U ovom smo postu odabrali nekoliko prijedloga za Igre i dinamika okoline, za rad s učenicima u ranim razredima. (Osnovno obrazovanje i rani odgoj i obrazovanje). Izvrsna su sredstva za rad na Tjednu zaštite okoliša koji se obilježava od 1. do 5. lipnja (Dan zaštite okoliša).
O Dan zaštite okoliša ili Svjetski dan zaštite okoliša slavi se u cijelom Brazilu, na taj dan 5. lipnja, i nije smatra a Nacionalni praznik.
Datum je stvoren 1972. godine, zbog sastanka koji su promovirali UN (Ujedinjeni narodi), kako bi se pozabavili ekološkim problemima koji obuhvaćaju planet, poznatiji kao Konferencija naroda Ujedinjen.
Konferencija je okupila 113 zemalja, uz 250 nevladinih organizacija, gdje se glavni program bavio degradacijom koju čovjek ima uzrokovane okolišu i rizici za njegov opstanak, pri čemu bi biološka raznolikost trebala biti očuvana iznad svake mogućnost.
Važnost datuma je zbog rasprava koje se otvaraju o onečišćenju zraka, tla i vode; sječa drva; smanjenje biološke raznolikosti i pitke vode za prehranu ljudi, uništavanje ozonskog sloja, uništavanje biljnih i šumskih vrsta, izumiranje životinja, između ostalog.
Pogledajte više na:
Indeks
Cilj:
Razvoj:
Ispod su prijedlozi rečenica koje se mogu dovršiti
Dinamika identiteta i vrijednosti, očuvanje biološke raznolikosti
Podijelite sudionike u šest podskupina. Svatko će biti odgovoran za dio lutke: glavu, trup, ruke, ruke, noge i stopala.
Svaka će skupina nacrtati dio tijela i imat će dva pitanja na koja treba odgovoriti. Odgovori se moraju zabilježiti na plakatima zajedno s crtežom. Kako bi grupe mogle imati pregled dinamike, važno je da pročitaju sva pitanja prije početka rada.
Glava: Kakvu ekološku stvarnost vidimo? Što čujemo od društva o očuvanju biološke raznolikosti?
b) Prtljažnik: Kako se osjećamo zbog propadanja okoliša? Kako se osjećamo prema ulozi učenika u očuvanju biološke raznolikosti?
c) Oružje: Koliko daleko možemo doseći svojom akcijom? S kim (ljudima, entitetima itd.) Možemo ići ruku pod ruku u očuvanju biološke raznolikosti?
d) Ruke: Koje obveze možemo preuzeti kao skupina za očuvanje biološke raznolikosti? Koje alate imamo na raspolaganju u školi za širenje svojih ideja?
e) Noge: Kojim putovima želimo ići u razvijanju akcija za očuvanje biološke raznolikosti? Kakvu podršku imamo (ljude, materijale, financije itd.) Za razvijanje akcije?
f) Stopala: Koje akcije možemo poduzeti uključujući našu školu u očuvanje biološke raznolikosti? Kakav rezultat želimo svojim djelovanjem?
Dynamics objavljen uz članak „Tjedan učenika i sudjelovanje mladih“ u broju 379, novine Mundo Jovem, kolovoz 2007., stranica 3. Izvor: Izdvojeno iz knjižice „Tjedan studenata - moramo se brinuti o životu“, 2007. PJE-PJB.
Cilj je kroz inscenaciju, predstavu prikazati kontekst u kojem trošimo resurse i učiniti ljude da kroz ove primjere mogu vizualizirati svoje točke poboljšanja u obliku konzumirati. Da bi ga izvela, grupa mora odabrati između 3 i 5 scena u kojima trošimo ili zloupotrijebimo resurse. Pranje zuba s otvorenom slavinom, tuširanje 1 sat, bacanje hrane, korištenje plastičnih vrećica i pranje pločnika vodom: ovo su neki primjeri otpada.
Također preporučujem:
Cilj:
Razvoj:
Zatvaranje:
Spasiti priče, legende, pjesme itd. Povezane s okolišem.
Možda se čini čudno, ali u današnje vrijeme mnoga djeca ne znaju odakle dolazi hrana, kako se uzgaja i uzgaja. Stoga je namjera ove dinamike poučavati o njenom podrijetlu, kao i o načinu sadnje i brige o maloj biljci. Da biste je primijenili, bit će potrebne sadnice raznih biljaka, tla, vode, staklenki i vrtlarskih predmeta poput lopata. Instruktor mora objasniti odakle ta hrana dolazi, njenu važnost za zdravlje i okoliš te pozvati djecu da posade vlastitu sadnicu, nadgledaju njezin rast i brinu se o njoj.
Tražiti rješenja za ekološke izazove.
Ova igra ima za cilj potaknuti ljude na zajedničko razmišljanje o ekološkim izazovima.
Materijali: dvije kocke, dva igrača, jedna staza (staza) izvučena kredom.
1 - Priprema:
2 - igra:
Svrha ove dinamike je potaknuti refleksiju kod sudionika, tako da to dovodi do različitih radnji u svakodnevnom životu uključenih ljudi. Na otvorenom prostoru, zajedno, u krugu, sjedeći ili stojeći, svi sudionici trebali bi zatražiti pokretanje trenutnog ekološkog problema. Svaku osobu treba zamoliti da razmisli o tom pitanju, odnosno da smisli rješenja za to. Tada svaka osoba mora podijeliti zamišljeno rješenje i obrazložiti zašto bi bilo dobro za prirodu i ljude. Ostali bi trebali komunicirati i izložiti svoje prijedloge za poboljšanje ideje. U međuvremenu, autsajder može zabilježiti dinamiku i snimiti prijedloge, koje ljudi sami mogu koristiti za poboljšanje svog života.
Odraz kroz fotografiju iz djetinjstva
Ciljevi:
Materijal:
Razvoj:
Zatvaranje: Koordinator aktivnosti pita grupu što je svaka osoba osjećala tijekom izvođenja aktivnosti.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
