Učiteljevo ime: Niz: Datum:
Komentari: Učenik ________________ predstavlja rezultat ispod očekivanog po standardima većine školske dobne skupine kojoj pripada.
On je marljiv student i pokazuje zanimanje za studiranje. Majka prati svoj školski razvoj, kao i aktivnosti izvan nastave. Počeo se organizirati prije kratkog vremena, prije nego što je pokazivao znakove disgrafije, danas svog pravopisa čitljiviji je, izvodi aktivnosti u učionici, kao i domaće zadatke, ali ne samostalno.
Tijekom godine imala je poteškoća u preuzimanju inicijative (roditeljski odnos?). Primjer: Kad mu pruži list s nekom aktivnošću koju treba izvesti, iako je u stanju to učiniti, a učitelj objašnjava na pročelju sobe, čeka i ne radi ga. Uvijek čeka da ga netko pojedinačno uputi. Početkom godine rukama je predstavio tikove koji su prestali otkako ga je neurolog počeo nadzirati (lijekovi?).
Ima problema s pisanjem u vezi s fonetskom razmjenom i nazalnim zvukovima kornjača (chabuti), okoliš (ambiente), guava (coiabada), pidžama (peder), dengoso (temcoso) (logoped?).
Učenik je čitatelj, u kontinuiranom je projektu oporavka, svakodnevno ga uklanjaju iz učionice u pratnji učitelja u grupi od 5 učenika. Iako usmeno izvještava o onome o čemu tekst govori, ima poteškoća u pronalaženju jednostavnih informacija kada se postavljaju pitanja u vezi s tim tekstovima.
Predstavlja poteškoće u logičkom zaključivanju, izvođenju operacija i razradi problematičnih situacija. Dokazuje da nije razumio tablice množenja, što svakako otežava izvođenje operacija množenja i dijeljenja.
Ima dobar sluh i glazbeni ritam, lako prati i pohranjuje tekstove. Ima poteškoća u izvođenju psihomotornih aktivnosti, kao što su: skakanje užeta, okretanje salta (težina?).
Sjedi za prvim stolom, pored učitelja, ali lako ga odvlači pažnja, obraćajući pažnju na detalje koji nisu dio konteksta razreda ili dodirujući neke osobne predmete. Uvijek je potrebno skrenuti vam pozornost na temu lekcije.
Učenik je koji se dobro slaže sa svojim školskim kolegama i školskim kolegama, kao i sa odraslima, poštujući ih i ponašajući se pristojno prema svima.
Nema dalje,
_________________________________
Profesorica Susana Felix
Pedagog / Klinička i institucionalna psihopedagoga