Plan lekcije za rani odgoj

U ovoj smo publikaciji okupili nekoliko modela, savjeta i prijedloga za vaše Plan lekcija za rano djetinjstvo.

O plan lekcije za rani odgoj je bitan element za planiranje dnevnik aktivnosti koje će učitelj razvijati u učionici. razred tijekom godine. Odgovornost je obrazovnog stručnjaka koji će iznijeti ciljeve učenja i kako će se postići.

O planiranje stalna je potreba u svim područjima ljudskog djelovanja. Planiranje je analiza stvarnosti i predviđanje alternativnih oblika djelovanja za prevladavanje poteškoća ili postizanje željenih ciljeva.

Ukratko, planiranje se sastoji u predviđanju i odlučivanju o tome što namjeravamo postići; Što nam je činiti; kako ćemo to učiniti; što i kako bismo trebali analizirati situaciju kako bismo provjerili je li postignuto ono što namjeravamo. Plan je, s druge strane, rezultat, on je pregled zaključaka koji proizlaze iz procesa planiranja, koji može ili ne mora imati pisani oblik.

Planiranje mora uključivati ​​prognozu nastavnih aktivnosti, kao i njihov pregled i prilagodbu tijekom školske godine, u skladu s potrebama i razvojem svakog razreda. Potrebno je da stručnjak postavi ciljeve imajući na umu što će se podučavati, kako će se to raditi i provoditi svakodnevno ocjenjivanje radi pronalaženja pogrešaka i njihovog ispravljanja, s ciljem uvijek veće produktivnosti i učinkovitosti u učionici. razred.

Planiranje zamišlja predavanja i prije nego što se to dogodi i upravo smo zato odabrali ove prekrasne modele za vas Plan lekcije za rano djetinjstvo:

plan lekcije za rani odgoj

Obrazovanje u ranom djetinjstvu važno je jer:

• Omogućuje upotrebu različitih jezika, poput tijela, glazbe, plastike, usmenog i pismenog
• Čini da dijete razvija pozitivnu sliku o sebi i bude neovisnije
• Uči vas da poznajete vlastito tijelo i zdravstvene navike
• Uspostavlja afektivne veze i razmjenjuje veze s odraslima i drugom djecom, jačajući samopoštovanje
• Razvija stavove pomoći i suradnje, kao i poštivanje različitosti
• Potiče izražavanje osjećaja, misli i potreba

Ciljevi obrazovanja u ranom djetinjstvu:

• Prenijeti i ovjekovječiti znanje svih koji su uključeni u instituciju;
• Razmislite o ovom znanju i ispitajte ga;
•  Stvarati, izmišljati i inovirati;
•  Uvijek u skladu s događajima, odnosno ažuriran i otvoren za nove izume;

Obrazovanje u ranom djetinjstvu favorizira:

• Razvoj procesa autonomije;
• Akcija, koja se pravilno miješa u proces pokretanja rasuđivanja, u traženju rješenja za probleme na koje je naišla;
• Slobodno izražavanje;
• Interakcija, rasprava, argumentacija;
• Razmjena iskustava;
• Prilagođavanje djeteta svom okruženju;
• Motivacija za učenje;

Obrazovanje u ranom djetinjstvu omogućuje:

• Vrednovanje onoga što dijete već zna i što može sam otkriti;
• Afektivnost i profesionalnost fakulteta;
• Ugodno okruženje;

Rani odgoj i obrazovanje potiče:

• Tjelesne akcije;
• Radnje na predmetima: dodirivanje, podizanje, bacanje, udaranje, mirisanje, kušanje, gledanje, slušanje itd .;

Ciljevi obrazovanja u ranom djetinjstvu:

• Neka svako dijete i učitelj kvalitetno provode svoje učenje i postižu svoj uspjeh

Rani odgoj i obrazovanje temelji se na:

• Socio-kulturna stvarnost učenika;
• Područja razvoja (kognitivno, socio-afektivno i psihomotorno);
• Područja znanja i njihovi objekti proučavanja;
• Osobne i društvene formacije: identitet i autonomija;
• Znanje o svijetu: pokret, glazba, vizualne umjetnosti, usmeni i pisani jezik, priroda i društvo, matematika.

Svi se ti aspekti artikuliraju kroz interdisciplinarnu pedagošku praksu, uvijek tražeći integracija aktivnosti, tako da ne dolazi do gubitka stvarne društvene vrijednosti svakog područja područja znanje.

Cilj je stvaranje navika i stavova (higijena, držanje tijela, lijepo ponašanje, hrana, slobodno vrijeme, odjeća, odmor, učenje, društvenost i odgovornost) potaknuti obrazovni proces neovisnosti učenika i također olakšati njihovu socijalnu integraciju te je integriran u sve komponente kurikuluma tijekom godina.

Sadržaj se temelji na svakodnevnom životu djeteta, a aktivnosti su raznolike prema području proučavanja, ali integrirane kroz tema koja zanima dijete ili ga predlaže učitelj koji ima potpunu autonomiju u stvaranju i stvaranju svih svojih riječi aktivnosti.

U svakom upravnom procesu, uloga Učitelj, nastavnik, profesor vrlo je važno:

• Posrednik između djeteta i svijeta;
• Pomozite djetetu u izgradnji njegovog znanja;
• Ponudite uvjete kako bi mogla: razmišljati, osjećati i djelovati.

Gotovi predlošci Godišnjeg plana lekcije za rano djetinjstvo

• Godišnje planiranje ranog odgoja i obrazovanja
• obrazovanje djece godišnje planiranje
• Godišnje planiranje rasadnika
• Godišnje planiranje za majke
• Godišnje planiranje materinstva 1
• Godišnje planiranje dnevnog boravka
• Godišnje planiranje dječjeg vrtića 1
• Godišnje planiranje dječjeg vrtića 2
• Godišnje planiranje dječjeg vrtića 3

Predložak mjesečnog plana predavanja za rano djetinjstvo

Predložak plana lekcije za rano djetinjstvo - tjedna rutina

Rutina pruža osjećaj sigurnosti. Čak i kod kuće, dijete je izloženo rutini mirnije jer zna što će se sljedeće dogoditi. U školi, okruženju u kojem se prirodno osjeća manje zaštićenim, a koje je često prvo mjesto za druženje izvan obitelji, ovo je još hitnije.

Engleski plan ranog djetinjstva - za ispis

Predložak za nastavni plan matematike u ranom djetinjstvu - za ispis

Model društvenih studija ranog djetinjstva - plan za ispis

Predložak plana nastave za znanost o ranom djetinjstvu - za ispis

Predložak plana nastave za umjetnost ranog djetinjstva - za ispis

---

Model plana lekcije za rano djetinjstvo - Praktični mjesečni plan

Izvor: http://educacrianca.com.br

Ostali gotovi predlošci plana lekcije za rano djetinjstvo

Plan lekcije za rano djetinjstvo - model 01

Sadržaj: Grafika; Ravnoteža i koncentracija.

Ciljevi:

Trajanje: 02 sata

Aktivnost: plakat krugova.

Materijali: bojice, smeđi papir, gvaš boja, četka.

Razvoj:

Procjena: Studenti su prepoznali lik geometrijskog kruga i boje koje su slikali, razvijajući tako svoju koncentraciju.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 02

Sadržaj: Ravnoteža i koncentracija; Hrana.

Ciljevi:

Aktivnost: Hoćemo li pomoći farmeru da posadi sjeme?

Materijal: kist, boja, brusni papir

Razvoj posla:

Procjena: Studenti su razmišljali o svojoj prehrani i njezi koju bi trebali imati s njom.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - model 03

Sadržaj: Govorni jezik / govor tijela / matematički jezik.

Ciljevi:

Aktivnost: svaki majmun na svojoj grani

Razvoj:

Aplikacija s kotačićem za razgovor o igrama, onome što vole igrati i žele li znati nove igre. Napravili smo nekoliko krugova od krede na podu i zamolili učenike da hodaju po njima. U dnevnoj sobi napravili smo krug. Učenicima smo objasnili kako se to radi. Lovac kojeg je odabrala učiteljica drijema u središtu kotača, dok se majmuni vrte oko njega, pazeći da ne naprave nikakvu buku. Iznenada se lovac probudi i vrisne: svaki majmun na svojoj grani! Sva će djeca trčati i ući u krug kako ih ne bi uhvatila. Kad lovac misli da je već duže vrijeme na grani, ponovno će izdati zapovijed, da svi potraže drugu granu, što ima veće šanse da uhvati majmuna. Započeli smo igru, svaki majmun na svojoj grani, a kada smo završili, izračunali smo koliko je majmuna uhvaćeno u igri.

Procjena: Studenti su mogli razvijati usmenost, komunicirajući sa svim kolegama, uz pažnju koju su morali igrati.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - model 04

Sadržaj: Matematika / Govor tijela / Usmeni jezik / Glazba Ravnoteža i koncentracija.

Ciljevi:

Aktivnost: Zeko izlazi iz rupe;

Materijal: hula obruč

Razvoj: Započeli smo neformalnim razgovorom koliko je učenika u sobi, oni su sudjelovali brojanjem. Nakon što objasnimo igru. Na podu je potrebno staviti hula obruče, koji će biti jazbine. Svako je dijete zeko, a jedno od nas bio je "njegov vuk". Djeca su pjevušala kroz sobu šetajući: Šetajmo šumom dok vaš vuk ne dođe. Odlaze tamo gdje je vuk i pitaju: je li vaš vuk? Dvaput je vuk rekao da je zauzet nečim. Onda kad su se djeca vratila vuk je rekao: vuk je spreman! I izašao je pokupivši djecu koja su bila izvan brloga. Nekoliko smo puta ponovili šalu i sjeli razgovarati o dijelu koji im se najviše svidio u igri, tko su likovi i koliko je zekova vuk uspio uloviti?

Procjena: Studenti su tijekom izvođenja aktivnosti razvijali pažnju i usmenost i izražavanje tijela.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 05

Sadržaj: usmeni jezik / govor tijela / jezik matematike

Ciljevi:

Probudite mjere predostrožnosti koje treba poduzeti u vezi sa zaštitom od sunca; Razviti pojam količine.

Trajanje: 2 sata

Aktivnost 1: Priča “Zezé”

Razvoj: neformalni razgovor s točkom za predstavljanje priče; "Zezé". “Pogledajte što se dogodilo, moj snjegović se rastopio. Oči, uši, usta i nos, čak i vrat su nestali. Ruke, ruke i trbuh, Završili su na zemlji. Vidjeti sunce! Zlostavljali ste! Od Zezéa i ništa nije ostalo ”!!! Po završetku priče postavljali smo pitanja o tome tko je Zezé, što mu se dogodilo, zašto? Koji su dijelovi Zezéova tijela nestali i koliko ih je bilo? Razgovarali smo o važnosti zaštite od sunca i njegovih učinaka na kožu i zdravlje.

Aktivnost 2:

Na dopisnim listovima zamolili smo učenike da nacrtaju Zezé snjegovića, kad su završili, bili su izloženi na konopu za odjeću u učionici.

Procjena: Studenti su mogli komunicirati sa svojim vršnjacima i izvijestiti o slijedu događaja koji su se dogodili u priči, razvijajući tako njihovu koncentraciju.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - model 06

Sadržaj: Prostorna organizacija: prije / za vrijeme i poslije, danas / jučer / sutra.

Cilj:

Pružiti učenicima bolje razumijevanje mjesta u kojem žive, doživljavajući sebe kao njegov dio.

Trajanje: 02 sata

Aktivnost: Kratka povijest grada

Razvoj: Kratko govoreći o povijesti grada Carapebusa iznesenoj u općinskoj knjizi; Točak za razgovor; Tražili smo od djece da kažu što im se najviše sviđa u njihovom gradu i što bi željeli da ima. Sudjelovali su prijavljujući svoje ideje, nakon čega smo im predali list da nacrtaju svoj grad. Svatko je učinio kako je vidio. Kad su svi završili, napravili smo kolektivni plakat s ribama zbog kojih je nastalo ime grada, a koji smo izložili u učionici da ga svi vide.

Procjena: Stvarajući kolektivni poster, djeca su pokazala svoju sposobnost interakcije i međusobnog poštivanja.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 07

Sadržaj: Voda: namjene, gospodarstvo i otpad;

Ciljevi:

Neka razred shvati da je voda oskudan resurs na planetu i da neodgovorna upotreba tog resursa može naštetiti opstanku živih bića.

Trajanje: 2 sata

Aktivnost: Poster

Razvoj: Kotačić razgovora o vodi koju su koristili, postavljali smo pitanja poput? "Koje kućanske djelatnosti znate da trebaju vodu?" Kako su se pojavili prijedlozi, zabilježeno na posteru, popis je sadržavao predmete kao što su pranje odjeće, posuđa i ruku, kupanje i četkanje zubi. Razgovarali smo o tim aktivnostima kako bismo pomogli razredu shvatiti da obitelji koriste vodu na sličan način. Rezervirali smo nekoliko časopisa gdje su djeca tražila slike akcija i lijepila ih na plakate. Zamolili smo razred da nacrta dva crteža, jedan koji predstavlja otpad, a drugi koji pokazuje kako možemo uštedjeti vodu. Distribuirali smo slike iz novina i časopisa koji su prikazivali uštedu otpada i vode miješali i zamolili smo djecu da materijal odvoje u dvije skupine, u skladu s dobrom i lošom uporabom resurs. Na kraju odabira, djeca su, uz našu pomoć, slike posebno postavila na plakat.

Procjena: Otkrili smo da je skupina shvatila da određene ljudske aktivnosti uzrokuju otpad vode i da se taj gubitak mora izbjeći.

___________________________________________________

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 08

Sadržaj: Okoliš

Cilj: Probuditi stvaranje vrijednosti i stavova s ​​okolinom u kojoj žive; Razumjeti važnost očuvanja okoliša; poticati brigu o prirodi.

Trajanje: 2 sata

Aktivnost: Priča “Na kraju svijeta kraj se mijenja”

Razvoj: Neformalno čavrljamo i pitamo ih kakvo je okruženje? Nakon odgovora, vodili smo pitanja kako bismo im dali informacije: Kako je okruženje u kojem živimo? Što činite da pomognete ovom okruženju? Nakon runde razgovora ispričali smo priču "Na kraju svijeta, kraj se mijenja". Nakon priče zamolili smo ih da nacrtaju kakav kraj žele za okruženje u kojem oni žive, a mi gradimo svijet od kartona koji će predstavljati vode i šume i ljude i životinje.

Procjena: Shvatili su važnost brige o okolini u kojoj žive, poštujući svoju okolinu.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 09

Sadržaj: Besplatno crtanje, slikanje, potičite i razvijajte naviku crtanja, potičući tako djetetovu fantaziju.

Cilj:

Trajanje: 2 sata

Aktivnost: Umjetnost

Materijal: List A4, pasta za zube, anilin, plastična čaša

Razvoj: Razgovarali smo sa studentima o bojama i umijeću njihove transformacije, kao i izrade. U učionici smo zubnu pastu stavili u plastične čaše i obojili anilinom različitih boja, okupili smo djecu kako bi mogla koristimo jedni druge boje, a mi smo predali list A4 papira i zamolili ih da nacrtaju sliku prstima i tintom izrađenom od paste. zub. Pogledali smo razlike u teksturi, a zatim pitali zašto ovaj dizajn. Sudjelovali su, odgovarajući da je to zato što je na jednom crtežu bilo puno više tinte nego na drugom, a također i zato što su miješali boje.

Procjena: Ocjenjujemo sudjelovanje, suradnju i organizaciju nastave tijekom razvoja predloženih aktivnosti kao i razumijevanje sadržaja.

Plan lekcije za rano djetinjstvo - Model 10

Sadržaj: Prostor i vrijeme djeteta - Identitet

Cilj:

Razviti socijalizaciju. Neka dijete shvati da ima porijeklo i kulturni identitet, što također pomaže u pisanju njihovog imena.

Materijal: listovi, A4, olovke u boji, bojice

Aktivnost: Izrada značke s vašim imenom i vašim dizajnom

Razvoj: Pitamo studente jesu li vidjeli osobnu iskaznicu i znaju li čemu služi. Neki su rekli da, tada smo im pokazali identitet i objasnili da se koristi za identificirati se i pokazati kako postojimo, a također kažemo da svi imamo a identitet. Tada smo također rekli da postoji još jedna vrsta identiteta, kulturni identitet, što je ono što volimo, na primjer, odjeća, glazba itd. zatim smo s učenicima proveli aktivnost u kojoj smo napravili značku s imenima, a oni su nacrtali vlastitu fotografiju. Na kraju pjevamo pjesme koje su oni odabrali.

Procjena: Studenti su mogli razumjeti da svaki od njih ima svoj identitet i svoju kulturu, što dovodi do razvijanja poštovanja prema drugima u njihovim različitostima i sličnostima.