puštati ih da pričaju o događajima koji su se dogodili kod kuće ili na putu do škole. Slušanje je od ključne važnosti za učitelja da prepozna djecu kojoj treba posebna pažnja, a i jest također plodno vrijeme za poticanje djece koja malo govore i malo dijele svoje živi.
2. Nazovite, identificirajte prisutne i odsutne. Provjerite kalendar; saznati o danima u godini, mjesecu, tjednu; razgovarati o vremenu; dobro izvadite rutinu dana; najaviti događaje ili iznenađenja.
3. Uvesti koncepte. U krugovima djeca mogu sudjelovati u igrama kako bi naučila imena svojih vršnjaka, imenovala predmete, prepoznala riječi ili foneme, nastavila priču itd.

Ručak

Vrijeme međuobroka privilegirano je vrijeme za formiranje higijenskih i zdravstvenih navika, organizacije, socijalnog ponašanja i psihomotornih vještina. Ali to je, prije svega, privilegirano vrijeme za interakciju odraslog i djeteta vrlo slično životu kod kuće. Mogućnost da učitelj sjedi s djecom i razgovara na slobodan i opušten način treba promatrati kao jedinstveni trenutak.

igralište

U dinamičnoj školi u kojoj dijete ima različite stupnjeve slobode da dolazi i odlazi i bira zadatke i prijatelje, odmor se ne razlikuje puno od ostalih trenutaka u predškolskoj dobi. Postojanje adekvatnih prostora i opreme te prisutnost drugih odraslih također mogu puno pomoći u razvoju socijalnog ponašanja. Osiguranje dječje sigurnosti trebalo bi biti primarna briga, a kao i sve ostalo u sigurnosti, prevencija je uvijek najbolji lijek.

odmor

Djeca se uvelike razlikuju u potrebama za odmorom i duljini odmora. Potrebe se s vremenom smanjuju, ali kao i svaka navika, odmor se mora očekivati ​​i njegovati. Škola može odlučiti hoće li djeca koja nemaju naviku spavanja ostati tiha dok se odmaraju ili mogu li sudjelovati u drugim aktivnostima. Nadalje, postoje trenuci kada djetetu trebaju vrijeme i izolirani prostor za oporavak.

Kupaonica / higijena

Postoji nekoliko važnih pitanja u vezi s tim temama.

1. Što se tiče higijene. Dokazano je da su ruke najveći prenositelji bolesti među ljudima, a to je posebno naglašeno u slučaju djece. Stoga je pristup mjestima za često pranje ruku ključan kako bi se izbjegle bolesti.
2. Što se tiče upotrebe kupaonice. Djeca često trebaju ići u kupaonicu, ali nemaju uvijek mogućnost predviđanja ili pamćenja. Stoga se potrebe često pojavljuju neočekivano i hitno. Nadalje, mnoga djeca trebaju steći osnovne navike za korištenje zahodskih prostorija, koje se ne uče uvijek ili se ne vježbaju u njihovim domovima.
3. Sve to sugerira da umivaonici i zahodi trebaju biti odgovarajuće veličine, na odgovarajućoj visini i po mogućnosti smješteni u prostorima uz učionicu ili uz nju. Inače, ova aktivnost može zauzeti 20% ili više svakodnevnog vremena učitelja.

 doviđenja

Oproštaju mora prethoditi pregled dana. To djeci pomaže da razviju osjećaj za planiranje, predvidljivost i stabilnost. Također pomaže u razvoju pamćenja i organiziranju narativnih struktura. Prije kraja dana moraju se uzeti u obzir mjere predostrožnosti:

1. Čišćenje sobe i materijala: Djeca bi to trebala činiti nakon svake aktivnosti, ali posebno na kraju dana važno je da soba bude čista i uredna. To jača osjećaj planiranja, reda i odgovornosti.
2. Raspored odjeće: ovo je još jedna prilika za dijete da razvije samostalne navike odijevanja i treninga motoričkih vještina. Također joj pomaže u pamćenju i osjećaju odgovornosti za predmete koje uzima i donosi u školu.
3. Predmeti koje treba ponijeti kući: dijete često kući nosi poruke, bilješke, posao koji obavlja, knjige ili posuđene predmete, to također pomaže procesu pamćenja.
4. Domaća zadaća: ako postoji domaća zadaća, idealno bi je da se radi sustavno, na primjer svaki dan ili određeni dan. Mora se prikupiti i ispuniti prošla dužnost - to je neophodno za dijete da razvije osjećaj odgovornosti.
5. Topli pozdrav: oni su ključni za izgradnju i jačanje veza naklonosti između djece i odraslih i učitelja. Nadalje, vrijeme je za interakcije i razmjenu informacija između učitelja i roditelja.

Slobodna igra

Ovisno o raspoloživim resursima, djeca mogu imati vremena raditi što god žele u različitim prostorima u sobi. Ako je to moguće, učitelj mora osigurati da djeca cirkuliraju u različitim prostorima u različite dane, kako bi ih spriječila da rade uvijek isto. To se obično radi formiranjem parova ili pukotina i poticanjem djece na zajedničku igru. To su važni trenuci za djecu da razviju svoju individualnost, nauče igrati u skupinama od dvoje, troje ili više; a dragocjeni su trenuci za učitelja da promatra djecu i sudjeluje u stvarnim razgovorima oko aktivnosti koju djeca rade. Pravi razgovor znači duge dijaloge, u kojima učitelj potiče dijete da razradi svoje misli, osjećaje, objasni radnju itd. Suprotno je raditi kvizove s pitanjima i odgovorima ili davati naredbe.

Organizirane aktivnosti

Učitelj će svaki dan organizirati dvije, tri ili četiri aktivnosti, koristeći se dostupnim materijalima. Aktivnosti se moraju planirati na razmaknut način, ali mogu biti uzastopne: na primjer, učitelj Možete pročitati dječju priču, a zatim napraviti tekst ili crtati tekst. čitati. Treba se pažljivo pripremiti za svaku aktivnost jer to olakšava prijelaz i pomaže djeci da se usredotoče na ono što će početi raditi.