Identitetski projekt kroz dječje bajke

U ovom smo postu odabrali identitetski projekt kroz dječje bajke, za rad sa studentima osnovna škola. Projekt je dostupan za kopiranje ili preuzimanje u PDF-u na kraju posta.

Prezentacija:

Čin čitanja nije usmjeren samo na akademsko obrazovanje djeteta, već na njegovo obrazovanje kao građanina, kao čitatelja. Djeca od malih nogu slušaju priče koje pričaju njihova majka, otac ili najbliži članovi obitelji. Bajke, basne, biblijske priče, pjesme ili čak priče koje su izmislili vaši roditelji nose moć da očaraju i zaslijepe svakoga tko ih čuje.

Slušanjem možemo osjetiti važne emocije u životu, kao što su: tuga, bijes, strah, radost, sigurnost, dobrobit, spokoj, sloboda, među mnogim drugim senzacijama.

Stoga ćemo kroz dječje priče poticati vrijednosti, izgradnju identiteta i znanja učenika, pridonoseći razumijevanju svijeta. Sve u okviru prijedloga koji uključuje različita područja znanja.

Identitet projiciram kroz dječje bajke.

Ciljevi:

Čitanje je čin koji je dio našeg svakodnevnog života. Kada radimo "na razigran i živopisan način" sa studentima koji počinju vježbati čitanje, probudimo zanimanje, znanje i mišljenje u svijetu slova.

Stoga je cilj ovog projekta razviti trenutke u kojima će učenici imati pristup prekrasnim dječjim pričama. Dakle, pružajući na razigran i dinamičan način raznolika iskustva, potičući ukus za čitanje, obogaćujući kreativnost, maštu, znanje, izgradnju njihov identitet, vrijednosti učenja, promišljanje o njihovim postupcima, razvijanje kritičkog osjećaja, izražavanja i jezika, razvijanje kognitivnih, motoričkih, afektivnih i Društveni.

Razvoj:

Krug dnevnih razgovora koji prethode svakoj predloženoj aktivnosti (neformalni razgovor na temu - ime, tijelo, karakteristike, razlike, priča dana), uporaba TV-a, DVD-a, stereo uređaja, računala, raznolike književne rutine, plakat dobrog ponašanja, čarobne riječi, pjesme povezane s pričama i tjelesnim izrazima koji se dobro miješaju u svakodnevni obrazovni život i koji su međusobno povezani sa sadržajem tjedni.

Također ćemo djeci prikazati nekoliko filmova vezanih za temu, kuhanje, izradu znački, panoa, dinamiku zrcala, obavljeno istraživanje s roditeljima, fotografije, razna djela u umjetničkom kutku - (crtanje, gledanje, listanje i prepričavanje priča s današnjim knjigama, bojanje, rezanje, zalijepi, slikaj, kreiraj, moja visina, koliko imam godina, autoportret, traganje unaprijed), besplatni i usmjereni crtež, izrezi i kolaži, igre (pjesme i igre), poticanje percepcije tijela (kostur, lice, kosa, visina, težina itd.), promatranje u parovima, izrada knjige „sve o meni".

O identitetski projekt kroz dječje bajke treba primjenjivati ​​tri puta tjedno, poštujući poteškoće i ograničenja svakog djeteta.

Identitetski projekt kroz dječje priče: Prijedlozi iz filmova.

Prijedlozi za film su:

• Ledeno doba;
• Ratatouille;
• Bambi;
• Roboti;
• Sherek;
• Čudovišta Inc;
• Tarzan;
• Pinokio.

Identitetski projekt kroz dječje bajke - Očekivani rezultat:

Prijedlog je pružiti na razigran i dinamičan način raznolika iskustva koja potiču ukus za čitanje, izgradnju vrijednosti, identiteta i znanja u svim dimenzijama afektivna, kognitivna, motorička, socijalna, imaginarna, razigrana, kreativna, izražajna i jezična ljudska bića, prema dječjim pričama, olakšavajući učenicima učenje u procesu podučavanje / učenje.

Dakle, korištene dječje bajke poslužit će kao oblik izražavanja i stjecanja vrijednosti i znanja, imajući pozitivnu i apsolutnu važnost u identitet učenika, jer donose dobrobit njima i društvu, poput znanja, kulture i razonode, podržavajući ono što smo namjeravali nadoknaditi.

---

Identitetski projekt - Sve o meni.

OPRAVDANJE:

Ovaj projekt ima za cilj globalno znanje o čovjeku: poznavanje njegovog tijela, širenje koncepata higijene i zdravlja, otkrivajući da je pojedinac prisutan u svim zajednicama, u odnosu na druga bića i na cjelokupno okruženje gdje živi.

CILJEVI:

Pružite studentu prisvajanje svog identiteta, znajući povijest i značenje njihova imena. Razviti pažnju na buduće prepoznavanje dijelova ljudskog tijela i izgradnju drugih životnih vrijednosti. Upoznajte priču svog života i poznajte svoje pretke. Diferencirati različite vrste obitelji i članove koji je čine, upoznati svoje pretke.

Steći pojmove higijene i prepoznati važnost i potrebu dobre tjelesne, oralne i mentalne higijene. Razvijte naviku da se brinete o sebi, cijenite svoje tijelo, svoje zdravlje i svoj život.

Razvijte naviku da se brinete o sebi, cijenite svoje tijelo, svoje zdravlje, svoj život, svoje socijalno i okolišno okruženje, uspostavljajući odnos s društvom. Upoznajte različite obiteljske strukture u svijetu.

Omogućite djetetu da izgradi svoj identitet i autonomiju, kroz igre, sociokulturne interakcije i doživljavanje različitih situacija. Razvijte neovisnost, samopouzdanje i samopoštovanje sudjelovanjem u predloženim aktivnostima, igrama i organiziranjem dnevne rutine.

STRATEGIJE

Napravimo zaista zabavan autoportret, neobično! Svaki će prijatelj nacrtati samo svoje lice, a kosa će biti oslikana slamkom:

Znajući sve o svom imenu - Izrada značke: Razgovarajmo o tome kako može izgledati naša značka za učionicu. Razmislit ćemo o funkciji nošenja značke. Svaki će prijatelj izraditi vlastitu značku pomoću kartona, ispisujući ime svakog koji će se morati kopirati na značke.

Također se možete odlučiti za značke izrađene u eva i dijete će samo napisati ime:

Igre:

• Pomiješajte značke na podu kako biste odvojili dječake od djevojčica.
• Pomiješajte značke kako biste odvojili one koji počinju istim slovom.
• Značke nasumično podijelite studentima kako bi mogli pronaći svaki svoju.
• Izradite broj slova na svakoj znački

---

Identitetski projekt kroz dječje bajke u PDF-u:

Da biste pristupili ovom cjelovitom materijalu u riječi, pogledajte sljedeću poveznicu i preuzmite:

• Preuzmi u PDF-u:

Reference:

Brasília: MEC / SEF, 1998. Slatka: 3 i 4 godine: svezak 1.

Solange Valadares, Érika Valadares, 1. izd. Belo Horizonte: Editora FAPI, 2010 (monografija).

BRAZIL. Okvir kurikuluma za rano djetinjstvo. Uvod, sv.: I, II, III.

KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Dječje igre; Igra, dijete i obrazovanje. 6

izd. Petrópolis: Glasovi, 1999 (monografija).

TATAR, Marija. Bajka. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004. (monografija).

ZILBERMAN, Regina. Dječja književnost u školi. São Paulo: Global, 2003. (monografija).

---

"Čitanje su otvorena vrata za otkrivanje beskrajnog svijeta ..." (autor nepoznat)

Autor projekta: Roberta Pereira.

---

Također provjerite: 10 Aktivnosti za radni identitet

PROJEKAT IDENTITETA

Pogledajte još jedan prijedlog u nastavku. identitetski projekt za polaznike vrtića koje sam pronašla na internetu.

Opravdanje:

Identitet je kontinuirani proces i što više samospoznaje imamo, to se bolji proces odvija. Svjesni nas, naše uloge, važnosti, podrijetla, povijesti ono je što nam omogućuje da budemo aktivni u okruženjima u kojima živimo. Bez toga se osjećamo nevažno i ne ostvarujemo svoj puni potencijal koji na kraju propadne. Stoga je ovom pitanju potrebno pristupiti od malih nogu s djecom i s odgovornošću.

Ciljevi:

• Potaknuti samospoznaju;
• Uspostaviti samospoznaju i izgradnju identiteta kao stalan i promjenjiv proces;
• Razumjeti ljudski rast (djetinjstvo, adolescencija i odrasla dob) i tjelesne promjene, koncept dobi (mladost i starost);
• Razviti punu svijest o njihovoj povijesti, podrijetlu i kulturi;
• Povećati rječnik i načine razumijevanja stvarnosti (optički);
• Rad s usmenim i pisanim jezikom;
• Razviti logično zaključivanje;
• Poticati disciplinu (pojam reda, poštovanja, vremena za govor i slušanje, vremena itd.);
• Potaknite međusobno uvažavanje, poštujući grupne razlike, fenotip, religija, etnička pripadnost, ukusi i mišljenja i spol (usmjereni na izgradnju budućeg kritičnog građanina i humanizirano).

Razvoj:

• Ispitivanje učenika, nastojeći provjeriti što znaju o sebi i kako se vide i razumiju;
• Predstavite temu, što je identitet, tko smo, što imamo zajedničkog među sobom i što je drugačije kod nas;
• Radite kroz različite aktivnosti: spontano pisanje, čitateljski krug, glazba, filmovi, vodene igre;
• Izrada bilježnice u kojoj dijete bilježi ono što je naučilo u svakom razredu i odgovara nešto o sebi;
• Koje je njegovo podrijetlo? Odakle si? Upotrijebite didaktička sredstva koja omogućuju umjetničko ili kreativno izražavanje i usmjerene igre kako bi naučili o podrijetlu (povijesti), obitelji, roditeljima. Izrada obiteljskog stabla savršeno služi u tu svrhu;
• Stvorite kolektivni mural koji izlaže različite kulture i etničke pripadnosti identificirane u početnom istraživanju, vjerske razlike, podrijetlo, navike, svete datume i festivale itd .;
• Spol: Važno je obratiti pažnju, jer u zemlji poput Brazila koja ima ozbiljnu povijest agresije na žene i razlike u plaćama, ako potrebno je podizati svijest od djetinjstva tako da u budućnosti te apsurdne prakse postaju sve više i više neprihvatljivo. Senzibilizirati učenike za ovo važno pitanje putem vođenih igara i razgovora;
• Izgradnja sebe: U ovoj igri učenici dodaju „cigle“ (izrađene od materijala koji se mogu reciklirati) s ukusima i karakteristikama koje moraju sami graditi. Simbolički način dokazivanja da je samospoznaja stalan proces.

Slijed aktivnosti za PROJEKT IDENTITETA:

Izvor: UČITI-UČITI - Čestitam na aktivnostima.

---

Ideje o identitetu.