Education for all people
Zatvoriti
Izbornik

Navigacija

  • 1 Godina
  • 5. Godine
  • Književnosti
  • Portugalski Jezik
  • Croatian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zatvoriti

Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća

Pogledajte ovaj izvrsni post. prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća učenika.

Također provjerite:

  • Prijedlozi riječi i izraza za izvješća
  • idejeispuniti izvješća: Rani odgoj i obrazovanje
  • PRIJEDLOZIRIJEČI I IZRAZA ZA UPOTREBU U IZVJEŠĆIMA

Indeks

  • Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća
  • Prijedlozi za popunjavanje PDF opisnog izvješća
  • Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća (izvedba učenika)

Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća

Pri izradi izvješća važno je uzeti u obzir sljedeće kriterije:

  • Ocjenjivanje uvijek treba naglasiti napredak, a ne samo neuspjehe. Zabilježite što je učenik postigao i u čemu je napredovao;
  • Vrednovanje i bilježenje socio-afektivnog razvoja kao što su: sudjelovanje, solidarnost, pozicioniranje, osjećaji;
  • Potrebno je registrirati sudjelovanje učenika u projektima razvijenim u bimetru;
  • Mora se uspostaviti odnos s prethodnim zapisom;
  • Diverzificirajte pisanje od jednog učenika do drugog, nastojeći biti vjerni svojim položajima.

Prijedlozi za pokretanje izvješća

  • Na temelju ciljeva na kojima se radilo u bimestru bilo je moguće primijetiti da učenik ...
  • Promatrajući svakodnevni rad učenika, utvrđeno je da je u ovom tromjesečju ...
  • Iz predstavljenih aktivnosti student je pokazao vještine u ...
  • Na temelju svakodnevnog promatranja bilo je moguće potvrditi da učenik ...

kognitivni razvoj

  • Učenik pokazuje izvrsne uspjehe u stjecanju čitanja i pisanja.
  • Učenik ima dobar razvoj u procesu usvajanja čitanja i pisanja.
  • Učenik se postupno razvija u procesu učenja čitanja i pisanja.
  • U fazi je razvoja u procesu učenja čitanja i pisanja.
  • Ima dobar kognitivni razvoj, ali ima poteškoća u čitanju, međutim s dovršetkom paralelnog oporavka pokazao je napredak
  • važno.
  • Tečno čita bilo koju vrstu teksta uspostavljajući veze sa stvarnošću.
  • Čita i tumači tekstove obrađene na nastavi bez većih poteškoća.
  • Čita s određenim poteškoćama, ali pokazuje zanimanje i nastoji učiti.
  • Napišite, poredajte i proširite rečenice, tvoreći koherentne i logične tekstove.
  • Stvara rečenice i kratke tekstove s kreativnošću i razumijevanjem.
  • Gradi logičko-matematički koncept izvodeći proračune s četiri matematičke operacije.
  • Učenik ima poseban interes za matematičke aktivnosti.
  • Izvršite jednostavne izračune zbrajanja i oduzimanja.
  • Izvodi proračune uz pomoć betonskog materijala.
  • Znatiželjno je, ispituje i traži informacije.
  • Donosi informacije u razred iz različitih izvora kao što su: radio, TV, novine i tako dalje.
  • Razumije odnose između elemenata okoline.
  • Razumije važnost očuvanja okoliša za budućnost našeg planeta.
  • Usvojiti navike brige za tijelo i okoliš.
  • U oralnim aktivnostima pokazuje snalažljivost... (ili inhibiciju)
  • Povremeno razmijeni pisma
  • Gradi kreativne rečenice i piše kratke tekstove sa smislenim jezikom i ilustracijama;
  • Izražava ono što mislite izvještavanjem, argumentiranjem, vrednovanjem, povezivanjem, uređivanjem, generaliziranjem, zaključivanjem…;
  • Izražava pisanje koje predstavlja ideje kroz škrabanje, pseudo slova i druge simbole
  • Tečno čita različite vrste tekstova tumačeći ih;
  • Izrađuje pisane tekstove s jasnoćom, koherentnošću i kohezijom;
  • Identificirajte i napišite svoje puno ime i prezime;
  • Promatra, opisuje, analizira i sintetizira ispise, izvještaje i tekstove;
  • Ima pravopisnih poteškoća
  • Identificirajte i napišite svoje puno ime
  • Još uvijek nema veze između onoga što govori i onoga što piše

Ne propustite:

  • Modelzavršnog izvješća o ocjeni razreda
  • Mzdravopojedinačna karika izvještavanja za rani odgoj

Sudjelovanje - socijalna interakcija

  • Sudjelujte sa zanimanjem i produktivnošću.
  • Dobro sudjelovanje u aktivnostima koje se provode u učionici.
  • Stidljivo sudjelovanje u razrednim aktivnostima, iako u dobrim odnosima sa školskim kolegama.
  • Demonstrira kritički stav prema sukobljenim događajima.
  • Kreativan je i komunikativan.
  • Surađuje s kolegama i nastavnikom.
  • Učenik pokazuje interes za predložene aktivnosti, iako nema autonomiju da ih provodi bez učiteljeve podrške.
  • Sluša, reproducira i usmeno prenosi tekstove kao što su priče, poruke, vijesti, između ostalog.
  • Pokazuje znatiželju prema predmetima koji su se proučavali.
  • Oprezan je i brz u provođenju razvijenih aktivnosti.
  • Prihvatite prijedloge učitelja i kolega.
  • Iznesite svoje mišljenje jasno i objektivno.
  • Doprinosi integraciji i rastu grupe;
  • Pokazuje nemir i obično se uključuje u probleme koji se tiču ​​vršnjaka;
  • Još uvijek ne prihvaća pravila o kojima se dogovorila grupa;
  • Surađuje u stvaranju pravila;
  • Komunicira s grupom, slušajući, poštujući i zauzimajući stav;
  • Ima dobar odnos sa svojim kolegama i uvijek je spreman pomoći;

"Sva čuda koja su vam potrebna nalaze se u vama."
(Sir Thomas Browne)

  • Prepoznaje odnose između govora i pisanja;
  • Istražuje razne oblike jezika i različite vrste tekstualne podrške za širenje informacija;
  • Sluša priče i komentare koji vrednuju afektivne dojmove;
  • Čita i piše tekstove razvijajući razumijevanje abecednog sustava, koristeći pisanje prema koncepcijama i hipotezama koje imate u to vrijeme;
  • Izrađuje tekstove pojedinačno i kolektivno, koristeći geste, crteže, zvukove, pokrete i riječi;
  • Razlikuje pisani jezik od usmenog;
  • Pokazuje razumijevanje abecednog sustava;
  • Slogovno čita riječi, nastale skupinom slogova sastavljenih od samoglasnika i suglasnika;
  • Stvarati rečenice s logikom;
  • Izrađuje kratke tekstove bez brige o pravopisu;
  • Razlikuje slova u usmenom i pismenom jeziku;
  • U pre-slogovnoj je fazi, počinje razlikovati slova od brojeva, crteža ili simbola.
  • Shvaćate da su tekstovi namijenjeni pisanju, ali još uvijek ne znate kako to funkcionira;

Prijedlozi za popunjavanje PDF opisnog izvješća

Preuzmite Prijedloge za popunjavanje opisnog izvješća prikazanog gore u PDF-u.

  • Btamox i pdf

Prijedlozi za popunjavanje opisnog izvješća (izvedba učenika)

Pri izradi izvješća važno je uzeti u obzir sljedeće kriterije:

  • Ocjenjivanje uvijek treba naglasiti napredak, a ne samo neuspjehe. Zabilježite što je učenik postigao i u čemu je napredovao;
  • Vrednovanje i bilježenje socio-afektivnog razvoja kao što su: sudjelovanje, solidarnost, pozicioniranje, osjećaji;
  • Potrebno je registrirati sudjelovanje učenika u projektima razvijenim u bimetru;
  • Mora se uspostaviti odnos s prethodnim zapisom;
  • Diverzificirajte pisanje od jednog učenika do drugog, nastojeći biti vjerni svojim položajima.

Prijedlozi za pokretanje izvješća

  • Na temelju ciljeva na kojima se radilo u bimestru bilo je moguće primijetiti da učenik ...
  • Promatrajući svakodnevni rad učenika, utvrđeno je da je u ovom tromjesečju ...
  • Iz predstavljenih aktivnosti student je pokazao vještine u ...
  • Na temelju svakodnevnog promatranja bilo je moguće potvrditi da učenik ...

kognitivni razvoj

  • Učenik pokazuje izvrsne uspjehe u stjecanju čitanja i pisanja.
  • Učenik ima dobar razvoj u procesu usvajanja čitanja i pisanja.
  • Učenik se postupno razvija u procesu učenja čitanja i pisanja.
  • U fazi je razvoja u procesu učenja čitanja i pisanja.
  • Ima dobar kognitivni razvoj, ali ima poteškoća u čitanju, međutim ostvarenjem paralelnog oporavka pokazao je važan napredak.
  • Tečno čita bilo koju vrstu teksta uspostavljajući veze sa stvarnošću.
  • Čita i tumači tekstove obrađene na nastavi bez većih poteškoća.
  • Čita s određenim poteškoćama, ali pokazuje zanimanje i nastoji učiti.
  • Napišite, poredajte i proširite rečenice, tvoreći koherentne i logične tekstove.
  • Stvara rečenice i kratke tekstove s kreativnošću i razumijevanjem.
  • Gradi logičko-matematički koncept izvodeći proračune s četiri matematičke operacije.
  • Učenik ima poseban interes za matematičke aktivnosti.
  • Izvršite jednostavne izračune zbrajanja i oduzimanja.
  • Izvodi proračune uz pomoć betonskog materijala.
  • Znatiželjno je, ispituje i traži informacije.
  • Donosi informacije u razred iz različitih izvora kao što su: radio, TV, novine i tako dalje.
  • Razumije odnose između elemenata okoline.
  • Razumije važnost očuvanja okoliša za budućnost našeg planeta.
  • Usvojiti navike brige za tijelo i okoliš.
  • U oralnim aktivnostima pokazuje snalažljivost... (ili inhibiciju)
  • Povremeno razmijeni pisma
  • Gradi kreativne rečenice i piše kratke tekstove sa smislenim jezikom i ilustracijama;
  • Izražava ono što mislite izvještavanjem, argumentiranjem, vrednovanjem, povezivanjem, uređivanjem, generaliziranjem, zaključivanjem…;
  • Izražava pisanje koje predstavlja ideje kroz škrabanje, pseudo slova i druge simbole
  • Tečno čita različite vrste tekstova tumačeći ih;
  • Izrađuje pisane tekstove s jasnoćom, koherentnošću i kohezijom;
  • Identificirajte i napišite svoje puno ime i prezime;
  • Promatra, opisuje, analizira i sintetizira ispise, izvještaje i tekstove;
  • Ima pravopisnih poteškoća
  • Identificirajte i napišite svoje puno ime
  • Još uvijek nema veze između onoga što govori i onoga što piše

Sudjelovanje - socijalna interakcija

  • Sudjelujte sa zanimanjem i produktivnošću.
  • Dobro sudjelovanje u aktivnostima koje se provode u učionici.
  • Stidljivo sudjelovanje u razrednim aktivnostima, iako u dobrim odnosima sa školskim kolegama.
  • Demonstrira kritički stav prema sukobljenim događajima.
  • Kreativan je i komunikativan.
  • Surađuje s kolegama i nastavnikom.
  • Učenik pokazuje interes za predložene aktivnosti, iako nema autonomiju da ih provodi bez učiteljeve podrške.
  • Sluša, reproducira i usmeno prenosi tekstove kao što su priče, poruke, vijesti, između ostalog.
  • Pokazuje znatiželju prema predmetima koji su se proučavali.
  • Oprezan je i brz u provođenju razvijenih aktivnosti.
  • Prihvatite prijedloge učitelja i kolega.
  • Iznesite svoje mišljenje jasno i objektivno.
  • Doprinosi integraciji i rastu grupe;
  • Pokazuje nemir i obično se uključuje u probleme koji se tiču ​​vršnjaka;
  • Još uvijek ne prihvaća pravila o kojima se dogovorila grupa;
  • Surađuje u stvaranju pravila;
  • Komunicira s grupom, slušajući, poštujući i zauzimajući stav;
  • Ima dobar odnos sa svojim kolegama i uvijek je spreman pomoći;

OPISNO MIŠLJENJE

1. SOCIO-AFEKTIVNO PODRUČJE

Komentar adaptacijskog razdoblja: S kim ste odsjeli prvog dana? Kako je bilo? Kako je evoluirao? Pokazati ovisnosti? Koristite li podršku za objekte? Uzmeš li bočicu, sisaš bradavicu?

Odnos: s učiteljem, kolegama i zaposlenicima. Sudjelovati u aktivnostima koje je predložio učitelj?

Funkcioniranje u grupi: Je li prihvaćeno? Odbijen? Izolirati se? Voditi? Je li agresivno? Pokazujete li sklonost prema kolegama? Surađujete li s grupom? Možete li čuti druge? Imate li tikova?

Tolerancija na frustracije: izgubiti i pobijediti, pogoditi i promašiti.

Razriješena kontrola sfinktera?

Igračka: s čime se više volite igrati u dnevnoj sobi i na terasi? Kako se igrate (sami, s grupom u malim grupama, s partnerom)?

Autonomija: Jeste li organizirani u rutinu? Prihvaćate li pravila, pridržavate li se kombinacija? Čekate li odluku koju drugi donose sami? Jeste li u mogućnosti odabrati i odbiti ono što ne želite? Uključujete li se u sukobe? Kako ih rješavate? Pronađite vlastite odgovore? Objašnjava li vaše misli?

2. OBLAST PSIHOMOTORA

Shema tijela: majstorstvo i znanje o vašem tijelu, slika tijela. Lateralnost.

Široka motoričnost: ritam djelovanja - brz, spor, prati grupu, ne može se zaustaviti, treba stimulaciju, ima inhibicijsku kočnicu. Nastup s loptama, konopcima, raspjevanim kotačićima, pokreti.

Koordinacija motora: prevrće se tijelom, puzi, okreće salta, penje se i spušta stepenicama, skače.

Fini motor / visomotricitet: koordinacija - gumbi, čvorovi, petlje. Držač olovke. Boje u granicama. Zrnca niti, zgužvati papire. Oblikovanje, kidanje, gnječenje, sjeckanje, basting, obrezivanje. Rukujte priborom za jelo. Pogođeni ciljevi, kopirajte figure.

3. KOGNITIVNO PODRUČJE

a) Razvoj sveobuhvatnog i izražajnog jezika:
Komunicirate li jasno, izražavajući svoje misli organizirano? Imate li rječnik prilagođen dobi? Razumijete li verbalne komunikacije? Kada govorite, mucate ili razmjenjujete pisma? Kad izvještavate o činjenicama, govorite li prebrzo, presporo? Izvještavati u nizu? Izvještavate li uvijek iste činjenice, izmišljene stvari? Puše balon, svijeće i zviždaljke? Jeste li izražajni kad govorite? Očitovati svoje osjećaje?

b) Izgradnja prikaza:
1. Grafički: opišite djetetov crtež, karakterizirajući fazu u kojoj se nalazi (škrabotina, uređena škrabotina, cjelovita ili nepotpuna predstava ljudske figure, itd.).
2. Pisanje:
Pokažite zanimanje za pisanje? Pogledajte knjige? Predstavlja li slova i brojeve? Napisati svoje ime? Prepoznajete li imena napisanih kolega? U kojoj ste fazi pismenosti (predsložbeni, slogovni, slogovno-abecedni, abecedni)?

c) Izražavanje kroz plastične umjetnosti, plesove i dramatizaciju:
Je li izražajniji na bilo koji od ovih načina? Je li kreativan? Predstavljate li originalna rješenja? Koristite različite resurse? Je li inhibiran? Više volite ne istaknute radove? Igrati izmišljeno?

d) Perceptivni razvoj:
Vid, sluh, dodir, miris i okus.

e) Pažnja:
Uvjeti pažnje i koncentracije u igrama i aktivnostima, uvjeti za ustrajanje u zadatku.

f) Memorija:
Uvjeti za pamćenje pjesama, stihova i igara.
Promatranja vidnog i slušnog pamćenja.

g) Logičko-matematički eksperimenti:

  • Pojmovi prostora-vremena, očuvanje veličina, seriranje i klasifikacija.
  • Identificira svojstva, atribute boje, oblika itd.
  • Pronađite rješenja za rješavanje problema?
  • Prepoznati brojeve?
  • Odnosi li se to na broj i količinu?
  • Prepoznaje odnose između govora i pisanja;
  • Istražuje razne oblike jezika i različite vrste tekstualne podrške za širenje informacija;
  • Sluša priče i komentare koji vrednuju afektivne dojmove;
  • Čita i piše tekstove razvijajući razumijevanje abecednog sustava, koristeći pisanje prema koncepcijama i hipotezama koje imate u to vrijeme;
  • Izrađuje tekstove pojedinačno i kolektivno, koristeći geste, crteže, zvukove, pokrete i riječi;
  • Razlikuje pisani jezik od usmenog;
  • Pokazuje razumijevanje abecednog sustava;
  • Slogovno čita riječi, nastale skupinom slogova sastavljenih od samoglasnika i suglasnika;
  • Stvarati rečenice s logikom;
  • Izrađuje kratke tekstove bez brige o pravopisu;
  • Razlikuje slova u usmenom i pismenom jeziku;
  • U pre-slogovnoj je fazi, počinje razlikovati slova od brojeva, crteža ili simbola

Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu

Hvala što ste se prijavili.

Znanstvena metodologija predmet je besplatnog online tečaja koji nudi UFSC
Znanstvena metodologija predmet je besplatnog online tečaja koji nudi UFSC
on Aug 02, 2023
4 pitanja koja biste si trebali postaviti prije nego zatražite povišicu
4 pitanja koja biste si trebali postaviti prije nego zatražite povišicu
on Aug 02, 2023
Održavajte zdravlje svojih bubrega ažurnim; znati kako
Održavajte zdravlje svojih bubrega ažurnim; znati kako
on Aug 02, 2023
1 Godina5. GodineKnjiževnostiPortugalski JezikKarta Uma GljiveKarta Uma ProteiniMatematikaMajčina IiMaterijaOkolišTržište RadaMitologija6 GodinaPlijesniBožićVijestiVijesti EneNumeričkiRiječi S CParlendasDijeljenje AfrikeMisliociPlanovi Lekcija6. GodinePolitikaPortugalskiNedavni Postovi Prethodni PostoviProljećePrvi Svjetski RatGlavni
  • 1 Godina
  • 5. Godine
  • Književnosti
  • Portugalski Jezik
  • Karta Uma Gljive
  • Karta Uma Proteini
  • Matematika
  • Majčina Ii
  • Materija
  • Okoliš
  • Tržište Rada
  • Mitologija
  • 6 Godina
  • Plijesni
  • Božić
  • Vijesti
  • Vijesti Ene
  • Numerički
Privacy
© Copyright Education for all people 2025